高二五種記憶生物知識的好方法
高二生物課程比價繁重，需要記憶的東西比較多，掌握科學的記憶方法，可以減輕學習負擔，提高學習效率，下面給大家分享一些關于高二五種記憶生物知識的好方法，希望對大家有所幫助。
高二五種記憶生物知識的好方法
一、五官并用記憶法
心理學認為，記憶實質上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知則比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學習中，大多數同學只知道用單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫，而很少多種官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學生在記憶過程中，盡可能調動多種感官，協調記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、腦記，其中最重要的是腦記，切莫心不在焉。
二、化整為零記憶法
化整為零記憶法的根據就是整體由相互聯系，不可分割的要素、環節構成的。一本書、一課、一節都可看作是一個整體，都是由若干個不可分割的部分構成的，要把握所要掌握的知識，就需要化整為零，循序漸進地記憶?；麨榱阌洃浄ㄊ箯碗s、繁鎖的問題簡單化，強化了記憶的效果。
三、分層記憶法
許多生物知識是層層深入的，這就要求學生在記憶的過程中采用分層記憶法，就能深刻理解、把握知識。
四、比較記憶法
就是對所記憶的知識進行比較，找出其相同點和不同點、區別與聯系的過程。
五、結構體系記憶法
此種記憶方法多用于復習。學完一節、一課、一本書總要進行復習鞏固，這就需要學生必須了解所復習內容的結構體系。首先找出貫穿于知識的主干部分，再根據知識間內在的邏輯關系把分支內容串聯在主干之上，抓住主干順序記憶分支內容，再把每一分支中更細小的內容填充進去，個個知識點猶如"冰糖葫蘆竹簽串"，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。
實驗在生物教學中的意義
1、激發學生的學習興趣
興趣是人類認識客觀世界的一種心理表現，是一個人獲得知識、開闊視野、努力學習的一種強有力的內部驅動力。實驗除了具有真實、直觀、形象、生動和易于激發學生的直接興趣之外，還具有一種目的性操作活動的特點，使學生親自動手進行實驗操作，滿足他們的操作愿望。更重要的是，學生在操作過程中通過動手動腦，克服種.種困難，最后獲得實驗成功，此時由學習成功的喜悅而產生興趣和學習的愿望轉化為一種熱愛科學的素質和志向。所以說，實驗可以有效地激發學生的興趣。
2、提供學生認知的學習情境
學生學習生物學知識的過程符合學生的一般認知規律：由表及里，由感性到理性，由具體到抽象，由理解到應用。運用實驗組織教學是提供學生認識材料和學習情境的有效途徑。例如：初中生在教師的指導下，進行光合作用產生淀粉的分組實驗、觀察光合作用產生氧氣和需要二氧化碳的演示實驗，并對各個實驗結果進行分析、推理，在此基礎上對光合作用的概念、公式、實質的理解就更深刻，掌握就更牢固，對光合作用原理在生產生活中的應用也就更加自如。
3、幫助學生掌握科學研究的基本過程
實驗研究的基本過程體現了科學研究的基本過程：問題——假設——實驗——結論是科學研究的基本過程。大多數中學生物學實驗都體現了這個過程。教師應該結合每一個具體實驗，幫助學生由了解到理解，最后初步掌握科學研究的基本思路，把這種發現問題、思考問題、解決問題的基本程序內化為學生的思維習慣。
4、培養學生的初步研究能力和創新能力
對中學生來說，初步研究能力和創新能力主要是指運用所學的知識、技能和已有的經驗、能力發現未知的問題，并進行思考和解決的心理素質。探索性實驗和學生自行設計實驗是培養初步研究能力和創新能力的主要途徑。
高二寒假需要做的事
1、復習高二上學期的知識
大多數學校高二開始學習生物，第一學期會學完兩本書的內容(必修1和必修2)，學習的專有名詞多，知識量大，因此會有同學認為生物只需要背，背過就可以考的不錯，這種學習方法絕對是不正確的，等考知識點間的聯系時，成績就會急劇下滑。學而思高考研究中心生物組建議同學們從以下幾個方面來做好上學期知識的復習。
(1)在方法上
生物需要記一些東西，但要清楚記什么。專有名詞是生物必須要記住的，復習中可以準備一個本，把每章出現的名詞畫出整理，加強記憶;生物中的概念不需要死記，需要理解，明白它的意思是什么，可以用自己的話寫出它的意思。復習的過程中要加強知識點間的聯系。如：高爾基體的功能與植物有絲分裂過程中細胞壁的形成的聯系，遺傳定律與減數分裂的聯系。
(2)在知識上
要抓住重點，必修1的重點是細胞代謝部分，其中光合作用和呼吸作用在高考中的地位比較重，也是學生的難點，需要加深。有絲分裂與減數分裂要結合起來學習，建議把過程的圖像自己畫一下，來加強聯系。
必修2的重點是遺傳定律，這一部分偏向推斷和概率的計算，也整體生物的學習方法不同，需要利用類似數學和化學的學習方法，也是高考必考內容，但是高考是要求這部分盡量少或者不丟分。
建議：總結出一套系統的方法來解決這塊內容。