高中歷史必修3知識點大全
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高中歷史必修3知識點1
第一講 百家爭鳴
一、歷史背景(社會存在決定社會意識)
根本原因：春秋戰國時期，社會處于大變革時代。
經濟上：井田制崩潰，封建經濟正在形成。
政治上：分封制瓦解，新興封建階級正在形成。
文化上：禮賢下士，學在民間興起，學術逐漸下移。
直接原因：不同階級代表著書立說，形成“爭鳴”局面。
二、“百家爭鳴”的概況
1、儒家
孔子——春秋時期的思想家、政治家和教育家，儒家學派的創始人，被推崇為“圣人”。
政治思想：思想體系的核心——“仁”和“禮”。
①“仁”即“仁者愛人”，反對統治者實行苛政和任意刑殺;提倡廣泛理解和體貼他人，調整好人際關系，維護社會穩定;“愛人”就要遵循“忠恕”之道。
②“禮”就是要“克己復禮”，符合西周名分等級制度。實現“禮”，就要“正名”，做到貴賤有序、名正言順。
③“為政以德”，在以“德”、“禮”治國的同時，逐步改良政治。
哲學思想：“敬鬼神而遠之”，優先解決人世間的實際問題。
教育思想：辦私學(打破了奴隸主壟斷教育的局面)。
教學對象：“有教無類”;
學習態度：“知之為知之”、“當仁不讓于師”;
學習方法：“溫故知新”、“學而不思則罔,思而不學則怠”。
文化典籍：整理《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》等。
評價：
①“仁者愛人”具有積極性，“克己復禮”具有保守性。
②為儒家思想成為中國傳統文化的主流奠定了基礎，在世界文化史上也具有重要影響。
孟子——戰國著名的思想家，繼承并發展了孔子的學說，被尊為“亞圣”。
政治思想：“仁政”學說和民本思想(“民為貴，社稷次之，君為輕”)。
倫 理 觀：“人性本善”說。
價 值 觀：倡導“養浩然之氣”，強調先義后利，舍生取義。
評 價：
①“仁政”、“民本”思想對約束暴政、緩和階級矛盾發揮了重要作用，但并不是以維護人民利益為出發點的，是封建統治的一種策略。
②“重義”對今天的精神文明仍然有著重要的現實意義。
③對中國傳統文化產生深遠影響。
荀子——戰國時期儒家另一重要代表，儒家思想的集大成者。
哲學思想：
①“天行有常”“制天命而用之”(唯物論)
②“性惡論”(但教育可使人由惡變善，認為環境和教育對人的成長非常重要。)
政治主張：
①治國以禮教為主，禮法并施
②提出“君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水亦覆舟”的觀點。
思想特點：雜取百家，但思想主體繼承了儒家學說。
評價：
①基本繼承了儒家思想，但很長時間不為正統儒家重視。
②作為戰國百家思想的集大成者，對中國哲學影響深遠。
結論：春秋戰國時期，諸侯爭霸，各國都致力于富國強兵，爭取通過暴力手段實現統一;儒家學說倡導“仁”“仁政”，不符合統治階級的需要，故不受重視。
2、道家
老子(代表沒落奴隸主貴族的利益)
哲學思想：
①“道”是天地萬物的本源，否定“天命論”;
②樸素辯證法思想(矛盾對立面及轉化)。
政治主張：“無為而治”、“小國寡民”。
評價：
①中國第一個探討宇宙本源的哲學家;
②思想體系博大精深，對中國文化，包括哲學、倫理學以及中國人的思維方式、道德人格產生了深遠影響。
莊子(代表沒落奴隸主貴族的利益)
哲學思想：“齊物”(任何事物在本質上都是相同的);“消遙”(對事物變化要采取旁觀、超然的態度)。天與人“不相勝”，人必須順從自然。
文學成就：寓言、散文蘊涵深邃的哲理智慧和神奇的浪漫主義風格，對后世影響深遠。
3、墨家 墨子(代表小生產者的利益)
思想主張：“兼愛”、“非攻”、“尚力”、“節儉”
評價：
①代表了下層勞動群眾，特別是手工業者的利益，一度成為戰國時期的顯學;
②戰國以后不再受重視。
結論：戰國時期，生產力的發展和封建生產方式的確立，出現大量小生產者，小農經濟的脆弱性，他們希望有一個和平環境來發展生產，故墨家學說一度成為戰國時期的顯學。
4、法家 韓非(代表新興地主的利益)
思想主張：
①主張法、術、勢結合，建立君主專制中央集權;
②認為歷史是發展的，主張變法革新。
評價：
①韓非是法家的集大成者;
②法家思想適應戰國后期建立統一的中央集權政治體制的需要，為新興地主階級所接受。
三、歷史意義(評價)
1、儒家學說：孕育了我國傳統文化中的政治理想和道德準則
2、道家學說：構成了2000多年傳統思想的哲學思想
3、法家學說：其中的變革思想成為歷代進步思想家、政治家改革圖治的理論武器。
4、百家爭鳴奠定了中國傳統文化的基礎，是中國傳統文化的源頭，是中國歷史上第一次思想解放運動。
高中歷史必修3知識點2
第二講 漢代的思想大一統
一、漢初的黃老之學
1、社會背景：經濟殘敗，百業待興，休養生息政策的需要
2、主要內容：
①黃帝的學說：治身(養生)
②老子的學說：治國(無為而無不為，積極無為)
3、特點：兼采眾家、積極無為
4、作用：成為西漢初年的指導思想，使漢初社會迅速恢復元氣。
二、儒學成為正統思想
1.背景：
①儒學在秦朝遭到嚴重打擊，漢初逐漸復蘇。
②漢武帝時國力強盛，漢初奉行的黃老之學不能適應社會的發展;
③社會形勢的發展需要加強專制主義中央集權，于是漢武帝“舉賢良對策”。
2.董仲舒的新儒學思想體系
來源：以《公羊春秋》為基礎，融合陰陽家、黃老之學和法家思想。
主張：①提出“春秋大一統”和“罷黜百家，獨尊儒術”的主張，加強中央集權。②提出“天人合一”和“天人感應”學說，宣揚“君權神授”，發揮了儒家的仁政思想。④提出為人處世的道德標準，后人歸納為“三綱五常”。
目的：以思想的統一來維護政治的統一。
影響：董仲舒對儒學思想的發展，有利于漢代的統治者鞏固專制主義中央集權，鞏固國家的統一，受到漢武帝的全面肯定。
3.儒學成為正統思想
漢武帝的尊儒措施：
①全面肯定董仲舒的新儒學思想，實行“罷黜百家，獨尊儒術”。
②起用文學儒者參政。
③興辦太學，建立地方教育系統。
4.影響：
①新儒學適應了專制主義中央集權的需要，鞏固了國家統一，同時也限制君權的過度膨脹。
②教育逐漸為儒學所壟斷，儒家經典成為國家規定的教科書。
③太學興盛，打破了貴族官僚世代為官的規矩，儒家地位大大提高。
④儒學在各郡縣得到推廣，在民間開始處于獨尊地位。
⑤從此儒學之士在中國文化舞臺上逐漸成為主角，儒家思想逐漸成為中國傳統文化的主流思想，延續兩千年之久。
高中歷史必修3知識點3
第三講 宋明理學
一、興起的社會背景
1、魏晉南北朝：佛教道教廣泛傳播使儒學的統治地位受到巨大的沖擊。
2、隋唐：“三教合一”，各家思想互相滲透。
3、宋代：儒學吸收佛教、道教思想，形成新儒學體系------理學。
二、宋明理學
1、程朱理學(代表——北宋的程顥、程頤兄弟(著作《二程遺書》)和南宋的朱熹(著作《四書章句集注》)。朱熹是繼孔孟之后中國古代最重要的儒學思想家，宋朝理學的集大成者。)
(1)內容：
①“理”是世界的本原。“理”體現在社會上是儒家道德倫理，體現在人身上就是人性。
② 把握“理”的方法：“格物致知”。
③“存天理，滅人欲”(實質是維護封建道德規范和等級秩序)
(2)歷史地位：程朱理學，特別是朱熹的學術思想對我國封建社會后期影響很大，還遠及日本、朝鮮和歐洲，形成“朱子學”學派。
2、陸王心學——吸取佛教禪宗思想，把理學發展到新階段
(1)內容：
陸九淵——南宋理學家，認為“心即理也”，心是天地萬物的淵源。提出“發明本心”(發：產生于;明：懂得;本心，自己的內心)是求理的方法，反對“格物致知”。
王陽明(王守仁)——明朝中期儒學的代表人物，他把理學發展到“心學”階段。
①認為人心是世界萬物的本原，宣揚“心即理”“宇宙便是吾心”等主觀唯心論的宇宙觀。
②提出“致良知”的學說，認為“良知”是人所固有的善性，“致良知”就能成為圣賢，進一步發揮儒家的“仁”的思想。
3、心學與理學的關系
(1)心學是理學的新發展，心學是明朝時期的理學。
(2)相同之處：
①思想上：都屬于唯心主義;
②目的上：都要求克服私欲，維護封建統治的社會秩序。
(3)不同之處：把握“理”的方法。
三、評價：
消極：用三綱五常維系專制統治，壓抑、扼殺人們的自然欲求，產生了消極影響。
積極：重視主觀意志力量，注重氣節、品德，講求以理統情、自我節制、發奮立志，強調人的社會責任和歷史使命，又凸顯人性的莊嚴，對塑造中華民族性格起積極作用。
高中歷史必修3知識點4
第四講 明清之際的思想批判
一、歷史背景
經濟上：商品經濟沖擊下人們競相逐利，資本主義生產關系的萌芽。
政治上：專制主義統治進一步強化，封建制度日趨衰落。
文化上：明代晚期的思想界(理學)因循守舊。
二、異端思想家李贄
時期：明后期
主張：
①破除孔子的迷信，批判孔孟學說的標準;
②批判男尊女卑封建禮教，倡男女平等;
③贊揚歷史上“異端”行為(改革、起義、戀愛、女皇…)。
評價：他的思想具有鮮明的封建叛逆色彩和戰斗精神，是我國反封建專制思想的先驅。
三、明末清初三大思想家
1、代表人物及主張
(1)黃宗羲
著作：《明夷待訪錄》
主張：
①抨擊君主專制，“君主乃天下之大害”
②提出“天下為主，君為客”
③批判“君臣綱”的愚忠
④主張“工商皆本”
(2)顧炎武
著作：《日知錄》、《天下郡國利病書》
主張：
①主張限制君權，擴大地方權
②“天下興亡，匹夫有責”
③主張“經世致用”，反對文化專制及心學的空談理論。
(3)王夫之
思想：唯物主義
主張：
①反對“天下王土”，主張耕者有其田。
②哲學上，主張物質是第一性，宇宙萬物是由物質性的“氣”構成，理在氣中。
2、三人的共同主張
①政治上：
反對君主專制，倡導言論自由，提出限制君權的理論和設想。
②學術上：主張“經世致用”。
③經濟上：重視手工業和商業的發展，提出“工商皆本”。
3、評價
①對君主專制統治造成了強烈沖擊。
②給后世民眾以深刻啟迪。
③構成中國早期啟蒙思想的洪流，具有解放思想的歷史進步性。
④局限性：資本主義萌芽力量弱小，早期的民主思想不占統治地位，無法撼動儒家思想的主流地位，不能引起中國社會結構的變化。
高中歷史必修3知識點5
第五講 儒家思想小結
一、儒家思想演變脈絡小結：
儒家思想的形成——先秦時期
儒學獨尊地位的確立——漢代
儒學的發展——宋明理學
儒學的繼續與變異——明清
概況：春秋時期孔子創立儒學——— 戰國時期，經過孟子和荀子的改造，儒學成為諸子百家中的蔚然大宗———秦始皇時期，由于“焚書坑儒”，儒學遭到沉重打擊———漢武帝時期，董仲舒糅合道家和陰陽五行家的一些思想改造儒家思想，形成了新儒學體系。儒學成為歷代封建統治者的正統思想，也逐漸成為中國傳統文化的主流———隋唐時期，出現了“三教合一”的趨勢———宋元時期，儒學從佛、道之中吸取了有益的內容，構建了新的儒學體系----理學———明末清初，三大進步思想家對傳統儒學的批判，促使我國傳統文化重新煥發了生機，對后世產生了巨大影響。
二、儒家思想的現代價值
①儒家思想所提倡的道德規范意識——有利于培養現代公民意識;
②大一統思想——有利于維護國家統一和安定團結;
③以人為本的治國思想——有利于今天的政治建設;
④和為貴思想——有利于和諧社會的構建;
⑤民本思想——有利于“三農”問題的解決;
⑥“義利觀”——有利于社會主義市場經濟的完善。
三、儒家思想的消極方面
首先它是封建文化的主體，它倡導的三綱五常的道德戒律，束縛了人們的意志和人格，保守、封閉的民族性格，不利于民主和科學精神的形成;它宣揚的封建禮教和束縛婦女的戒律，負面作用明顯;它宣揚的等級制度，愚忠愚孝等更應拋棄。
四、儒家思想的現代影響：
儒家思想在世界上產生了廣泛影響，成為中國文化的象征。儒家思想在日本、韓國、東南亞乃至歐洲影響巨大。
五、對待儒學的正確態度——“取其精華，棄其糟粕”
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