高二歷史課前預習的知識點概括
歷史本身可以說就是一種人類的記憶。學習歷史知識也是在記憶歷史。對于學生來說，記憶歷史知識往往是比較頭疼的事，甚至是煩惱的事，因此學會和掌握一些歷史記憶的方法和技巧是有必要的。以下是小編給大家整理的高二歷史課前預習的知識點概括，希望大家能夠喜歡!
高二歷史課前預習的知識點概括1
一、王安石變法的背景
1.社會矛盾尖銳
階級矛盾：土地兼并、賦稅沉重,連年戰爭、自然災害-----農民起義
##矛盾：宋遼、宋夏戰事不斷
統治階級內部矛盾
2.積貧積弱局面的形成
積弱-----軍隊戰斗力弱
原因：皇帝集軍權、更戍法
積貧-----國家財政負擔沉重入不敷出
原因：冗兵,冗官,冗費
3.慶歷新政
中心：整頓吏治
結果：失敗-----觸犯大官僚大地主的利益，遭到強烈反對(失敗原因)
影響：王安石變法的前奏
二、王安石變法的內容
1、富國之法(理財)
青苗法農田水利法免役法市易法方田均稅法均輸法
作用：政府的收入增加，積貧的局面有所改變，社會矛盾有所緩和。
2、強兵之法(整軍)
保甲法保馬法將兵法軍器監
作用：北宋國力增強，積弱局面有所改觀
3、取士之法(教育、用人)：
改革科舉、整頓太學、惟才用人
三、王安石變法的作用(評價)
1性質：在不觸動封建土地私有制的前提下對生產關系的局部調整。
2積極作用：政府財政收入增加，國家軍事力量加強，在一定程度上暫時扭轉了積貧積弱的局面
3局限性：農民處境沒有根本改變;不能從根本上擺脫統治危機
四、結果：失敗----觸犯了大地主、大官僚的利益(失敗主要原因)
高二歷史課前預習的知識點概括2
一、漢初的黃老之學
1、社會背景：經濟殘敗，百業待興，休養生息政策的需要
2、主要內容：黃帝的學說：治身(養生).老子的學說：治國(無為而無不為，積極無為).
3、特點：兼采眾家、積極無為.
4、作用：成為西漢初年的指導思想，使漢初社會迅速恢復元氣。
二、儒學成為正統思想
1.背景：①儒學在秦朝遭到嚴重打擊，漢初逐漸復蘇。②漢武帝時國力強盛，漢初奉行的黃老之學不能適應社會的發展;③社會形勢的發展需要加強專制主義中央集權，于是漢武帝“舉賢良對策”。
2.董仲舒新儒學.
來源.以《公羊春秋》為基礎，融合陰陽家、黃老之學和法家思想。
主張.①提出“春秋大一統”和“罷黜百家，獨尊儒術”，加強中央集權。②提出“天人合一”和“天人感應”，宣揚“君權神授”，發揮了儒家的仁政思想。④提出為人處世的道德標準，后人歸納為“三綱五?！?。
目的.以思想的統一來維護政治的統一。
影響.董仲舒對儒學思想的發展，有利于漢代的統治者鞏固專制主義中央集權，鞏固國家的統一，受到漢武帝的全面肯定。
3.儒學成為正統思想.漢武帝：①全面肯定董仲舒的新儒學思想，實行“罷黜百家，獨尊儒術”。②起用儒者參政。③興辦太學，建立地方教育系統。
4.影響：①新儒學適應了專制主義中央集權的需要，鞏固了國家統一，同時也限制君權的過度膨脹。②教育逐漸為儒學所壟斷，儒家經典成為國家規定的教科書;③太學興盛，打破了貴族官僚世代為官的規矩，儒家地位大大提高。④儒學在各郡縣得到推廣，在民間開始處于獨尊地位。⑤從此儒學之士在中國文化舞臺上逐漸成為主角，儒家思想逐漸成為中國傳統文化的主流思想，延續兩千年之久。
高二歷史課前預習的知識點概括3
原始社會(二三百萬年前——公元前21世紀)、過渡時期(皇帝堯舜禹時期大約4000——5000年前)
·奴隸社會(公元前21世紀——春秋時期公元前476年)
·封建社會(戰國時期公元前475年——鴉片戰爭1840年)
·半殖民地半封建社會(1840年——1949年)
·過渡時期(新民主主義社會)(1949——1956年)
·社會主義社會(1956年——今天)
一、奴隸社會的發展史：
夏(統一的奴隸制國家建立)(前21世紀——前16世紀)
商(奴隸制社會的發展時期)(前16世紀——前11世紀)
西周(奴隸制社會的鼎盛時期)(前11世紀——前8世紀即公元前771年)
東周(奴隸制社會的衰落時期)(春秋時期(奴隸制社會的瓦解時期)(前770年——前476年)(戰國時期(封建社會的形成時期)(前475年——前221年
二、封建社會的歷史沿革：
秦漢時期(統一的多民族的封建社會形成時期)(前221年——公元220年魏取代東漢)
三國兩晉南北朝時期(大時期也是民族大融合時期)(公元220年魏國建立——589年隋朝建立)
隋唐時期(封建社會的鼎盛時期)(589年——907年)
五代十國時期(大時期)(907年唐滅——960年北宋建立)
遼宋夏金元時期(少數民族政權并立時期也是民族大融合時期)(960年北宋建立——1368年明朝建立)
明清時期(封建社會的衰落時期)(1368年——1912年清帝退位)