部編版七年級歷史下冊第二單元知識點整理
部編版七年級歷史下冊第二單元知識點整理
學好初一歷史需要多對書本的知識點進行記憶，小編在這里整理了相關資料，希望能幫助到您。
第6課 北宋的政治
一、北宋的的建立
960年，趙匡胤建立北宋，以開封(稱為東京)為都城，趙匡胤就是宋太祖。(陳橋驛兵變和“黃袍加身”)
二、宋太祖加強中央集權的措施
1、軍事方面：解除禁軍將領的兵權;將領有擁兵之權而無調兵之權;定期換防造成兵不識將，將不識兵。(杯酒釋兵權)
2、行政方面：在中央，削弱宰相權力，設多重機構，分割宰相的軍政、財政大權;。
3、地方：安排文臣擔任知州等，并且三年一換，設通判分權;設置轉運使，把地方財稅收歸中央。
三、實行重文輕武的政策
目的：為防止唐末以來武將專橫跋扈的弊端重現。
措施：A、宋太祖有意重用文臣掌握軍政大權，宋太宗繼續采取抑制武將、提升文官地位的政策，文臣統兵的格局逐漸形成。B、注重發展文教事業，改革和發展科舉制。
影響：A、扭轉了五代十國時期尚武輕文的風氣，杜絕了武將擁兵自重的情況，有利于政權的穩固和社會穩定。B、造就了宋朝科技發達、文化昌盛、人才輩出的文治局面。C、(消極作用)宋朝重文輕武，導致國家軍隊戰斗力削弱，政府行政效率下降，人民負擔加重。
第7課 遼、西夏與北宋的并立 第8課金與南宋的對峙
宋朝的時代特點：
政治上：多民族政權并存的時代 經濟上：經濟重心南移
一、兩宋時期各族政權比較表：
多民族政權并存的時代
各政權關系特點：“戰”與“和”
二、重要事件：
1、宋與遼──澶淵之盟
宋真宗統治時，寇準力主宋真宗親征，澶州之戰宋軍擊退遼軍。戰后雙方訂立盟約，史稱為“澶淵之盟”。內容：遼宋議和，遼朝退兵，宋給遼歲幣。意義：遼宋之間保持了很長時間的和平局面。
2、宋與夏和戰
元昊稱帝后，連年與宋交戰，后來議和：宋給西夏歲幣。此后宋夏貿易興旺。
3、金和南宋的對峙
女真杰出首領阿骨打建立金。金滅遼，又于1127年滅北宋。1127年趙構登上皇位，定都臨安(今浙江杭州)，史稱南宋。
南宋初年，金軍南下，抗金名將岳飛收復建康，后在郾城大敗金軍，收復許多失地。宋高宗和秦檜害怕抗金力量壯大，威脅其統治，就令岳飛班師，并以“莫須有”罪名殺害了岳飛。
宋金達成和議，南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關一線劃定分界線。宋金對峙局面形成。
第9課 宋代經濟的發展
一、經濟重心的南移
1、經濟重心南移的過程：
①魏晉南北朝時，江南社會經濟逐步得到開發。
②從唐朝中期開始，我國的經濟重心開始南移;
③到南宋最后完成南移。(“國家根本,仰給江南”說明經濟重心的南移)
2、江南地區的開發和經濟中心南移的原因：
①北人南遷，帶來了勞動力和先進的技術、生產工具(最主要的原因)。。②江南地區的戰爭相對較少，社會秩序比較安定。③南方優越的自然地理條件。④南北方人民的共同努力。⑤南方統治者大多重視發展經濟(統治者的重視)。
3、經濟中心南移的啟示：
①要重視生產技術和生產工具的革新，重視科技的發展。②要采取積極發展經濟的政策③要保持安定團結的局面。④要重視勞動者素質的提高。
二、宋朝經濟發展的表現
1、農業的發展
(1)農業作物：①引入越南的優良品種占城稻。②宋朝時，水稻產量躍居糧食作物首位。③長江下游和太湖流域一帶成為豐饒的糧倉，出現了“蘇湖熟，天下足”、“蘇常熟，天下足”。
(2)經濟作物：南方各地普遍種植茶樹。南宋后期，棉花種植向北推進。
2、手工業的興盛
(1)絲織業：北宋時，南方的絲織業勝過北方。四川、江浙地區的絲織生產發達。
(2)棉紡織業：南宋后期，棉紡織業興起，海南島已有比較先進的棉紡織工具。
(3)制瓷業：北宋興起的江西景德鎮，后來發展成著名的瓷都。河北的定窯、河南的汝窯比較出名。(注意和唐朝的比較)
(4)造船業：①廣州、泉州、明州的造船業，在當時世界上居于領先地位。②北宋東京郊外建有世界上最早的船塢。③南宋沿海地區制造的海船，不僅規模宏大，設計了先進的指南針。
3、商業貿易的繁榮
第一組：市鎮發展：(1)地位：宋代商業繁榮超過了前代。(2)表現：兩宋時期最大的城市是開封和臨安，人口多達百萬。城市可以沿街開鋪;出現了早市和夜市。鄉鎮形成了新的商業區草市;城市與鄉村之間的市鎮也發展成為重要的商業貿易區。
第二組：海外貿易：(1)地位：宋朝成為當時世界上從事海外貿易的重要國家。(2)表現：廣州、泉州是聞名世界的大商港。朝廷在主要港口設立市舶司管理海外貿易。(3)作用：南宋的外貿所得，在財政收入中占有重要地位。
第三組：紙幣出現:(1)時期、地點、名稱：北宋前期，四川地區、“交子。(2)地位：是世界上最早的紙幣。
(3)南宋貨幣：南宋時，紙幣發展成與銅錢并行的貨幣。
第10課 蒙古族的興起與元朝的建立
1.蒙古的統一： 1206年，鐵木真統一了蒙古，建立了蒙古政權(蒙古國)，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。
2.元朝的建立：1271年，忽必烈改號為元，定都大都(北京)。
3.元朝的統一：
A、第一階段(蒙古)：1227年蒙古滅西夏。1234年，蒙古滅金。
金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。
B、第二階段(元朝)：1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，消滅南宋殘部，實現統一。
C、統一的意義：結束了我國歷史上較長時期的分裂割據局面，為統一多民族國家的進一步發展奠定了基礎。
▲元朝是我國歷史上第一個由少數民族貴族為主建立的全國性的統一王朝。元朝的版圖是我國歷史上最大的。(從分裂割據到大統一的朝代：秦朝、西晉、隋朝、元朝)
第11課 元朝的統治
1、疆域：我國歷史上第一個由少數民族貴族為主建立的全國性的統一王朝，元朝的版圖是我國歷史上最大的。
2、行省制度的建立▲▲▲
(1)在中央：由中書省掌管全國的行政事務;設樞密院負責全國的軍事事務;設御史臺負責監察事務。
(2)地方：設立行中書省，在行省之下，繼承前代的制度，設路、府、州、縣。“行省制度”在歷史上影響深遠。
比較：戰國時期建立縣制，秦朝時建立郡縣制，元朝時設立行省制。
3、元朝對邊疆的管轄措施：▲▲▲
(1)元朝在澎湖島設置了澎湖巡檢司，負責管轄澎湖和琉球。影響：這是歷史上中央王朝首次在臺灣地區正式建立行政機構。(臺灣)
(2)元朝在西藏設立宣慰使司都元帥府，由宣政院直接統轄。影響：西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區域(西藏)
(3)元朝設立了北庭都元帥府等機構管理西域的軍政事務，加強了以西域的管轄。(新疆)
第12課 宋元時期的都市和文化
1、繁華的都市生活
北宋東京(大相國寺)、南宋臨安、元朝大都，都是當時世界上著名的大都市。開封城內有許多娛樂兼營商業的場所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的圈子，稱為“勾欄”。
戲劇表演的主要表演形式是雜劇。興起于宋代興盛于元代。
傳統節日如：春節(古代叫元旦)、元宵節、中秋、端午節在宋代都有了。
2、文學的發展、
宋代的文學形式主要是宋詞，杰出的代表是蘇軾(北宋)、李清照和辛棄疾(南宋)。
元代的文學形式主要是元曲，最優秀的戲劇家是關漢卿，其代表作是《竇娥冤》。馬致遠、鄭光祖、白樸、王實甫，在明代以后被譽為“元曲四大家”。
第13課 宋元時期的科技與中外交通
造紙術、印刷術、火藥、指南針是我國古代的四大發明。宋元時期是我國古代科技發展的高峰時期。活字印刷術的發明，指南針和火藥的廣泛使用，是這一時期科技的重大成就。
1、造紙術(略)
2、印刷術：
①雕版印刷術： 隋唐時期發明了雕版刷術。
②活字印刷術：北宋平民畢昇發明了世界上最早的活字印刷術。
③意義：印刷術的發明，加快了文化的傳播，有利于文化的普及，對人類文明的發展產生了重大的影響。
3、指南針
①漢代時，人們利用天然磁石制成“司南”，這是最早的定向工具。
②北宋時，人們開始用人造磁鐵制成指南工具指南針，并開始用于航海事業。
③意義：指南針應用于航海，大大促進了世界遠洋航海技術的發展。
4、火藥
①唐朝時，中國人已經發明了火藥。
②宋代，火藥開始應用于軍事領域。元朝發明了火銃。
③意義：火藥的發明和西傳，改變了作戰方式，推動了歐洲的社會變革。
5、歷史意義(四大發明整體的意義)：我國古代的四大發明，代表了我國古代科技發展的最高水平，對全人類的文明與進步產生了巨大影響，是我國對世界文明的重大貢獻。
怎樣才能學好初中歷史
綱舉目張的學習方法學習初中歷史：
歷史學有它自身的學習方法，它的整個學習的過程都是圍繞著中心線去講述的，也就是說，它的知識點不是散亂的，在學習每一個章結的時候都以圍繞著這條線索來對歷史知識進行梳理，比如，整個歷史書都是圍繞著政治、經濟和文化，以及社會風俗和影響來發展的，無論學那個歷史事件或者那一個章結，都以政治經濟和文化的眼光理解當時的時代背景，這樣以來，歷史也就變得不那么復雜了。
圖文結合的方法學習初中歷史：
對于歷史這門學科來說，特別是初中歷史，基本停留在對歷史根須念和定義的認識節段，在這個節節段，有大量的歷史圖片供同學們欣賞和參考，要具體結合地圖，人物圖片，時代背景圖片，這樣才能對做出一個全景展現，極有利于歷史的學習方法，并且在學習這些地圖或圖片的時候，也就基本了解了這個時期的政治經濟和文化的發展，如熟知了每一個朝代的地域版圖以后，自然就會明白，那個朝代是強大的，那個朝代的發展是落后的，疆域廣擴的國家背后一定有一個高速發展的經濟、政治、文化作后盾。
用比較的眼光學習初中歷史：
每個時期的總目標都是一樣的，無論是哪朝哪代，理想都是發展政治、經濟和文化，讓人民安居樂業，國家富強，但在具體的操作中會出現各種各樣的事件，而這些事件發生的目的放在歷史的長河中去看是一樣的，但事件和事件本身已有了不同的意義，比如，同是改革，商朝的變法成功是什么原因，而清朝改革沒進行下去又是為什么，這中間的并別在那，當明白了用比較的方法去認識歷史事件的時候，其實，歷史一定會給你考出滿意的分數，并且費時是最少的學科之一，比較分縱相比較和橫向的比較，多多運用。
分析的方法學習初中歷史：
無論是人物的評價，還是事件的作用，或者是改革、民俗，所有的歷史事件都不是偶然發生的，都是有前因后果的，善于尋找歷史事件的前因后果，是學好歷史的法寶，由于各個歷史事件離我們都已是遙遠的不可展現的東西，這極大地局限著我們對歷史事件的親身感受感，孤立的去背那些數不完的歷史內，不僅不是學習歷史的方法，也不是國家所樂意看到的，因此，現在的題型早已沒了名詞解釋或是一些全靠復制的題型了，而分析則成了歷史試題的主流。
抓錯題的方法學習初中歷史：
一定要對錯是重視起來，而現在的學生在學習的過程中大都是喜歡作對題，因為對的題不費腦子，省事，又能顯出自已的水平有多高，在自已已掌握的知識里來回的去埋頭苦干等于浪費你的時間，要學會在錯題中不放松，作錯的題型一定要反復的去看，錯題才是拉開你和其它同學分值的方法，初中歷史不用浪費那么多的時間，緊盯著自已的每次作業中的錯題就行了，把更多的時間留給“主科”也并不影響歷史的成績。
眼觀六路、耳聽八方的學習初中歷史的學習方法：
歷史課不“散”，這是從它的主線非常明確這一點來說的，但歷史課亂，由于小學時期并沒有開設歷史這門學科，而孩子在小學的學習習慣就是只依一本課完成學習，而初中的歷史已經不是這樣的了，它顯很亂，有大事年表，有地圖冊，有插圖、有注解，顯復工雜籠無章，也有不少學生會把地圖冊放在家中，認為學習就是學課本的，因為他從小學一路起來就是這樣，歷歷史的學習應該是眼觀六路、耳聽八方的“雜”學方法，把地圖，大事年表，插圖等等的歷史工具要放在一起來看，用聯系的方法去對初中歷史進行學習，才是學習初中歷史的竅門所在。
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