七年級語文《丑小鴨》教案范文

時間：2024-01-20 11:18:32 燕純20由分享

　　《丑小鴨》說明只要有理想，有追求，并為這目標而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總會發光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能堅強的面對。同時“丑小鴨”也比喻不被關注的小孩子或年輕人，有時也指剛剛出現、不為人注意的事物。接下來是小編為大家整理的七年級語文《丑小鴨》教案范文，希望大家喜歡!

　　七年級語文《丑小鴨》教案范文一

　　教學目標

　　1、認知目標：積累本文中的生字詞語。

　　2、能力目標：認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養學生對文學作品的欣賞能力。

　　3、情感目標：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學生懂得命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

　　教學重點：通過丑小鴨的經歷，認識到要成為“白天鵝，要經過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。你可記得有過一只可愛的丑小鴨嗎?

　　(板書課題)

　　二、了解作者：學生介紹自己所了解的情況，老師作適當的補充(安徒生的生平可詳細一些)。

　　三、清除閱讀障礙：(指名完成后齊讀識記)

　　注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

　　聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

　　釋義：排擠來勢洶洶彌漫

　　四、你喜歡這篇童話嗎?請談談你的理由。

　　丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯系書中的語句來回答。

　　五、學生跳躍閱讀全文后，進行研究性學習。

　　1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-( 理線索)

　　以丑小鴨的流浪足跡為線索

　　2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活? 請分別找出來--(明結構)

　　沼澤地--老太婆--灌木林里---老農家---花園里

　　3、并簡要概括它在各個地方所發生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯系具體的語句來回答。--(知內容)

　　沼澤地：( 同情、歧視)

　　老太婆家：(被嘲笑)

　　灌木林里：(向往美與幸福)

　　老農家：(被追打)

　　花園里：(被贊美)

　　4、找出童話中的若干人物(動物)形象，結合具體語句談談自己的看法。- ( 辨形象)

　　啟發：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。(讓學生自由發表看法)

　　(可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太)-- 結合此題讓理解文章的現實意義，理解本文童話的自傳色彩。

　　5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應的語句并分析 -- (悟主題)

　　關鍵句子：

　　七年級語文《丑小鴨》教案范文二

　　教學目的要求：

　　1.學習“堆、等、鉆、剩、特、瘦、除、咬、越”9個生字，做到能讀會寫、能把握其基本意思。

　　2.運用看圖、聯系生活實際和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特別”、“潔白”、“除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他”等詞句的意思。感受依據問題，分段閱讀，把握意思，準確回答問題的方法。

　　3.了解丑小鴨自出世后就被人看不起，被迫離開家，歷經苦難，最后竟意外發現自己不是丑小鴨，而是一只美麗的天鵝這一故事內容，初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的道理。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。

　　教學重點難點：

　　運用所學方法理解詞句段的意思，感受依據問題、分段閱讀、把握意思、準確回答問題的方法。

　　教學思路：

　　以課后練習題一中的三個問題為線索，憑借課中的插圖，先大致劃出與各個問題相對應的段落，再抓住各個問題及其所對應的段落，啟發學生運用所學的理解詞句段的方法，分段讀議，理解基本意思，然后連段思考，回答問題，從而全面達到本課的訓練目標。

　　教學時間：　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、課前預習。

　　想一想我們學過哪些童話故事，老師是怎樣指導我們學習童話故事的，揀一篇自己最感興趣的童話故事，跟家里的人或同學講一講。

　　二、談話引入新課，揭示課題。

　　上課前，老師布置了預習任務，同學們都完成了嗎?誰能把自己最感興趣的一篇童話故事講給大家聽一聽。今天，我們又來學習一篇有趣的童話故事。這篇故事是根據安徒生爺爺寫的同名童話改編的，叫《丑小鴨》。(板書課題：4丑小鴨)

　　三、初讀課文。

　　1.借助拼音自由小聲讀課文一、二遍，要求讀準字音，并用“——”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍生字的字音。

　　2.指名讀課文，要求學生注意聽，檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音，注意下面生字的讀音。

　　堆(duí)，注意和方言區別，不要讀成dǘi。

　　等(děng)和剩(shěng)都是后鼻音，不要讀成děn和shěn。

　　瘦(shǒu)和除(chù)都是翹舌音，不要讀成sǒu和cù。

　　鉆(zuán)是平舌音，不要把u讀丟了。

　　3.自由小聲讀課文，要求按已往老師教給的朗讀長句子的方法和要求讀通文中的長句子，并給自然段標序號。學生讀時，教師可相機提醒學生，讀長句子時，在句中可以稍微停頓一下，停頓時，不要讀破詞語，“的”字前面一般不要停頓……。

　　4.分段指名讀課文，要求學生注意聽，檢查是否讀通了文中的句子。

　　5.教師范讀課文，學生可以小聲地跟著讀，進一步把課文讀正確、通順。

　　6.邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個什么故事?

　　7.討論上述問題。(課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來就被人看不起，被迫離開家，歷經苦難，最后意外發現自己不是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。)

　　四、課堂作業。

　　1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀。

　　2.熟讀課文。

　　第二課時

　　一、交待閱讀方法。

　　1.指名學生朗讀課后練習題1。

　　2.啟發談話：這節課，我們就圍繞練習題1中的三個問題，看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂。

　　二、圍繞課后練習題1中的第(1)個問題，閱讀1—2自然段。

　　1.圍繞問題(1)，看第一幅圖，讀課文，大致找出寫這一問題的段落(1—2自然段)。

　　2.分段閱讀。

　　(1)閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話?

　?、凇芭婧娴摹笔鞘裁匆馑?你有過“太陽暖烘烘的”這樣的感覺嗎?“太陽暖烘烘的”這種感覺一般產生在什么時候?從這句話中可以看出這寫的是什么季節的事?

　　③“鴨媽媽臥在稻草堆里……孩子出世?！庇梦覀兤匠５脑捳f，這句話應該怎么說?

　　④用自己的話簡單地說說這一自然段的意思。(春天，鴨媽媽在孵小鴨。)

　　(2)閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話?

　　②“特別”是什么意思?(不同一般)

　?、圻呑x邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。(討論后歸納)

　　七年級語文《丑小鴨》教案范文三

　　一、教學目標知識和能力目標

　　1、掌握并運用本文生字詞。

　　2、了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫照。

　　過程和方法目標

　　1、整體把握課文內容，學會用簡潔的語言概括故事情節。

　　2、揣摩語言，體味童話的藝術魅力。

　　情感態度和價值觀目標

　　引導學生理解丑小鴨形象的現實意義，激勵他們堅韌不拔，勇敢面對生活中的各種困難，堅持不懈地追求自己的理想。二、學習者特征分析七年級學生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。他們雖然聰明活潑，但缺乏認真思考的習慣，讀起書來往往留于形式，缺乏深入理解課文內容、體會思想感情的能力。因此，我在教學中充分利用教材的趣味性和直觀性，以指導學生感情朗讀為切入點，在讀中感悟，以此激發學生學習興趣，幫助學生理解課文內容，使學生在趣味性的學習中，使學生的情感與課文所表達的情感產生共鳴。? 三、教學重點及難點教學重點：理解丑小鴨對理想的執著追求，把握丑小鴨這一形象的思想內涵，品味童話語言的藝術魅力。

　　教學難點：揣摩關鍵語句，理解文章的深層內涵。四、教學過程一、導入新課

　　同學們，大家見過天鵝嗎?你們知道有一只天鵝因為生在鴨群被別的動物看不起，接著又遭遇到了許多艱難曲折，這只天鵝叫什么?(丑小鴨)丑小鴨是怎樣成為白天鵝的，你們想知道嗎?讓我們來一起走進安徒生帶給我們的童話世界吧!

　　二、檢查預習

　　1、讀準字音

　　丑陋(lóu ) 訕笑(shàn ) 嫉妒(jídù ) 駭人(hài ) 泥濘( nìng)

　　木屐(jī) 來勢洶洶(xiōng ) 沮喪(jǔ ) 迸出( bèng )

　　2、結合語境理解下列詞語的含義

　　訕笑：嘲笑。來勢洶洶：形容氣勢盛大。駭人：讓人害怕。

　　三、朗讀課文，感知文意，把握丑小鴨這一藝術形象

　　1、分角色朗讀課文。要讀出那種活潑、稚拙、純真的情調。

　　2、復述丑小鴨的故事。

　　3、學生自主探究質疑：