高二語文單元知識點復習歸納

時間：2021-05-04 18:21:26 贊銳0由分享

在高二的學習當中，我們要牢牢掌握知識點。因為這是你升上高三的必備復習知識點，否則當你進入高三的時候，就會因雙基知識沒有掌握好而給你的高三緊張備考帶來麻煩。以下是小編給大家整理的高二語文單元知識點復習歸納，希望能幫助到你!

高二語文單元知識點復習歸納1

1.而

(1)連詞，表轉折。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止/逝者如斯，而未嘗往也/盈虛者如彼，而卒莫消長也

(2)連詞，表修飾。倚歌而和之/自其不變者而觀之

(3)連詞，表承接。正襟危坐而問客

(4)連詞，表并列。侶魚蝦而友麋鹿

2.之

(1)助詞，的。月出于東山之上/哀吾生之須臾

(2)助詞，賓語前置的標志。凌萬頃之茫然

(3)助詞，主謂之間取消句子獨立性。茍非吾之所有/吾與子之所共適

(4)代詞，它、它們。蓋將自其變者而觀之/耳得之而為聲/取之無禁，用之不竭

3.于

(1)介詞，在。蘇子與客泛舟游于赤壁之下

徘徊于斗牛之間

漁樵于江渚之上

托遺響于悲風

于是飲酒樂甚

(2)介詞，從。月出于東山之上

(3)介詞，被。此非孟德之困于周郎者乎

4.乎

(1)語氣詞，表示疑問。此非盂德之困于周郎者乎

而又何羨乎

(2)介詞，在。相與枕藉乎舟中

(3)形容詞詞尾。郁乎蒼蒼

浩浩乎如馮虛御風，飄飄乎如遺世獨立

高二語文單元知識點復習歸納2

常見文言特殊句式：

(一)判斷句

(1)用“者,也”表判斷：“……者,……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

(2)“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非,未,弗”等表判斷.

(3)名詞做所謂語直接表判斷

(二)被動句:

(1)單獨用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”,“受……于……”表判斷.(2)“為”、“為……所……”、“……為所……”表判斷(3)“被”(4)意念被動

(三)省略句：

(1)省略主語：(2)省略賓語(3)省略介詞”.

注意：“以,與,從,為,因”五介詞常省略賓語.

(四)賓語前置:

(1)疑問句中,疑問代詞作賓語,賓語前置.疑問代詞(如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安)

(2)否定句中,代詞做賓語,賓語前置.

(3)用“之”或“是”把賓語提前取動詞前,以突出強調賓語.(4)方位詞、時間詞做賓語時,有時也前置.

(五)定語后置:

(1)者

(2)……之……者：

(六)介詞結構做狀語后置:

(1)用介詞“于”組成的介賓短語,翻譯時要移到動詞前作狀語.(2)介詞“以”組成的介賓短語,翻譯時前置做狀語.備查知識3:常見固定結構(一、表示疑問

①何以……?(憑什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比,哪個更…?)⑥獨……耶?(難道……嗎?)

高二語文單元知識點復習歸納3

一、《沁園春-長沙》

1、關于?詞：詞，是我國傳統詩歌中的一種特殊體裁，起源于兩漢，奠基于隋、唐，大盛于宋代。每一首詞都有詞牌。詞牌，最初是特定的詞樂曲調的名稱，后來成為特定的詞體格式的標目。不同詞牌規定的各種詞調和詞體，都有特定的字數、句數和格律。有的詞不分段(段，又稱?片??遍??闋?等)，稱作?單調?;有的詞分兩段，稱作?雙調?;還有分三段、四段的，稱作?三疊??四疊?。此外，按詞的字數多少，詞分為小令、中調、長調，小令的字數在58個字以內，59—90個字為中調，而長調是91個字以上，如《沁園春》共114字，屬長調。

2、寫作背景：這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發，湖南、廣東等地農_動日益高漲。_領導了湖南農_動。同時，國共兩黨的統一戰線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，_去廣州主持農_動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。

3、重點知識：

A.?獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?本整句為了填詞的需要，變動了詞序。據詞義，其正確的詞序應怎樣?

答：正確的詞序應該是：深秋時節，獨自一人站在橘子洲頭，(只見)湘江水滾滾向北流去。

B.?湘江秋色圖?如何描繪?作者用了什么方法?

答：抓住典型，點面結合，多種角度，鋪陳描畫。作者選取了山林、行船、雄鷹、游魚等最能體現秋色的典型，各作為一個點，再用?萬類?概括面，從視覺的不同角度遠望—近看—仰觀—俯視;不同色彩：?紅遍??碧透?;不同形態：?層林??漫江??爭流??擊??翔?等，描寫湘江秋色多姿多彩的畫面，構成?萬類霜天競自由?的哲理圖畫。此段描寫，用詞精當，極富表現力：?遍?寫楓色之廣，?層?寫楓林之茂，?染?寫樹色之奇，?漫?寫江水之溢，?透?寫湘水之清，?爭?寫行船之奮，?擊?寫雄鷹之健，?翔?寫魚兒之樂。錘煉之妙，令人拍案叫絕。

4、背誦本詞《沁園春長沙》。

二、《勸學》

1、作者簡介：荀子(約前325～前238)，名況，字卿。戰國末期思想家，教育家，先秦唯物主義哲學的集大成者。晚年，他積極從事教學和著述，總結百家爭鳴的理論成果創立了先秦時期完備的樸素唯物主義哲學體系。其思想反映在《荀子》一書中。他推崇孔子，崇尚仁義禮樂，卻又主張?性惡論?而與孟子一派分道揚鑣。其?性惡論?更成為法家思想的基石，所以，他的兩個學生韓非子和李斯都是法家人物。荀子的文章，已演變成專題政論文，格局嚴整，說理精細，邏輯周密，尤其善于使用比喻，使文章既嚴飭整肅，又生動形象。《荀子》的專題論文是議論文格局成熟的標志。

2、文言文知識：

A.詞類活用。

(1)?假舟楫者，非能水也，而絕江河?中的?水?是名詞用作動詞。

(2)?君子博學而日參省乎已?中的?日?是名詞作狀語。

B.特殊句式。

(1)介詞結構后置:A青出于藍，而青于藍。(靛青是從蓼藍中提取的，但它比蓼藍的顏色更青。

B.冰，水為之，而寒于水。(冰是由水凝凍成的，但它比水更冷。)

(2)定語后置：蚓無爪牙之利，筋骨之強。(蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅強的筋骨。)

C.固定用法。

故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。(無以：沒有用來……的辦法。)

D.一詞多義。

(1)絕忽然撫尺一下，群響畢絕《口技》----停止