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        高二政治要怎么提高

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        政治學習中的基礎差異沒有數理化等學科大;所學內容與我們的社會生活比較密切;最后一年只要重視突出,肯下苦功容易見效果;下面給大家分享一些關于高二政治要怎么提高,希望對大家有所幫助。

        高二政治要怎么提高

        第一步,劃分層次,明了題意。從高考政治主觀性試題的命題形式看,其多以背景材料形式出現,在解答此類試題時,我們第一步要做的就是審讀材料。在一般情況下,題目所給的材料較長,想一下切要害,把握主旨非常困難,如果我們采取劃分層次、明了題意的方法,應不失為解決此問題的良策。

        材料雖長,但有層次,審讀材料要讀出它的層次,化整為零,使問題簡潔明了。背景材料在一定程度上來說是解題的向導和信息源,讀懂材料,明了題意,應是我們解答主觀性試題的前提和必要準備。

        第二步,審清設問,明確任務。題目的設問是指示我們要解決什么問題。如果對設問搞不清楚,模棱兩可,就會使我們作答出現不到位或答非所問的現象。因此,我們必須高度重視題目的設問,在審設問的內容時,一要審清設問指示我們要解決問題是什么,二要審清投問我們用什么理論來解答問題。

        第三步,分析判斷,確定應用的理論。在明了題意與設問內容后,我們就要讓背景材料與設問有機結合,并在材料與設問的啟示下,科學判斷,確實應用的理論。

        第四步,理論與材料相結合。基本理論知識確定后,必須堅持理論聯系實際的原則進行作答,使理論與材料緊密結合。理論因材料而活,材料因理論而貴,二者相得益彰,相互論證。

        政治簡答題的各類解題技巧

        一、簡答題的答題注意事項

        1.認真審題,弄清題目在問什么。

        2.看分答題,適當注意分數比例。

        3.寧多勿少,力求全面。

        二、簡答題的答題要求

        1.條理清楚,能分點的要盡量分點,用①、②等分開。

        2.簡明扼要,要點不能少。

        3.根據題意,題目問什么,你就答什么。

        4.注意問題的個數,有幾問就要有幾答,可用㈠、㈡等分開。

        5.嚴格按要求答題,如題目中要你“舉一例”、“提兩項建議”等。

        三、簡答題的六種常見形式

        1.直接式簡答題

        2.判斷式簡答題

        這種題目與辨析題有相似之處,回答時,先判斷,再說明理由。

        3.理解式簡答題

        這種題目要求對某段話或某種社會現象談談自己的理解,一般在題目中有“你是怎樣理解的”這樣的提示語。其實,這還是相當于問為什么。

        4.比較式簡答題

        這一類題目要通過比較后才能得出答案,一般情況下,不可以從課本中直接找答案。

        5.歸納式簡答題

        這一類題目要求將課本的前后知識聯系起來,歸納得出答案。

        6.聯系實際式簡答題

        這一類題目得引起同學們注意,首先要把題目中涉及的這個問題講出來,其次是一定要結合實際或舉例說明。這一類題目中通常有“聯系實際談談”或“舉例說明”這樣的提示語。

        高中政治答主觀題七步驟

        第一步:先歸納題目觀點,表明自己的態度。

        第二步:講清有關的理論觀點(分析說明問題的理論依據)。

        第三步:運用概念、原理、觀點分析問題。

        這是答案的主體,考生理論聯系實際,分析闡明問題的能力在這一步得到體現。這一步的層次由理論依據的層次而定。要遵循由遠及近,由表及里,由共性到個性,由一般到特殊的原則,層層剖析。

        第四步:聯系重大時事。

        主要是聯系黨的方針、政策和中心任務;聯系一年來國內國際發生的重大時事加以說明,主要是指黨代會、人代會通過的決議,重要領導人的重要講話等等。

        第五步:用事實證明,包括史實、事實、數據等。

        答題不僅要有理,而且要有據,由基本事實引出基本觀點。不論是正面論述還是駁斥題都要用“事實證明”。“事實證明”往往和作用、意義、結論緊密相連。

        第六步:反面論證。

        在正面論述之后,一般還應聯系反面觀點,指出觀點的錯誤所在,以加深對正面的理解。這一步通常用“如果說……”“假如……”這樣的句式來展開。

        第七步:表明態度或簡述自己的認識體會。

        在論述題答案中這一步是不可少的。表態既要聯系實際,又要扣緊題意。

        注意:答案的語言規范

        答題時一定要使用教材書面用語,而不能使用自己創造的語言、概念及流行的俗語。只有教材書面用語,才能做到表述規范、準確、科學、簡潔,才能和閱卷老師溝通思想、交流信息、形成共識、減少誤解。


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