七年級語文課文《土地的誓言》教案范文集錦
《土地的誓言》是當代作家端木蕻良創作的一篇散文。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情，文章中作者抒發了對國土淪喪的壓抑之情、以及對故鄉的深深眷戀。接下來是小編為大家整理的七年級語文《土地的誓言》教案范文，希望大家喜歡!
七年級語文《土地的誓言》教案范文一
教學目標：培養學生對土地、對祖國的熱愛之情。
教學重點：有感情的朗讀課文
教學難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句
教學儀器與媒體：投影儀、pp軟件、錄音機等。
教時：一課時
教學過程與方法：
一、情境導入
1、導語
二、整體感知
1、范讀
2、學生自讀
三、品讀精彩語句
1、學生朗讀并互相評價
2、揣摩特殊詞語的用法
(1)“我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。“
(2)請再看這樣一個句子
“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。“
(3)學生討論后學法總結指導
這兩個詞語的運用都逾越了常規。對于這些特殊的用法，應從以下兩方面求解：
a、明確該詞的本意;
b、分析該詞所處的語境。
最后在本意和語境間可以發現詞語的具體確切含義。
四、擴展思考
同學們你們在現實生活中是怎樣表達對祖國的熱愛的呢?
五、布置作業(播放《松花江上》)
“九一八真的成為歷史了嗎?“以此為題寫一篇小作文。(可以網上檢索有關資料)
《土地的誓言》設計二
教學目標：1、通過朗讀，感受文中飽滿、深沉的愛國情感。
七年級語文《土地的誓言》教案范文二
教案背景
1、面向學生： □√中學 □小學 2、學科：語文
2、課時：1
3、學生課前準備：
學生上網檢索有關背景和作者的資料。
4、教師課準備：
①準備有關九一八事變視頻。
②準備歌曲《松花江上》。 二、教學課題： 土地的誓言
根據本單元要在反復朗讀的基礎上，整體感知課文的思想內容，體會作者崇高的愛國主義情操這個總的教學要求，以及這篇課文要求的有感情朗讀，領會蘊含在字里行間的感情，品味精彩短語的要求，為此我設計的三維教學目標為：
知識目標：
1、了解九一八事件這段歷史以及本課的寫作背景。
2、揣摩、欣賞精彩段落和語句?
3、體會作者強烈的思想感情?
能力目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文?
2、培養學生利用網絡獲取知識的能力?
德育目標：增強熱愛故土、熱愛祖國的情感
教學重點：有感情的朗讀課文?
教學難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句? 三、教材與學情分析：
《土地的誓言》是新課標人教版七年級語文下冊第二單元的第4篇課文，是現代作家端木蕻良在1941年9月18日為紀念“九·一八”事變十周年而抒的。當時，“九·一八”事變已過去了整整十年，抗日戰爭還處在十分艱苦的階段，流亡在關內的東北人依然無家可歸，而作者作為其中的一員，再也難以遏制心中強烈的思鄉之情，懷著滿腔的激憤之情寫下了這篇抒情散文，抒發了作者對淪亡國土的強烈思念之情。?初一學生有豐富敏感的情感，但由于年齡和時代的限制，根本沒有故土淪喪，四處漂泊的經歷和體驗。所以教學中應努力喚起其內心的情感，進入情境學習。 四、教學方法：
從學生已掌握的知識基礎、發展水平出發，以題目中的關鍵詞“誓言”為切入點進入全文的學習。應用朗讀、點撥、研討等各種教學手段調動學生的主動性，借助計算機多媒體提供的教學資源優勢來突破重點、難點。 五、教學過程
(一)情境導入(5分鐘)
1、播放九一八事變視頻，喚起學生內心的情感，進入情境學習。
(歷史紀實)九一八事變。
2、作者的資料 端木蕻良(1912-1996)，原名曹漢文又名曹京平。現代著名作家、小說家。遼寧昌圖滿族人。發表小說處女作《母親》。1912年9月25日出生，1928年入天津南開中學讀書。中學時代就接受了進步思想的影響﹐1932年在清華大學學習期間﹐加入北平左翼作家聯盟﹐發表小說處女作《母親》。抗日戰爭和解放戰爭時期﹐長期從事進步的文化工作。主要作品有長篇小說《科爾沁旗草原》《大地的海》《長江》《江南風景》，短篇小說集《憎恨》《風陵渡》，童話《星星記》，京劇《戚繼光斬子》《除三害》，評劇《羅漢錢》《梁山伯與祝英臺》及長篇歷史小說集《曹雪芹》等。
(二)初讀感知(8分鐘)
學生快速默讀課文，思考下面的問題，標出相關的句子。
面對故土，作者發出了怎樣的誓言?表達了作者怎樣的情感?
預設：“我必定為她而戰斗到底。”“我要回到她的身邊......洗去她一切的污穢和恥辱”;熱愛、贊美、思念、悲憤、渴盼、決心、犧牲等。
(三)品讀課文(17分鐘)
過渡提問：作者的家鄉究竟是怎樣的一片土地呢，能讓他如此眷戀?
(1)細讀第一自然段，勾畫相關句子(8分鐘)
品讀“當我躺在土地上的時候......原野上怪誕的狂風”，討論交流：作者在這一段中列舉了哪些東北特有的景色、物產?關東原野是一片怎樣的土地?
用“這是一片_________的土地，因為這里有________”的句式作批注。
預設：這是一片美麗、豐饒、神秘等的土地，因為這里有參天碧綠的 白樺林......、紅布似的高粱......、狐仙姑深夜的讕語......。
學生自由朗讀，邊讀邊交流，讀出層次、讀出美感(深情贊美)。
七年級語文《土地的誓言》教案范文三
知識和能力目標：
積累并掌握“熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語、亙古、默契”等詞語;背誦精彩片斷，理解修辭的運用;感知課文內容，把握作者的思想感情。
過程和方法目標：
朗讀、背誦。體會作者深沉的愛國情懷，培養學生熱愛故土，熱愛祖國的情感，為祖國的情感態度和價值觀目標：繁榮富強而奮斗。
教學重點：流暢、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。教學難點：揣摩、品位本文具有激情的語言。
教學方法：朗讀、分組討論
課時安排：一課時
教學過程：
一、教師范讀課文，學生按要求聽讀課文。
1.感受作者所蘊涵的情感。
2.注意教師朗讀時對語氣、語速、重音等的把握和處理。
3.畫出自己深受觸動的句子或詞語。
4.學生交流各自的聽讀感受，整體把握作者的思想感情。(懷念、贊美、憂傷、憤怒等)
七年級語文《土地的誓言》教案范文四
教學目標：培養學生對土地、對祖國的熱愛之情。
教學重點：有感情的朗讀課文
教學難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句
教學儀器與媒體：投影儀、pp軟件、錄音機等。
教時：一課時
教學過程與方法：
一、情境導入
1、導語
2、學生上網檢索有關背景和作者的資料
二、整體感知
1、范讀
2、學生自讀
三、品讀精彩語句
1、學生朗讀并互相評價
2、揣摩特殊詞語的用法
(1)“我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因為我常常感到它在泛濫著一種熱情。“
(2)請再看這樣一個句子
“在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。“
作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑，回響著我的歡笑“之類的詞語呢?
(3)學生討論后學法總結指導
這兩個詞語的運用都逾越了常規。對于這些特殊的用法，應從以下兩方面求解：
a、明確該詞的本意;
b、分析該詞所處的語境。
最后在本意和語境間可以發現詞語的具體確切含義。 四、擴展思考
同學們你們在現實生活中是怎樣表達對祖國的熱愛的呢?
五、布置作業(播放《松花江上》)
“九一八真的成為歷史了嗎?“以此為題寫一篇小作文。(可以網上檢索有關資料)
教后記：土地也就是一個國家的主權問題，結合〈最后一課〉來講。用1941年9月18日，九?一八事變來導入。文章是寫事變過去十年后，抗日戰爭正處在十分艱難的時候。用聯系時代背景，朗讀課文，體會作者的思想感情，揣摩、欣賞精彩段落。《土地的誓言》設計二教學目標：1、通過朗讀，感受文中飽滿、深沉的愛國情感。
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