高二語文人教版《邊城》同步練習

高二語文人教版《邊城》同步練習

　　《邊城》是沈從文小說的代表作，是我國文學史上一部優秀的抒發鄉土情懷的中篇小說。接下來小編為大家整理了高二語文學習相關內容，一起來看看吧!

　　高二語文人教版《邊城》同步練習

　　一、語基落實

　　1.下列加點字的注音全都正確的一項是(　　)

　　A. 接壤(rǎng) 碧溪岨(jū) 儺送(nuó)

　　B. 踹水(tuān) 角隅(yú) 鞶鼓(pán)

　　C. 嗤笑(chī) 碾坊(niǎn) 茶峒(tòng)

　　D. 儼然(yān) 眺望(tiào) 喧闐(tián)

　　2.下列各句中,加點成語使用正確的一項是(　　)

　　A. 情同手足的天保、儺送兄弟兩個與翠翠演繹的一段凄婉而純美的愛情在當今這個情愛泛濫的時代已成千古絕唱。

　　B. 盛夏的武漢城真不愧“火爐”之稱,炎天烈日,流金鑠石,不僅外地旅游者罕見,即使是本地市民也都愿意待在家中,享受著空調帶來的清涼。

　　C. 名著《邊城》是沈從文用熱情、迷醉的歌喉對湘西的風物人情唱出的一曲心靈的戀歌,讀來楚楚動人,令人感慨良多。

　　D. 農村各地婚喪嫁娶大操大辦、一飯千金等現象有所回潮,這不但加重了群眾的經濟和精神負擔,而且污染了社會風氣,影響了社會主義新農村建設。

　　3.下列各句中,沒有語病的一項是(　　)

　　A. 在美麗鄉村建設過程中,我們要大力發揚健康向上的農村文化,積極倡導資源節約型、環境友好型的生產和生活方式。

　　B. 職業教育的意義不僅在于傳授技能,更在于育人,因此,有意識地把工匠精神滲透進日常的技能教學中是職業教育改革的重要課題。

　　C. 城鎮化不僅是簡單的城市人口比例增加和面積擴張,而是要在產業支撐、人居環境、社會保障、生活方式等方面實現由“鄉”到“城”的轉變。

　　D. 著名作家梁曉聲依然以執著的態度,直面轉型社會時期中國社會的痼疾,字里行間灌注著作家深沉的“勸世”“醒世”“憂世”。

　　4.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一項是(　　)

　　沈從文的《湘行散記》各篇都相對獨立,可以單獨成篇,　　　　　　。　　　　　　,　　　　　　。　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　。因而,本書的思想內容和情感意緒便顯得十分復雜。

　　①成為深藏于作者胸間的錐心透骨的痛

　　②全書整體上又具有統一性和連貫性

　　③湘西居民古樸原始的生活與生命形式固然使人傾心神往

　　④其中人事情景、古今未來滾動交織融成一片

　　⑤浸透著作家發自內心的鄉土悲憫情懷

　　⑥未來湘西的何去何從又讓作者困惑迷茫

　　A. ④①②⑤⑥③B. ③②⑥①④⑤

　　C. ⑤②⑥③④①D. ②④⑤③⑥①

　　二、閱讀理解

　　(一)課內閱讀

　　閱讀文本選段,完成下列小題。

　　白日里,老船夫正在渡船上,同個賣皮紙的過渡人有所爭持。一個不能接受所給的錢,一個卻非把錢送給老人不可。正似乎因為那個過渡人送錢氣派有些強橫,使老船夫受了點壓迫,這撐渡船人就儼然生氣似的,迫著那人把錢收回,使這人不得不把錢捏在手里。但到船攏岸時,那人跳上了碼頭,一手銅錢向船艙里一撒,卻笑瞇瞇的匆匆忙忙走了。老船夫手還得拉著船讓別一個人上岸,無法去追趕那個人,就喊小山頭的孫女:

　　“翠翠,翠翠,為我拉著那個賣皮紙的小伙子,不許他走!”

　　翠翠不知道是怎么回事,當真便同黃狗去攔著那第一個下船人。那人笑著說:

　　“請不要攔我!……”

　　“不成,你不能走!”

　　正說著,第二個商人趕來了,就告給翠翠是什么事情。翠翠明白了,更緊拉著賣紙人衣服不放,只說:“不許走!不許走!”黃狗為了表示同主人的意見一致,也便在翠翠身邊汪汪汪地吠著。其余商人都笑著,一時不能走路。祖父氣吁吁地趕來了,把錢強迫塞到那人手心里,并且搭了一大束草煙到那商人的擔子上去,搓著兩手笑著說:“走呀!你們上路走!”那些人于是全笑著走了。

　　翠翠說:“爺爺,我還以為那人偷你東西同你打架!”

　　祖父就說:“嗨,他送我好些錢,我才不要這些錢!告他不要錢,他還同我吵,不講道理!”

　　翠翠說:“全還給他了嗎?”

　　祖父抿著嘴把頭搖搖,閉上一只眼睛,裝成狡猾得意神氣笑著,把扎在腰帶上留下的那枚單銅子取出,送給翠翠,且說:

　　“禮輕仁義重,我留下一個。他得了我們那把煙葉,可以吃到鎮筸城!”

　　…………

　　一伙人上了渡船后,翠翠同祖父也上了渡船,祖父拉船,翠翠卻傍花轎站定,去欣賞每一個人的臉色與花轎上的流蘇。攏岸后,團總兒子模樣的人,從扣花抱肚里掏出了一個小紅紙包封,遞給老船夫。這是當地規矩,祖父再不能說不接收了。但得了錢祖父卻說話了,問那個人,新娘是什么地方人;明白了,又問姓什么;明白了,又問多大年紀;一起弄明白了。吹嗩吶的一上岸后,又把嗩吶嗚嗚喇喇吹起來,一行人便翻山走了。祖父同翠翠留在船上,感情仿佛皆追著那嗩吶聲音走去,走了很遠的路方回到自己身邊來。

　　祖父掂著那紅紙包封的分量說:“翠翠,宋家堡子里新嫁娘年紀還只十五歲。”

　　翠翠明白祖父這句話的意思所在,不作理會,靜靜地把船拉動起來。

　　到了家邊,翠翠跑還家中去取小小竹子做的雙管嗩吶,請祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽,她卻同黃狗躺到門前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長,不知什么時節,守在船頭的祖父睡著了,躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了。

　　5. 畫線語句中,“翠翠明白了”,但為什么“更緊拉著賣紙人衣服不放”?

　　6. “那些人于是全笑著走了”一句中,那些人為什么“笑”?體現了作者什么樣的理想?

　　7. 祖父的“狡猾”體現在什么地方?怎樣理解“狡猾”一詞的含義?

　　8. “翠翠,宋家堡子里新嫁娘年紀還只十五歲”,“翠翠明白祖父這句話的意思所在”,祖父這句話的意思是什么?

　　(二)拓展延伸

　　閱讀下面的文字, 完成下列小題。

　　三貝先生家訓

　　沈從文

　　年高有德的三貝先生不幸于今年正月初四日“遽返道山”了!這在C城是一種驚人的騷動,重大的損失。當三聲落氣炮響過后不到五分鐘,全縣城人便都在紛紛議論他的“平生大節”了。大凡賢者身后,總有一部分不能了解他偉大人格的人,常常立于反對方面加以攻訐詆毀。三貝先生自然也不是例外。也許是他太好——不然,便是C縣的輿論太不公允了:你無論走到什么地方,見了一個賣豆腐或賣落花生的小販,問他“三貝先生如何?”他答復了你所問以外,必定還附帶加一句奚落三貝的話,如“那個吝嗇鬼”或“那老怪物”一類的言辭。

　　據說三貝是無疾而終的。這正是一般“積德厚福”之人應有的事。不過,從田大伯媽處得來的消息,則又明明是因問他做校長的那個兒子索退撫育費不得而氣死的。田大伯媽是與三貝有瓜葛的人。她女婿曾拜認過三貝隔房堂弟做干崽,大概這話總不是全無把柄!

　　總之,三貝先生是今年正月初四日午時死去了。是“無疾而終”還是“氣傷肚腸”而死的,不是我們應措意的事,很可以不必再過問。倘若是真有那種好攬閑事的人尋根究底,只指示訃文給看就得了;訃文明明載著“享年七十有八……無疾而終”。

　　三貝是有錢有勢的人,喪事自然是非常之熱鬧。他第五兒子是現在縣署第二科的科員,第六兒子——就是有氣死老子嫌疑的那個——又是中學的校長,兒孫又多,因之出殯那一天竟有許多人執紼。有用松柏枝扎成的香亭,有用白布纏就的靈轎,有十來個敲法器的大師傅,有各種無字的腳牌,有朱紅綾子的銘旌,有寫上“典型猶存”或“里失賢者”的挽聯和祭幛,有兩堂鑼鼓及一隊細樂,有一隊制服整齊的學生,而且,知事大人也屈尊到送喪。此外,典獄官張四老爺,地方財產保管處田老爺,宋連長,復查局劉局長,初從上海畢業轉來的九二先生……都莫不在大襟上佩了一朵白紙花,沉肅謹敬地在鼻涕眼淚一把抓的孝子前頭走著。警察所長呢,另外又專派了四名著號衣年青的警兵,隨同靈柩左右照料,免得那些打高腳牌、扛祭幛的小孩子,沿途吵嘴滋事。

　　“好熱鬧闊綽的喪事!”

　　當靈柩從道門口菜市過身時,許多婦人、老頭子以及賣白菜的老孀,都帶了羨慕神氣這樣說。

　　三貝先生生活就是這樣結束了,也可謂“生榮死哀”。

　　不過,人雖死去,但其“嘉言懿行”流傳于C城老一輩人口中的卻很多很多。大體都關于“世道人心”。因此謹就我所知者,摘錄一二;至其“出處大節”,則已有C縣宿儒方梧廬先生為之作傳,茲均不述及。

　　節抄家訓:

　　過大橋時,應將腳步加速——但亦不必如馳如奔免撞損徐元記之窯貨擔子——不然,設于此時橋忽圮下,豈不危極險極?橋久不修,年代淵遠,適于此時圮下,實亦“事所必至理有固然”者也!

　　進城時,到城洞下亦應加快一腳,尤其是曾經失火之東門。并須用雙手將腦殼掩護,如此,既可防意外之虞,即或萬一猛不知道于彼時從上面掉落一磚頭瓦片,亦可因手在上而不至傷腦。至于到城門洞賣羊肉、賣粉條、賣布那種要錢不要命之事情,千萬莫去做。最好連買也莫買,即或東西再好,價錢再賤。

　　有客久坐未動時,應不俟呼喚時時將茶獻客。沖茶之水不必頂沸——不沸之水則尤好。若然,客即不知趣硬賴到吃飯后方去,其食量因喝水過多亦必大減。

　　逢年過節用大葷祀祖——其實不用亦可,不見“采藻明其潔”之訓乎?——實在萬不得已,最好是用零買法為佳。譬如稱肉一斤,則分為四處稱,每處四兩。如此辦法,既可選擇皮薄骨少心所欲得之肉,而斤兩上亦占便宜不少。

　　廁房糞坑到夏天糞過稀不能售出時,可加以草灰斗許;但應切記將草灰之價同時算入。

　　…………

　　三貝先生家訓多至百余則,而每則均有獨到之見解,此處但選其一小部分耳。其行為尤嵚崎不同于流俗,容當匯次編出,以介紹于“未獲親炙”三貝先生諸讀者前。

　　C縣大概是湖南一縣,究竟在湖南那一處,我也不大清楚了。至其家訓,除為代加標點外,初未敢易去一字。

　　一九二五年二月中旬作

　　(選自《沈從文文集》第八卷,有刪改)

　　9. 下列對作品有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是 (　　)

　　A. 小說開篇寫三貝先生“遽返道山”,說“這在C城是一種驚人的騷動,重大的損失”,句中“驚人”和“重大”強調了三貝先生的死確實是C城的一大損失。

　　B. “三貝先生家訓多至百余則,而每則均有獨到之見解”,家訓中所表現的雖然只是三貝先生一個人,但刻畫的卻是當時社會中具有典型意義的一類人物。

　　C. “遽返道山”“積德厚福”“典型猶存”“里失賢者”“嘉言懿行”“生榮死哀”這些贊美詞語,用在三貝先生身上多少有些詞不達意的意味。

　　D. 小說結尾說“C縣大概是湖南一縣,究竟在湖南那一處,我也不大清楚了”,這里的“我也不大清楚了”,實際上是在暗示讀者這只是一個假托的故事。

　　E. 小說采用正面描寫與側面描寫相結合的方式來塑造三貝先生這一形象,側面描寫三貝先生死后人們的種.種反應表現其性格特征,正面描寫是通過家訓表現其性格特征。

　　10. 小說的前一部分寫三貝先生死后熱鬧闊綽的喪事,有何作用?請簡要分析。

　　11. 三貝先生是怎樣的一個人?請結合文本簡要分析。

　　12. 這篇小說的語言風格獨特,這與它所敘述的故事、塑造的人物、表達的主旨有關。請結合全文,談談你的看法。

　　三、表達交流

　　13.閱讀《邊城》中的一段文字,用“戍軍政府”的口吻寫一條簡明的通知。

　　賽船過后,城中的戍軍長官,為了與民同樂,增加這個節日的愉快起見,便派兵士把三十只綠頭長頸大雄鴨,頸脖上縛了紅布條子,放入河中,盡善于泅水的軍民人等,自由下水追趕鴨子。不拘誰把鴨子捉到,誰就成為這鴨子的主人。