關于高考地理知識點重點總結
關于高考地理知識點重點總結大全
對于高考地理,有哪些重要的?？贾R點需要積累的呢?如果能找出?？嫉闹R點,對于高考的地理來說非常有幫助了。以下是小編整理的一些關于高考地理知識點重點總結，歡迎閱讀參考。
地理高考知識點總結
一、地理環境的地域差異
1.表現：地理環境各組成要素及其組合上的差異。
2.成因：不同地域物質、能量分布的不同狀況。
3.自然帶的形成(帶狀)。
自然地理環境的差異性
二、地理環境地域分異規律的地域分異
1.水平地域分異
(1)由赤道到兩極
影響因素：太陽輻射
形成基礎：熱量
分布規律：大致與緯線平行，沿東西方向延伸，南北方向更替
(2)從沿海向內陸的地域分異方向延伸
影響因素：降水
形成基礎：水分
分布規律：平行于海岸方向延伸，垂直于海岸方向更替
2.垂直地域分異
規律：地表景觀隨高度發生有規律的更替現象，緯度越低，,山體越高，自然帶越豐富,
成因：主要是山地隨海拔的增加，水分條件、熱量狀況及其,組合的垂直變化))
3.非地帶性分異規律：主要受海陸分布、地形起伏、洋流等因素的影響。
【問題思考】
1.在地球表面的自然地理環境中能否找到兩個自然狀況完全相同的區域?為什么?
答案：不能。因為不同區域物質、能量分布及其組合狀況是不同的，地域差異在自然地理環境中是普遍存在的。
2.想一想：是不是任何一個山地都具有垂直地域分異規律?為什么?
答案：并不是所有的山地都具有垂直地域分異規律。只有山地達到一定高度，并在一定的緯度范圍內，足以引起自然環境及其組成成分的急劇變化以后，才有可能出現。因此山地自然帶的發育往往與該山地所處緯度及相對高度有關。
3.赤道附近的東非高原為什么會呈現出熱帶稀樹草原景觀?
答案：東非高原海拔高、氣溫低、降水少，不具備形成熱帶雨林的水熱條件。
【同步練習題】
1.與亞熱帶常綠硬葉林帶相對應的大陸東岸的自然帶是()
A.亞寒帶針葉林帶B.溫帶落葉闊葉林帶C.亞熱帶常綠闊葉林帶D.亞熱帶常綠硬葉林帶
思路解析：南北緯30°—40°的大陸西岸屬于地中海氣候，地中海氣候所對應的自然帶是亞熱帶常綠硬葉林帶。在大陸的東岸，與之相對應的亞熱帶季風氣候，其自然帶為亞熱帶常綠闊葉林帶
答案：C
2.下列地區中，具有“山下有花山上雪”“一月居然四季全”氣候特征的是()
A.陰山地區B.祁連山地區C.雪峰山地區D.橫斷山地區
思路解析：本題主要考查地理環境的垂直差異。題中“山下有花山上雪”“一月居然四季全”反映出山地垂直自然帶的氣候特征。選項中四個地區都是我國山地地區，而以橫斷山地區垂直地帶性最為顯著。
答案：D
3.地表景觀沿緯度變化方向有規律更替而產生的地域分異是()
A.由赤道到兩極的地域分異B.從沿海向內陸的地域分異C.山地的垂直地域分異D.不規律的地域分異
思路解析：地表景觀和自然帶沿著緯度變化的方向作有規律的更替，也就是在南北方向作有規律的更替，這種變化主要是以熱量的變化為基礎的，而全球熱量分布大致就是從赤道到兩極遞減。
答案：A
高考地理知識點重點總結
(1)褶皺的概念
在地殼運動產生的強大的擠壓作用下，巖層會發生塑性變形，產生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。
(2)褶曲的基本形態
褶皺的基本單位是褶曲，即褶皺的一個彎曲。
褶曲有兩種基本形態：背斜和向斜。
背斜巖層一般向上拱起，向斜巖層一般向下彎曲。從巖層的新老關系看，背斜的中心部分巖層較老，兩翼巖層較新;向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。
在地貌上，有時候背斜發育成山嶺，向斜發育成谷地。但是，不少褶皺構造背斜的頂部因受到張力，常被侵蝕成谷地，而向斜由于軸部巖性堅硬不易被侵蝕，反而形成山嶺。
(3)褶皺山
由背斜或向斜發育而成的山嶺和谷地，統稱為褶皺山。
褶皺山的規模有大有小。大規模的褶皺山系可以綿延數千千米，如縱貫南北美洲西部的科迪勒拉山系，以及橫貫亞歐大陸中南部的阿爾卑斯—喜馬拉雅山系等。小規模的褶皺山只有幾十米。
褶曲形態 巖層形態 巖層新老關系 地形形態
未侵蝕地形 侵蝕后地形
背斜 向上拱起 中心部分巖層老，
兩翼巖層新 山嶺 背斜頂部受張力，常被侵蝕成谷地
向斜 向下彎曲 中心部分巖層新，
兩翼巖層老 谷地 向斜軸部受擠壓，物質堅硬不易被侵蝕，成為山嶺
高考地理高分技巧
一、地理是文綜的開篇，避免“結構難度”影響心情
地理這個學科從整個結構來說是第1到第11道選擇題，第36題，然后還有最后兩道和歷史和政治綜合的題目。咱們試卷會有一個結構難度，在某些年份可能會出現上來這道地理題就非常難，對于這樣的情況考生也不用特別擔心，可以適當地先緩一下心情，稍微放一放，往后做一下，越往后做可能越簡單。我們做一個調查，前幾道選擇題錯得概率是比較多的，但跟知識掌握本身無關，很大程度是心理因素導致的。
二、越到考試越要重視書本主干知識
基礎知識方面更多地是注重書本上的主干知識。比如說對于自然地理，更多關注地球運動它的特征和影響，比如大氣的熱力環流和大氣環流，比如說三圈環流比如說季風環流形成過程和影響，我們更加注重的是這種主干知識的學習，不要去細究于很小的局部知識。注重書本主干知識，比如說在地殼的時候，人口的區位，城市的區位，比如說農業的區位選址，工業的區位，等等抓大方向。越到考前的時候，我們越要重視書本的主干知識，重視我們曾經考過的主干知識，這些主干知識是如何遷移到我們題目過程中的，這個過程其實是非常非常重要的'。
三、時事熱點關注大型賽事、重大工程
地理會有一些常規性的熱點。比如說當年的大型賽事，可能會結合著大型賽事考察一些題目，比如說當年的一些重大工程，像南水北調工程這種竣工，我們會結合這種大型賽事、結合這種大型工程去考察。但是事件本身只是我們考察的一個切入點，也就是老師們經常在談論的“隱性的考察”，它考察的不是事情的本身，它是考察這件事背后的原理。事件只是一個出題的切入點，我們更多地還不是把精力放在去搜集時事上，更多地還是落實到書本的知識上，落實到知識的遷移上。
四、復習不要停留在“是什么”，要關注“為什么”
很多學生會面臨一個問題，比如說你問他日本會有什么樣的特征，他可能能背出來，地狹，島國，海線曲折等等，但是停留在我們初中地理的階段，就是“是什么”的階段。就是地理現象掌握的一個階段，而在高考的考察并不落實“是什么”，我們考察的是為什么。所以說考試的時候在琢磨的過程中是要從一個“是什么”到“為什么”的一個思考，也就是說學生要把自己曾經掌握的現象，要記住這背后的原因。比如說講到日本季風氣候，那我們要想，它的季風氣候和我們的季風氣候可能會有什么不一樣，它伴隨海洋性，那我們就深追一步，海洋它會有什么樣的特點，比如說降水的總量，降水的季節分配情況，或者說我們氣溫的年較差等等這種情況。
五、地理要用地理語言答題
我們經常跟學生強調就是規范語言，地理答案的字數跟歷史、政治兩科比起來是很少的。但是要求比較干練，我們說“簡約但并不簡單”。一個是從廣度，就是從多個角度，我們經常強調說地理環境的整體性，比如說從地形、從氣候，從水，從土壤，從植被，多角度答題，還有一個就是深度，就是過程，一定要把前因后果說清楚。還有一點就是語言要規范，每一個學科都有自己的語言。舉一個簡單的例子，比如說山腳下的平原，很多同學就答一個山前的平原，不如用山路。比如說這個地方的風很大，其實說的是水平梯度力，所以在答題的時候，如果用地理的語言來答，我覺得判卷時候會覺得這個孩子有比較好的地理素養，所以說一定要用本學科內的語言去答本學科的題。