七年級語文期末試卷及答案人教版

七年級還是處于打基礎(chǔ)的階段，對于七年級語文期末考試的復(fù)習(xí)要做好練習(xí)。那么關(guān)于七年級語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些七年級語文期末試卷及答案人教版，僅供參考。

七年級語文期末試卷

一、積累與運用：(27分)

1、 此題不須專門做答，只要你卷面書寫正確、端正、整潔，就可得分(3分)

2、找出這段話中的錯別字(4分)

每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的船傖，鼓鼓的;又像一個忍峻不禁的笑容，就要淀開似的。那里裝的是什么瓊獎玉露?我湊上去，想摘一朵。

( )改( ) ( )改( )

( )改( ) ( )改( )

3.根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。(4分)

⑴我(謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子)地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。(　　　　)

⑵那一股足以擎天撼地的生命力，令我(由于受感動而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情)!(　　　　)

⑶你吟著一首小詩，是邀我與你(指歌唱時此唱彼和，互相呼應(yīng))嗎?(　 　　)

⑷我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣(煞費苦心地去鉆研或經(jīng)營)地來偷做沒出息孩子的玩藝。(　　　　)

4、.默寫或按要求填空。(7分)

(1)曲徑通幽處， 。

(2) ，淺草才能沒馬蹄。

(3) ，為有源頭活水來。

(4)《觀滄海》中最能體現(xiàn)作者博大胸懷的句子是 。

(5)《西江月》中表達詩人欣慰歡快之情的是 ， 。

5、讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是學(xué)習(xí)語文的基本要求。你一定在老師的指導(dǎo)下，讀了不少好書吧。請你舉出，你看過的一部名著的書名：《 》作者： 文中的主人公： (3分)

6、根據(jù)下面這句話的句，仍以“人生”開頭仿寫兩句話，組成一個排比句。(3分)

人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符; ; 。

7、學(xué)校的草坪由于被同學(xué)們踐踏，有的地方已經(jīng)成了光禿的地面，請同學(xué)們給草坪寫一個告示牌，告示牌上應(yīng)該怎么寫?(3分)

二、現(xiàn)代文閱讀

(一)閱讀下面語段，回答問題(8分)

①你品味過秋嗎?它是什么滋味?

②蘋果說：秋是香的，不信你聞聞;甘蔗說：秋是甜的，不信你嘗嘗;槐籽說：秋是苦的，不信你嚼嚼;秦椒說：秋是辣的，世上的人沒有不知道;紅果說：秋是酸的，連山里的石頭都曉得……真是眾說紛紜，各抒己見。

③秋天笑了笑說：你們的見解對一半錯一半，我是香的，又不單是香的;我是甜的，又不只是甜的;我是苦的，又不光是苦的;我是辣的，也不全是辣的;我是酸的，更不盡是酸的。在我的收獲里，充滿著酸、甜、苦、辣各種味道，不信，就請去問問那飽經(jīng)憂患的莊稼人吧!

1..文段第②自然段中蘋果等的回答都對一半對一錯,你能說出它們“出錯”的原因嗎?由此你得到了什么啟示呢?(3分)

2..你從第③段秋天說的話中能得到哪些人生的感悟呢?請結(jié)合你的體驗，談?wù)勀愕恼J識。(3分)

3、古詩詞中有許多詠秋詩句，請寫出連續(xù)的`兩句來。(2分)

(二)教你生病

畢淑敏

兒子比我高了。

一天，我看他打蔫，就習(xí)慣地摸摸他的頭。他一偏腦袋，表示不喜歡被愛撫。但我在這一shun( )的觸摸中，知道他在發(fā)燒。

“你病了。”我說。“噢，這感覺就是病了。我還以為我是睡覺少了呢。媽媽，我該吃點什么藥?”他問。

孩子一向很少患病，居然連得病的滋味都忘了。我剛想到家里專儲藥品的柜里找體溫表，突然怔住。因為我當多許多年的醫(yī)生，孩子生病，一般都是自己在家就治了。他幾乎沒有去過醫(yī)院。

“你都這么大了，你得學(xué)會生病。”我說。“生病還得學(xué)嗎?我這不是已經(jīng)病了嗎?”他大吃一驚。“我的意思是你必須學(xué)會生病以后怎么辦。”我說。

“我早就知道生病以后怎么辦。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢?”那我就打電話找你。“假如……你終于找不到我呢?”“那我就……就找我爸。”

也許這樣逼問一個生病的孩子是一種殘忍。但我知道總有一天他必須獨立面對疾病。既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他生病。

“假如你最終也找不到你爸爸呢?”“那我就忍著。你們早晚反正會回家。”兒子說。“有些病是不能忍的，早一分鐘是一分鐘。得了病以后最應(yīng)該做的事是上醫(yī)院。”“媽媽，你的意思是讓我今天獨自去醫(yī)院看病?”他說。雖然在病中，孩子依然聰敏。“正是。”我咬著牙說，生怕自己會改變主意。“那好吧……”他扶著腦門說，不知道是虛弱還是思考。“你到外面去‘打的’，然后到醫(yī)院。先掛號，記住，要買一個本……”我說。“什么本?”他不解。“就是病歷本。然后到內(nèi)科，先到分號臺，護士讓你到幾號診室你就到幾號，坐在門口等。查體溫的時候不要把人家的體溫表打碎。叫你化驗?zāi)憔偷交炇胰ィ葎潈r，后交費。等化驗結(jié)果的時候，要豎起耳朵，不要叫到了你的名字沒聽清……”我喋喋不休地指教著。“媽媽，你不要說了。”兒子啞著嗓子說。

我的心立刻軟了。是啊，孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滾燙的手說：“媽媽這就領(lǐng)著你上醫(yī)院。”他掙開開說：“我不是那個意思。我是說我要去找一支筆，把你說的這個過程記下來，我好照著辦。”

兒子搖搖晃晃地走了。從他剛出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世界上最狠心的母親，在孩子生病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥( )。雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒。

時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個小時過去了，兒子還沒有回來。我雖然知道醫(yī)院是一個緩慢的地方，心還是疼痛地收縮成一團。

雖然我?guī)缀蹩梢院翢o疑義地判定兒子患的只是普通的感冒，如果尋找什么適宜做看病鍛煉的病種，這是最好的選擇，但我還是深深地譴責(zé)自己。假如事情重來一遍，我再也不叫他獨自去看病。萬一在再生病的時候，一切再說吧。我只要這一刻他在我身邊!

終于，走廊上響起了熟悉的腳步，只是較平日有些拖沓。我開了門，倚在門上。

“我已經(jīng)學(xué)會了看病。打了退燒針，現(xiàn)在我已經(jīng)好多了。這真是件挺麻煩的事。不過，也沒有什么。”兒子驕傲地宣布。又補充說：“你讓我記的那張紙，有的地方順序不對。”

我看著他，勇氣漸漸回到心里。我知道自己將要不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己。

孩子，不要埋怨我在你生病時的冷mo( )。總有一天，你要離我遠去，獨自面對包括生病在內(nèi)的許多苦難。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖。它也許不那么準確，但有勝于無。

1、在括號里根據(jù)所給的拼音寫出漢字或給加點字注上拼音。3分

一shun( )間 按圖索驥 ( ) 冷mo( )

2.簡要概括這個故事的大意。3分

3.指出文章主要運用的兩種描寫方法。2分

4.品析下面句中加點詞的表達作用。2分

我開了門，倚在門上。

5.從文中摘抄一個你最喜歡的句子，并說說喜歡的理由。4分

摘抄

理由

6.從這件事看，文中的母親是一位什么樣的母親?試談?wù)勀愕目捶ā?分

7.從這件事中，你得到了什么樣的啟示，請談一談。3分

三、文言文(15分)

(一)字詞理解

1、余年幼，方( )出神，不覺呀然一驚。

2、樓上人往來屑屑，或( )憑或立，不一狀。

3、……過中不至，太丘舍去，去( )后乃至。

4、近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡( )而入胡。

(二)閱讀理解

子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”

子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”

1、解釋文言文加點詞的意思。(4分)

(1)時： (2)以

(3)知： (4)凋：

2、對“人不知而不慍”翻譯正確的是( )(2分)

A、人們是不了解(情況)，因而(他們)不會惱恨。

B、人們不知道，我不會惱恨。

C、人們不聰明，因而不會惱恨。

D、人們不了解(我)，(我)卻不惱恨。

3、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(3分)

有朋自遠方來，不亦樂乎。

4、文中“任重而道遠”一句，“任重”指的是： 。“道遠”指的是 。(2分)

四、作文(50分)

有人說，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。的確，只要用心，你會發(fā)現(xiàn)生活中有許多美好的東西。這種美好，也許是一處景致，也許是一句善意的問候，也許是一個鼓勵的微笑，也許是一首清新的小詩……

請以“發(fā)現(xiàn)”為話題寫一篇記敘文。可記錄真實的生活經(jīng)歷，也可編述故事。

要求：

1、 自擬題目。

2、 感情真摯。

3、 文面清楚整潔，不少于500字。

本答案僅供參考，不要作為標準答案，要欣賞學(xué)生有道理有創(chuàng)見的答案。

七年級語文期末試卷答案

一、. 1、略2、 ( 傖 ) 改 ( 艙 ) ( 峻 )改( 俊 ) ( 淀 ) 改 ( 綻 ) ( 獎 )改 (漿 ) 3、⑴小心翼翼⑵肅然起敬⑶唱和⑷苦心孤詣4、略5、略6、略7、略

二、

(一)1、蘋果等都是只從自己的角度，根據(jù)自己的經(jīng)驗，來回答這個問題，難免片面。啟示：思考問題要全面;認識事物要從多角度多方面來了解，這樣才能認識到事物的本質(zhì)。

2、：生活是豐富多彩的，不光只有成功，也不光只有失敗，有坎坷，也有坦途。(或只有親身經(jīng)歷了辛勤的勞作，付出了艱辛的汗水，才能真正品嘗到成功、收獲的滋味。)[依據(jù)最后一句]

3、略

(二)1、瞬 ji 漠2.懂得醫(yī)道的媽媽讓兒子自己去看病的故事　3.語言描寫、心理描寫　4.母親的有氣無力，說明她經(jīng)歷了比兒子更大的磨難和煎熬　5.可品析語言，也可剖析理趣，言之成理即可。如：“時間艱澀地流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。” 這里以艱澀修飾流動，又用比喻的修辭手法，極寫時間過的緩慢，形象地突出了母親焦慮不安，為兒擔(dān)憂的心理。　6.言之成理即可，如：文中的母親是一位善于教自己的孩子自立的母親　7.言之成理即可，如：我們要從小培養(yǎng)自己，力爭做一個自強、自力的人.

三(一)1正2、有的人3離開4、丟失

(二)1 、(1)按時 (2)憑借(3)聰明，智慧 (4)凋謝

2、D3、有志同道合的人從遠方來，(與自己一起探討學(xué)習(xí)上的事)，不也是很快樂的嗎?

4仁以為己任;死而后已

四、作文略

期末初一語文復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)范圍：

初中語文七年級下冊(全冊六個單元、課后十首古詩詞、課外名著導(dǎo)讀)

二、復(fù)習(xí)方式：

單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，講練相結(jié)合，以練促學(xué)。

三、題型要求：

1.字詞(注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點)

2.文言文(實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義;虛詞----“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)

3.語言運用(標點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等)

4.課文默寫(包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準確、工整)

5.現(xiàn)代文閱讀(重點突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí))

6.專題、名著導(dǎo)讀(既考查基本知識，又要體現(xiàn)綜合性)

7.作文訓(xùn)練(例文講評、寫法指導(dǎo))

四、專題復(fù)習(xí)：

1.文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞，并加入課外文言文閱讀的指導(dǎo)。

2.現(xiàn)代文專題：重點掌握記敘文的技巧和方法，通過試題的方式提高能力。

3.基礎(chǔ)知識專題：強化背誦課文的記憶與檢查。

4.期末綜合練習(xí)：培養(yǎng)臨場能力。

5.作文專題：以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維。