七年級上冊地理知識點總結歸納

地理是研究地球表面自然現象、人文現象,以及兩者之間關系的學術科目。那么關于七年級地理知識點有哪些呢?以下是小編準備的一些七年級上冊地理知識點總結歸納，僅供參考。

七年級上冊地理課本知識點

第一章 地球與地圖

一、地球的形狀、大小

1、提出證據說明地球是個球體：

(1)站在海邊，遙望遠處駛來的船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而且送離岸的船總是船身先消失，桅桿后消失。

(2)站得高，看得遠(登高望遠)。

(3)發生月偏食時，地球擋住一部分月光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。

(4)北極星的高度因緯度而異;

(5)麥哲倫環球航行;

(6)衛星照片

2、用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

平均半徑：6371千米;赤道周長：約4萬千米;地球表面積：5.1億平方千米。

3、運用地球儀，說出經線與緯線，經度與緯度的劃分。

(1)比較經線和緯線的特點：

畫圖：地理書第6頁 圖1.6 緯線和緯度

4、經緯網：準確描述一個地點的地理位置，例如北京：40°N，116°E

注意：除南北極點外，任何其他地點位置的描述都由一經一緯組成，且要注明東西經南北緯(0°緯線、0°經線、180°經線不需要方向)

二、用事實分別說明地球自轉、公轉及其產生的地理現象

1、太陽光線的直射點有規律地在南北回歸線之間來回移動。

夏至日(6月22日前后)太陽直射點在北回歸線;冬至日(12月22日前后)太陽直射點在南回歸線;春分日(3月21日前后)和秋分日(9月23日前后)太陽直射點在赤道上。

北半球與南半球的季節相反(春——秋;夏——冬)

畫圖：地理書第13頁 圖1.18 地球公轉示意圖

2、地球表面五帶的劃分：北寒帶(66.5°N--90°N)、北溫帶(23.5°N--66.5°N)、熱帶(23.5°N--23.5°S)、南溫帶(23.5°S--66.5°S)、南寒帶(66.5°S--90°S)

3、寒帶：有極晝極夜現象，氣候終年寒冷;熱帶：有陽光直射現象，氣候終年炎熱;溫帶：既無陽光直射現象，又無極晝極夜現象，四季變化明顯

畫圖：地理書第14頁 圖1.14 地球上的五帶

三、地圖

1、地圖三要素：比例尺、方向和圖例

(1)比例尺：

①比例尺的計算： 比例尺是個分式，分母越大，比例尺越小;分母越小，比例尺越大。

②比較比例尺的大小與范圍大小和內容詳略之間的關系：

同樣大小的地圖：比例尺小 → 表示范圍大 → 內容簡單

比例尺大 → 表示范圍小 → 內容詳細

讀比例尺技巧：記住：1千米=10萬厘米=100000厘米(1后面5個0)

(2)運用地圖辨別方向

辨別方向：①一般方法：上北下南，左西右東。

②指向標法：指向標的箭頭指向北方。

③經緯網定向法：經線指示南北方向;緯線指示東西方向。

(3)圖例和注記

圖例=符號 注記=文字和數字 識記圖1.24一些常用圖例

2、地形圖

(1)等高線地形圖：用等高線(海拔相等的線)表示地表高低起伏的地圖;

①海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離。

②相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離。

(2)識別等高線地形圖上的山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。

(等高線向高處凸出彎曲是山谷，等高線向低處凸出彎曲是山脊，兩個山頂之間的較低部位是鞍部，等高線重疊的地方是陡崖)(坡陡之處等高線密集，坡緩之處等高線稀疏)

畫圖：地理書第25頁圖1.36 等高線地形圖上不同的山體部位

(3)五種基本地形的特點：

平原：海拔較低，<200米，地面平坦;

高原：海拔較高，>500米，地面坦蕩，邊緣陡峻;

山地：海拔較高，>500米，峰巒起伏，坡度陡峻;

丘陵：海拔不高，<500米，起伏不大，坡度和緩;

盆地：海拔沒有一定標準，四周高，中間低。

3、根據需要選擇常用地圖，查找所需的地理信息，養成在日常生活中運用地圖的習慣。

第二章 海洋與陸地

1、海陸分布：

(1)運用地圖和數據說出全球海陸所占比例，描述海陸分布特點。

比例：海洋占地球表面積的71%，陸地占地球表面積的29%。三分陸地，七分海洋。

分布：世界海陸分布很不均勻，陸地主要分布在北半球;海洋主要分布在南半球。

(2)七大洲和四大洋的地理分布和概況識記P29圖2.6

①七大洲：(面積從大到小)亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。(亞非北南美，南極歐大洋)

②四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋(太大印北)

③洲界：

亞洲與非洲：蘇伊士運河;

北美洲與南美洲：巴拿馬運河

亞洲與歐洲：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽【亞洲和歐洲連在一起叫亞歐大陸，是世界上最大的大陸，分界線最長，自北向南分別是山、河、海(世界最大內陸湖)、山和海、海峽。】

亞洲與北美洲：白令海峽

畫圖：地理書第33頁 圖2.6 大洲的分布、 圖2.7 亞洲與歐洲、非洲的分界

2、海陸變遷：

(1)海陸變遷的原因：地殼運動(喜馬拉雅山發現海洋生物化石三葉蟲等：海——陸)、海平面升降(臺灣海峽看到人類活動痕跡：陸——海)、人類活動(荷蘭填海造陸：海——陸)

大陸漂移假說：(魏格納提出)2億年前地球陸地是一個整體——分裂——分離——七大洲四大洋：

(2)知道板塊構造學說，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系。識記P37圖2.19

20世紀60年代地球科學研究表明，大陸漂移是由板塊運動引起的。板塊構造學說認為：地球巖石圈由七大板塊組成即歐亞板塊、北美洲板塊、南美洲板塊、非洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊和南極洲板塊。其中太平洋板塊幾乎全部是海洋。一般來說，板塊內部地殼比較穩定;板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍，是世界火山、地震的集中分布地帶。

① 世界兩大火山、地震帶：

a) 地中海 — 喜馬拉雅火山地震帶

b) 環太平洋火山地震帶

② 阿爾卑斯山(歐洲)：位于歐亞板塊與非洲板塊交界處。

喜馬拉雅山(亞洲)：位于歐亞板塊與印度洋板塊交界處。

科迪勒拉山系(美洲)：太平洋板塊與美洲板塊、南極洲板塊交界處。

地中海將消失：位于歐亞板塊與非洲板塊的擠壓碰撞處

紅海將擴大：位于印度洋板塊與非洲板塊張裂地區。

畫圖：地理書第42頁圖2.23 世界主要火山、地震帶及主要山系的分布

第三章 天氣與氣候

一、多變的天氣

1、天氣與我們的生活：知道“天氣”和“氣候”的區別：

2、天氣預報圖

(1)氣象預報圖(衛星云圖)：藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區。不同地區，云層厚度是不同的。云的顏色越白，表示云層越后。云層厚的地方一般是陰雨區。

(2)天氣符號圖

畫圖：地理書第49頁 圖3.5 常用的天氣符號

(3)天氣預報圖：通常，天氣預報要說明一日內陰晴、風雨、氣溫和降水的情況。

知道：①.降水的概率表示降水可能性的大小。

②.氣溫是大氣冷熱的程度，氣溫的單位一般用℃表示，讀作攝氏度。

③.風力和風向的表示方法。風向是指風吹來的方向，風力指風的大小。

④.污染指數與空氣質量等級：指數小，質量好;級別大，質量差

二、氣溫和氣溫的分布

1、氣溫的變化

氣溫的日變化：一天中，最高氣溫出現在午后2時左右(14時);最低氣溫出現在日出前后。(會計算氣溫日較差。氣溫的日較差：某地一天中最高氣溫與最低氣溫之差。)

氣溫的年變化：一年中，北半球氣溫，大陸上7月最高，1月最低;海洋上8月最高，2月最低;南半球則相反。(會計算氣溫年較差。氣溫年較差：一個地方的月平均氣溫最高值同月平均氣溫最低值之差 。)

2、會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并讀圖說出氣溫的變化規律。

3、氣溫和氣溫的分布：

(1)等溫線：同一時間氣溫相同的點連在一起組成的線。

(2)世界氣溫的分布規律：P53圖3.17

① 低緯度氣溫高，高緯度氣溫低(氣溫從低緯度向高緯度遞減)

② 同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低;冬季陸地氣溫低，海洋氣溫高。

③ 在山地，氣溫隨著海拔升高而降低。(海拔每升高100米，氣溫約下降0.6℃)

2.空氣質量：空氣質量的高低，與空氣中所含污染物的數量有關，可以用污染指數來表示。

三、降水與降水的分布

1、降水的形成

①降水的概念：從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統稱為降水。

②降雨是降水的主要形式。

③測量降水量的基本儀器是雨量器。

④降水的形成必須具備的條件：(暖濕氣流上升運動)

2、學會閱讀世界年平均降水分布圖，說出世界降水分布的差異。P56圖3.21

① 從赤道向兩極年降水量逐漸減少。

② 在南北回歸線附近，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少。

③ 在溫帶地區，大陸內部降水少，沿海地區降水多。

④ 在山地，迎風坡降水多，背風坡降水少。

⑤ 世界降水量最豐富的地區是赤道附近;最貧乏的是南北回歸線附近的大陸西岸。

⑥ 世界降水量最豐富的地方是印度的乞拉朋齊(世界“雨級”);最少的地方是阿塔卡馬沙漠(世界“干極”)。

3、使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并讀出降水的變化規律。

四、世界的氣候

1、降水的季節變化

2、影響氣候的因素和氣候類型的分布

(1)影響氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置、地形。試舉例分析。

緯度位置影響——赤道地區終年炎熱，而南極大陸則冰雪覆蓋

海陸位置影響——新疆塔里木盆地氣候干燥，同緯度的北京氣候比較濕潤

地形影響——臺灣島臺灣山脈東側降水比西側多。(青藏高原緯度較低，但是氣候寒冷)

(2)氣溫和降水是氣候的兩大要素。

(3)主要分布在溫帶地區亞歐大陸東岸、內部、西岸的氣候類型

大陸東岸：亞熱帶季風和季風性濕潤氣候，溫帶季風氣候。

大陸內部：溫帶大陸性氣候

大陸西岸：地中海氣候，溫帶海洋性氣候。

(4)世界主要氣候類型及分布

①熱帶主要氣候類型

a.熱帶雨林氣候：主要分布在赤道附近地區，全年高溫多雨。

b.熱帶草原氣候：主要分布在非洲和南美洲熱帶雨林氣候的南北兩側。終年高溫，一年中有明顯的干季和濕季。

c.熱帶季風氣候：以亞洲南部、東南部的印度半島和中南半島最為顯著。這種氣候終年高溫，一年中也可以分為旱雨兩季，風向隨季節而變化。旱季，風從陸地吹向海洋，干旱少雨;雨季，風從海洋吹向陸地，降水集中。

d.熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線附近的大陸西岸和內陸地區，這種氣候降水量稀少，終年炎熱干燥，地面有大片的沙漠。

②溫帶的主要氣候類型

a.溫帶和亞熱帶季風氣候：分布在亞洲的東部地區。夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥(亞熱帶是低溫少雨)。大致以1月平均氣溫0℃等溫線為界，此線以北為溫帶季風氣候，以南為亞熱帶季風氣候。

b.地中海氣候：主要位于大陸西岸的30°～40°地區，以地中海沿岸分布最集中，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。

c.溫帶大陸性氣候：主要分布在中緯度內陸地區，冬冷夏熱，氣溫變化大，降水量較少，集中在夏季。

d.溫帶海洋性氣候：位于40°～60°中緯度地區大陸西岸，以歐洲西部分布最廣，全年溫和多雨，氣溫和降水的年變化比較小。

③寒帶氣候：分布在南極洲和北冰洋沿岸;終年寒冷。

④高原山地氣候：分布在高山、高原地區;氣候復雜，有垂直變化。

第四章 居民與聚落

一、人口與人種

1、運用地圖、資料，說出世界人口增長和分布的特點

(1)世界人口增長：從1830年到1999年，世界人口每增長10億人口所需時間逐漸趨短，這表明在這段時間內，世界人口增長的速度逐步趨快。2006年3月，世界人口總數已達65億。(說明人口數據是一個動態的數據，也就是說是一個變化的數據。所以要說清楚人口數據是哪一年的數據，通常以最近一次人口普查公布的數據為準。)

(2)人口自然增長率=出生率-死亡率(A、一般來說，發達國家和地區人口自然增長率低，發展中國家和地區人口自然增長率就高。B、人口的增長速度在世界各洲是不同的，非洲是世界人口增長速度最快的大洲，其次是南美洲，歐洲的人口增長速度最慢。)

(3)人口的分布：人口密度 = 總人口/總面積(人/平方千米)，即平均每平方千米內居住的人口數。

人口分布：a 人口稠密區：亞洲的東部和南部 、歐洲以及北美洲東部等中低緯度近海的平原地區。

(原因：①社會經濟條件：亞洲的東部和南部地區都是人類文明發祥地之一，人類在這里聚居的歷史悠久，農業發展較早;歐洲和北美洲這兩個地區都是工業發展較早的地區，經濟發達。②自然條件：這四個地區都分布在中低緯度近海地區，氣候較為適宜;同時，都在平原地區，所以自然條件都比較優越。)

b 人口稀疏地區：極端干旱的沙漠地區、氣候過于潮濕的雨林地區、終年寒冷的高緯度地區或地勢高峻的高原、山區(寒、熱、高、干)。如撒哈拉沙漠 大洋洲西部沙漠 亞馬遜平原 北冰洋沿岸 青藏高原

(原因：極端干旱;過于濕熱;終年嚴寒等。自然條件惡劣，不適合人類的生產和生活。)

2、舉例說明人口問題對環境及社會、經濟的影響

①人口增長過多過快帶來問題：交通堵塞、居住條件差、就業困難、生活貧困、環境污染、資源減少等。

②人口不斷減少停止增長，帶來的問題：人口老齡化，勞動力短缺，國防兵源不足，國家用于老年人的社會養老等費用增加等問題。

③采取措施：人類必須控制自己，做到有計劃地生育，使人口的增長與社會經濟的發展相適應，與環境資源相協調。

3、鄉村人口向城市遷移

(1)原因：a) 鄉村人口增長造成勞動力過剩

b) 城鄉差別：城市就業機會、物質生活條件、文化教育等條件較鄉村好。

(2)帶來的問題

a) 一方面為城市提供大量的勞動力，有力地支持城市建設;解決鄉村人多地少的問題。

b) 另一方面則可能造成城市人口過多而引發城市物質供應問題，城市就業問題，城市社會治安問題，城市環境問題等。

4、世界三大人種特點，并在地圖上指出三大人種的主要分布地區。

(1)世界三大人種的特點：根據人類體質方面的特征來劃分。(世界上所有人種都是平等的，沒有優劣之分)

(2)世界三大人種的主要分布區：白種人：歐洲、西亞、北非、美洲、大洋洲

黃種人：亞洲東部和東南部、北美洲北部、南美洲的部分地區

黑種人：撒哈拉以南的非洲及大洋洲西北部

(說明：三大人種既有大范圍的集中分布，又有小范圍的零星分布，其次還有各人種混居區。)

二、語言和宗教

(一) 主要語言的分布(見教材P75圖4.13)

1、漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語等是世界上的主要語言，也是聯合國的工作語言。漢語是世界上使用人數最多的語言，英語是使用范圍最廣的語言。

2、世界三大宗教：伊斯蘭教、佛教

伊斯蘭教：其教徒被稱為穆斯林，分布在亞洲的西部和東南部，非洲的北部和東部。

佛教：是世界第三大宗教，分布在亞洲的東部和東南部。

(宗教建筑：伊斯蘭教——清真寺;佛教——寺廟，佛塔。)

我國維吾爾族、回族多信仰伊斯蘭教， 藏族、蒙古族多信喇嘛教(佛教中的一派)

三、聚落：

包括鄉村和城市。一般來說，先有鄉村聚落，后有城市聚落。鄉村聚落的居民主要從事耕作、放牧、捕魚、伐木等生產活動。城市聚落居民主要從事工業、服務業等工作。目前，在一些河流中下游的平原地區，工農業生產比較發達，聚落分布比較密集;在高山、荒漠地區，少有或沒有聚落。

1、運用圖片描述城市景觀和鄉村景觀的差別

2、 舉例說出聚落與自然環境的關系

(1)影響聚落形成與發展的主要環境因素：地形、氣候、資源、交通等

(2)建筑風格與自然環境的關系

(3)保護世界遺產的意義

傳統聚落是歷史時期人類活動與自然環境相互作用的結果，它們從不同側面記錄了當時社會經濟、政治、文化、民俗等信息。如果不加以保護甚至任意破壞，將導致無法挽回的損失。

第五章 發展與合作

1、國家和地區：世界的國家和地區 ---220多個(一些還沒有獲得獨立的殖民地和屬地，叫做“地區”)

a) 面積居世界前六位的國家：俄羅斯、加拿大、中國、美國、巴西、澳大利亞。面積最小的國家是梵蒂岡。

b) 人口超過1億的國家有11個。其中中國和印度人口超過10億。(中國人口最多，印度居第二位)

c) 地跨兩洲的國家：埃及(亞非)、土耳其(亞歐)、俄羅斯(亞歐)、美國(北美、大洋洲)

d)領土：國界線范圍以內的領陸、領水和領空的總稱。

e) 領土：國界范圍內的領陸、領水和領空。

f)政治制度：社會主義國家和資本主義國家。(如美國是資本主義國家，中國是社會主義國家)

2、發展中國家與發達國家

(1)劃分：依據經濟發展水平的差異分為發達國家和發展中國家(發展中國家主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲，包括美國、加拿大、英國、法國、德國、意大利、澳大利亞、新西蘭以及亞洲的日本。發展中國家主要分部在亞洲、非洲和拉丁美洲。目前，中國也是發展中國家。)

(2)運用數據和實例，說出發展中國家和發達國家的發展水平差異。— (南北差異)

課本P89 圖 5.6 “發達國家和發展中國家人口和國內生產總值比較”

地圖冊P41 “發達國家和發展中國家”

發達國家 發展中國家

人口約占世界的1/5 人口約占世界人口的的4/5

國內生產總值約占世界的3/4 國內生產總值約占世界的1/4

生活、教育水平高 人口高增長

生產力高度發達 生活、教育水平低，以第一產業為中心

(3)知道發達國家與發展中國家的地區分布特點。

發達國家： 主要分布在北半球北部(澳大利亞例外 --- 在大洋洲)— “北”

發展中國家：主要分布在南半球和北半球南部 — “南”

“南北對話”— 發展中國家與發達國家之間在經濟、政治上的商談。

“南南合作”— 發展中國家之間的互助合作。

3、國際合作

聯合國：世界最大的國際組織(總部設在美國紐約，宗旨：“促進國家發展，維護世界和平”，有6個主要機構 ，5個常任理事國(中、法、俄、英、美)

世界貿易組織：總部 — 瑞士日內瓦

國際奧林匹克委員會： “和平、友誼、進步”

亞太經合組織(APEC)

歐盟

七年級地理怎么學好

第一，要不恥下問。每個人都有自己的長處，想學好初中學地理就必須不懂多問，問多即懂。不要害羞，男學霸女學霸都可以問，也可以多向長輩父母，老師兄弟姐妹請教，做到知識無死角。

第二，多練題。買一有帶課文解釋和練習題的教輔，多練就能應對初中地理考試。當然，要買一些練習題簡而精的，這樣不會枯燥，學習效率也快的很。如果不懂的可以請教別人，看看步驟二。

第三，多看圖。看初一地理課本里的圖片，更要學會看經緯度圖，要靈活應用，不要學得死板，因為考試有很多都是出課本的題，所以要注意看，記在心里，才能隨機應變。

初一地理學習方法

第一步：抓“概念”重“消化”

在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。

時區、區時;海拔、相對高度;天氣、氣候;寒潮、寒流;內流河、外流河、;國土、____;等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中迚行。

第二步：讀乢、讀復習綱要、要劃先行——“思維描圖法”

第三步：填、寫結合——“地理事物定位法”

通過第一二步的復習，在掌握了教材上的地理知識、地理觃律和相關的地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布觃律這一特點，對地理事物及觃律迚行定位。具體做法是：準備一張空白地圖(自繪或由教師印制作)，把有關地理事物，河流、自然帶、交通城市礦產等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或觃律更加一目了然，達到圖形合一(圖文合一)，從而使學生的知識水__由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。用此法還可以把不同章節的內容有機地結合在一起，達到對地理教材越學越薄，越學越少，概念、觃律清楚，內容熟悉的目的。

第四步：練、測幵重——“對比強化記憶法”

通過讀、描、劃、寫、填等一系列動手、動腦的復習活動，在熟練掌握地理教材的“雙基”內容的基礎上，就應通過適當練習來培養學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，迚一步掌握各地理要素的觃律，以及各地理要素之間相互影響、相互制約的辨證關系，學會用自己掌握的地理知識或觃律分析一些社會熱點問題(當然與地理有關)。為了達到這一目的，要適當做一些目的性練習、測試，以了解知識掌握的情況，對有疑問的題目與同學迚行討論或請教老師。 在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經濟項目(如南水北調，西氣東輸、青藏鐵路等)，可利用地圖實行“對比強化記憶法”。如把不同性質的地理界線，季風區、非季風區，干濕地區，回歸線、赤道通過的國家，氣候類型等，都可以列在同一圖上，迚行觀察、對比，強化記憶。

經過上述幾個步驟，在教師的引導下，以地圖為中心線索，通過學生自己復習教材、轉繪教材。這樣就能迚一步加強你的地理空間觀念，迚一步理清地理各要素之間的關系，達到提高自己分析問題解決問題的綜合能力，較好的完成復習的目的。