七年級語文《福樓拜家的星期天》教案設計

時間：2020-05-19 17:58:57 燕純0由分享

　　這篇文章描寫每個人物的肖像、語言、行動，人物之間的交流，表現作者樂觀、積極、向上的生活態度和創作熱情。接下來是小編為大家整理的七年級語文《福樓拜家的星期天》教案設計，希望大家喜歡!

　　七年級語文《福樓拜家的星期天》教案設計一

　　【學習目標】

　　1、通過課文的學習，學習人物描寫的方法。

　　2、速讀課文，體會人物形象，培養學生的自主學習能力

　　【學習重點】

　　1、理清文章脈絡，把握文章內容。

　　2、學習運用語言、行動、外貌描寫人物性格的寫法。

　　【學習難點】

　　體會用詞的準確

　　【資料鏈接】

　　莫泊桑(1850-1893)：法國文學家，他是19世紀后半葉法國杰出的批判現實主義作家，創作成就以短篇小說最突出。他在創作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響較大。莫泊桑與福樓拜交往甚密，因此寫下了這篇出色的散文。

　　【教學過程】

　　一，預習檢測： 1、給加點字注音。

　　滑稽( )? 捋著( )? 頭顱( ) 義憤填膺( )

　　2、簡要概括本文內容

　　二，自主學習

　　學生帶著下列問題自由讀課文

　　1、說明故事發生的時間、地點

　　2、核心人物是誰?依次出場的是誰?出場的標志性詞語是那些?

　　三，合作探究：

　　1、來拜訪的客人中，有名有姓的寫了哪幾位?這幾位是不是一起到的?

　　2、在書上勾畫出刻畫這些作家的語言、行動、外貌描寫的句子，讀一讀，并總結初步其性格特征。

　　3、在對人物進行外貌、語言、行動三方面描寫時，四個人物又各側重寫哪方面?為什么要各有側重，并舉例說明

　　四、質疑交流：學習本文，你還有什么疑難或困惑?說出來，同學們能幫助你：

　　五、課堂測試：

　　福樓拜家每到星期天從中午一點到下午七點，一直都有客人來。以至與新來的人只好到餐廳里去。是什么原因吸引著眾多的客人前往呢?找出原句讀一讀，并說說那些詞語用得好。

　　七年級語文《福樓拜家的星期天》教案設計二

　　尊敬的各位領導，老師們，大家好!今天我說課的題目是《福樓拜家的星期天》。下面我就從教材、教法學法、教學過程、課堂小結、板書設計這五個方面來說明。

　　一、說教材

　　教材分析

　　《福樓拜家的星期天》選自人教版義務教育課程標準實驗教科書語文七年級下冊第三單元名人故事的第四課，是自讀課文。從教材編排上看，于寫作而言它是相對于本單元單人物描寫而安排的多人物描寫范文;于學生情感態度價值觀培養而言它是學習名人精神品格的佳作。同時它是法國短篇小說大師莫泊桑的一篇深情描寫人物的記敘文，對七年級學生在人物描寫上具有很大的示范、指導作用!

　　(二)教學目標

　　結合單元教學要求和本課特點，依據新課標的三個維度，我將本課的教學目標確定為：

　　知識與技能：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文;理清文章脈絡，把握文章內容。

　　2.學會抓住人物的性格特征進行肖像、動作和語言描寫，詳略得當。

　　3.了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。

　　過程與方法：

　　1.課前查閱資料，了解人物及作品。

　　2. 通過多種閱讀方式，比較幾個人物不同的寫法，學習課文人物描寫的

　　方法。

　　情感、態度和價值觀：

　　感受文中人物淵博的知識、寬廣的胸懷、謙遜的品質和出色的談話智慧，

　　努力使自己成為一個高素質的人。

　　(三)教學重難點

　　1、教學重點：學生通過文本研讀與活動，學習人物描寫方法，掌握文本中的人物獨特的性格特征。

　　教學難點：學生通過研討，學習描寫人物用抒情、議論或感情色彩的詞語來表現對人物的情感，讓人物形象更鮮明。

　　設計意圖：經過一個多學期的語文學習，學生已漸漸適應了初中的學習生活，了解了一些基本的文章類型，掌握了一些基本的閱讀技巧，初步具備了獲取、篩選、分析及處理信息的能力。通過本單元前面三篇課文的學習，學生已對描寫某一人物的方法有了一定的了解，本課將在此基礎上，指導學生學習同時描寫幾位人物的寫作手法，使其樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀。

　　說教法學法

　　教學方法：以閱讀法和發現法為主，活動體驗。

　　學法指導：通過獨立思考和合作交流相結合的形式，培養學生自主、合作、探究的學習習慣。

　　設計意圖：基于新課標精神，教師在教學中要發揮主導作用，保證學生的主體地位。

　　三、說教學過程

　　(一)創設情境，激趣導入。

　　(二)活動體驗，生成知識。(突破重點)

　　(三)回歸文本，提升能力。(突破難點)

　　(四)拓展文本、學以致用。(升華情感)

　　教學過程(一)：創設情境，激趣導入。

　　利用學生對明星的喜歡，激發學生興趣，將課文人物聚會創設為明星聚會來引入新課學習。

　　教師：同學們，你們喜歡哪些明星啊?

　　學生：周杰倫、李宇春等。

　　教師：你們想見到這些明星嗎?

　　學生：想啊!

　　教師：好啊!今天，老師就給你們舉辦一個明星見面會!但老師請的明星是

　　比李宇春、周杰倫更大牌的世界級明星，他們就是……

　　(課件展示《福樓拜家的星期天》導入新課)(需時1分鐘)

　　教學過程(二) ：活動體驗，生成知識。

　　1、研讀文本，整體感知。

　　學生帶著以下問題自由朗讀課文。

　　1).故事發生的時間、地點。

　　七年級語文《福樓拜家的星期天》教案設計三

　　一、教學目標：

　　知識與技能：1、了解文中四位作家和本文作者莫泊桑。

　　2、理解敘述和描寫中插入議論和抒情的作用。

　　過程與方法：學習人物描寫方法，揣摩文章寫人是怎樣抓住人物特點的，賦予人物不同的個性。

　　情感態度與價值觀：了解四位世界著名作家的高尚情操，真摯情誼。

　　重點：學習作者組織材料的技巧，掌握人物描寫方法，做到學以致用。

　　難點：理解敘述和描寫中間插入議論和抒情的作用。

　　二、教學過程：

　　(一)導課：

　　上課前先來看一組漫畫(成龍、趙本山)有沒有同學能用一句話來描述一下這個人物?(成龍：大鼻子、小眼睛、唐裝。趙本山：長臉、眼睛大、最大的特點是頭上的帽子，五六十年代的老解放帽，一身農民打扮)看了這兩幅漫畫之后，我們都覺得很有意思也很搞笑，描寫的非常形象。那么今天我們就來走進莫泊桑的《福樓拜家的星期天》，他描寫了一組人物群像，看看他在文章里描寫的人物又是什么樣的呢?好了，我們就來學習《福樓拜家的星期天》，把書翻到100頁。

　　(二)檢查預習

　　(1)找同學介紹一下作者莫泊桑，恩，介紹的非常好，還有沒有人補充。恩，經過同學們的補充，我們對作者了解的已經很透徹了。看一下大屏幕上老師給同學們整理的，關于莫泊桑的資料。請同學們簡單地記一下。(2)認識了作者之后，我們再來看一看生字詞。同學們一起讀一遍。恩，讀得非常好，請同學們把不認識的字標上字音。

　　(三)整體感知：

　　(1)掃清了字詞障礙之后我們來走進文本。現在請同學們快速的瀏覽一遍課文，找出時間、地點、核心人物。

　　(2)看圖猜一猜這些人都是誰?小組討論一下，一會找同學來說說。

　　(3)我們為什么能迅速的辨認出這些人是誰?(抓住了人物的性格特點)那么作者是如何來描寫這些人物的呢?一共來了三位客人，我們以左拉為例，看看作者是如何來寫他的?請同學們齊讀一下描寫左拉的文字。

　　(4)這段文字用了哪些方法來描寫人物?給大家兩分鐘時間討論一下，找出相應的語句。(動作、語言、外貌)這些描寫體現了他怎樣的性格特點?

　　(5)下面我們來總結一下人物描寫的方法和要求：

　　動作——習慣性語言——代表性

　　肖像——突出特征神態——生動心理——真實

　　(四)合作探究：

　　1、在對左拉的肖像描寫中有這樣一句話：“他的頭……雖然不漂亮，卻表現出他的聰慧和堅強的性格” 我們平時隨便看一個人，能不能通過他的頭看出他是聰慧還是愚蠢、堅強是軟弱?(明確：不能。作者的這種外貌描寫加入了議論來發表自己的主觀感受，把自己對左拉的敬佩之情融入其中。而在描寫中插入議論抒情，能把人物的性格特點表現得更加鮮明)

　　七年級語文《福樓拜家的星期天》教案設計四

　　[教學目標]

　　認知目標：

　　認識人物形象的個性和共性，積累文學語言的精華。

　　技能目標：

　　能結合資料進行自主合作探究。

　　情感目標：

　　親近世界文豪，受到美的陶冶、情的感染。

　　[教學重點]

　　人物形象的共性與個性。

　　[教學準備]

　　多媒體教學課件。