高考語文必背知識點歸納_高三語文重要知識點
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高考語文的知識點除了必背的古詩詞，還有一些文學常識、作文素材、常用成語需要我們牢記，以下是小編整理的一些高考語文必背知識點歸納_高三語文重要知識點，歡迎閱讀參考。
高考考試語文常考知識點有哪些
高中語文文言文古今異義詞
《燭之武退秦師》
1.貳：貳于楚也。
(古義：從屬二主，動詞;今義：“二”的大寫，數詞。)
2.東道主：若舍鄭以為東道主。
(古義：東方道路上的主人;今義：泛指設宴請客的主人。)
3.行李：行李之往來，共其乏困。
(古義：使者，出使的人;今義：指外出之人隨身攜帶的物品。)
4.夫人：微夫人之力不及此。
(古義：那個人;今義：尊稱一般人的妻子。)
《荊軻刺秦王》
5.涕：樊將軍仰天太息流涕。
(古義：眼淚。今義：鼻涕)
6.幣：持千金之資幣
(古義：禮物。今義：貨幣)物
7.窮困：樊將軍以窮困來歸丹
(古義：阻塞不通，此為“處境困難”。今義：生活貧困，經濟困難)
8.偏袒：樊於期偏袒扼腕而進。
(古義：袒露一只臂膀。今義：袒護雙方中的某一方)
9.郎中：諸郎中執兵。
(古義：宮廷的侍衛。今義：稱中醫醫生)
10.提：乃引其匕首提秦王。
(古義：投擊。今義：拿著)
11.股：斷其左股。
(古義：大腿。今義：量詞，用于成條的東西)
12.購：今聞將軍之首。
(古義：用重金收買。今義：購買，對象是商品)
13.窮：圖窮而匕首見。
(古義：窮盡。今義：缺少錢財，古用“貧”來表示)
14.假借：愿大王少假借之。
(古義：寬容，原諒。今義：不是自己的，借用別人的)
15.提：侍醫夏無且以其所奉藥囊提軻
(古義：投擲，投打。今義：用手提，無“投”之義)
《鴻門宴》
16.婚姻：約為婚姻
(古義：兒女親家，女方之父為婚，男方之父為姻。今義：多指結婚的事或因結婚而產生的夫妻關系)
17.所以遣將守關者
(古義;……的原因;今義：因果關系連詞，表結果)
18.非常：備他盜之出入與非常也。
(古義：意外變故。今義：程度副詞)
19.河：將軍戰河北。
(古義：黃河。今義：泛指河流;河北：黃河以北。)
20.河南：臣戰河南。
(古義：黃河以南;今義：河南省)
21.魚肉：如今人方為刀俎，我為魚肉。
(古義：魚和肉，指被欺凌。今義：略)
22.再：再拜獻大王足下
(古義：兩次;今義：又一次)
23.山東：沛公居山東時
(古義：肴山以東。今義：山東省)
24.細說：而聽細說。
(古義：小人的讒言。今義：指詳細地說)
高中文言文閱讀中常見的四種特殊句式
一、判斷句
判斷句是對事物的性質、情況、事物之間的關系做出肯定或否定判斷的句子。
⑴用"者……也"表判斷
①廉頗者，趙之良將也。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
②陳勝者，陽城人也。(司馬遷《陳涉世家》)
③師者，所以傳道受業解惑也。(韓愈《師說》)
⑵句末用"者也"表判斷
①城北徐公，齊國之美麗者也。(《戰國策 .鄒忌諷齊王納諫》)
②予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。(周敦頤《愛蓮說》)
⑶用"者"表判斷
四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父。(王安石《游褒禪山記》)
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。(柳宗元《小石潭記》)
⑷用動詞"為"或判斷詞"是"表判斷
①馬超、韓遂尚在關西，為操后患。(司馬光《赤壁之戰》)
②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(陶淵明《桃花源記》)
③同行十二年，不知木蘭是女郎。(北朝民歌《木蘭詩》)
④同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。(白居易《琵琶行》)
用"為"表判斷，如今人方為刀俎，我為魚肉
⑸用"即、乃、則、皆、本、誠、亦、素、必"等副詞表示肯定判斷
① "臣本布衣,躬耕于南陽。" "此誠危急存亡之秋也。"(諸葛亮《出師表》)
②此則岳陽樓之大觀也。(范仲淹《岳陽樓記》)
③且相如素賤人。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
④ 魚，我所欲也，熊掌亦我所欲也。(孟子《魚我所欲也》)
⑤ 問今是何世，乃不知有漢。(陶淵明《桃花源記》)
⑹用"非"表示否定判斷
①子非我，安知我不知魚之樂? (莊子《秋水》)
②六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦 (蘇洵《六國論》)
③城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也……(孟子《得道多助失道寡助》)
⑺無標志判斷句。
文言文中的判斷句有的沒有任何標志，直接由名詞對名詞作出判斷。例如：
①劉備天下梟雄。(司馬光《赤壁之戰》)
②其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰："是吾劍之所從墜。"(《呂氏春秋 察今》)
"是吾劍之所從墜"同樣是判斷句。主語由"是"充當，翻譯為"這";謂語是名詞短語，由所字結構(所……的地方)充當的。全句翻譯為：這(就是)我的寶劍所掉下去的地方啊。
注意點：判斷句中謂語前出現的"是"一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語。而有些判斷句中的"是"也并非都不表示判斷，"是"在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。
二、被動句
被動句是指主語與謂語之間的關系是被動關系，也就是說，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、實施者。
被動句主要有兩大類型：一是有標志的被動句，即借助一些被動詞來表示;二是無標志的被動句，也叫意念被動句。
一古代漢語中有標志的被動句式主要有四種
⑴用"于"表示被動關系。
用介詞"于"引出行為的主動者，"于"放到動詞后，它的形式是："動詞+于+主動者"。例如：王建禽于秦。(禽，通"擒") 句中的"于"用在動詞"禽"的后邊，引出動作行為的主動者"秦"，表示被動。"于"可譯為"被"。
這種被動句有兩個條件：一是主語是被動者，二是句子里有表示被動的詞"于"。
⑵用"見"來表示被動關系。
在動詞前用"見"或又在動詞后加"于"引進主動者。它的形式是："見+動詞"或者"見+動詞+于+主動者"。例如：①秦城恐不可得，徒見欺。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
②臣恐見欺于王而負趙。(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
⑶用"為"表示被動關系。
"為"放在動詞前邊引出行為的主動者，它的形式是："為+主動者+動詞"或者"為+主動者+所+動詞"。例如：
①若背其言，臣死，妻子為戮，無益于君。(如果背棄了他所說的話，我死了，妻子兒女也將被殺，對君王您也沒有好處)
②茅屋為秋風所破(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)
③吳廣素愛人，士卒多為用者。(司馬遷《陳涉世家》)
④今不速往，恐為操所先。(司馬光《赤壁之戰》)
⑤有如此之勢，而為秦人積威之所劫。(蘇洵《六國論》)
⑥不者，若屬皆且為所虜。(司馬遷《鴻門宴》)
⑷用"受“”被“”受……于"表示被動關系。
它的形式是："被(受)+動詞"或者"被(受)+動詞+于+主動者"。例如：
①信而見疑，忠而被謗，能無怨乎? ("見"也表被動)(司馬遷《屈原列傳》)
②予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。"(張溥《五人墓碑記》)
③吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。(司馬光《赤壁之戰》)
二、古代漢語中無標志的被動句
指句子不含有被動詞的被動句，也叫做是意念被動句，這種被動句沒有明顯的標志，但翻譯時需要翻譯成被動句。
例如：①荊州之民附操者，逼兵勢耳。(《資治通鑒》)這里的"逼兵勢"是"被兵勢所逼"的意思。
②蔓草猶不可除，況君之寵弟乎? (《左傳·鄭伯克段于鄢》)
③傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，……(《孟子·生于憂患，死于安樂》)
④舉孝廉不行，連辟公府不就。(范曄《張衡傳》)
⑤視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。(范曄《張衡傳》)
注意點："見"有一種特殊用法和表被動的"見"的形式很相近，如："冀君實或見怒也。"(《答司馬諫議書》)這里的"見"不表被動，它是放在動詞前，表示對自己怎么樣的客氣說法，像現代漢語中的"見諒"等就是此種用法。
"生孩六月，慈父見背。"(《陳情表》)其中的"見"不表示被動，可以理解為"我"。
還有，"君既若見錄，不久望君來。"《孔雀東南飛》"蘭芝初還時，府吏見丁寧"(同上)上面的兩個"見"都相當于代詞"我"，指的是劉蘭芝，后面都接動詞。這是一個難點，注意理解掌握。
三、省略句
1、主語的省略
主語省略就是把主語省略掉。常見有以下幾種情況：
⑴承前省
如：永州之野產異蛇，(蛇)黑質而白章;(蛇)觸草木，(草木)盡死;(蛇)以嚙人，(人)無御之者。(柳宗元《捕蛇者說》)
⑵蒙后省
如：沛公謂張良曰："從此道至吾軍，不過二十里耳。(公)度我至軍中，公乃入。"(司馬遷《鴻門宴》)
⑶自述省
如：(予)愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。(柳宗元《愚溪詩自序》)
⑷對話省
如：(孟子)曰：'獨樂樂，與人樂樂，孰樂?'
(王)曰：'不若與人。'"
2、謂語省略
謂語省略，就是把謂語省略掉。
例如：
①夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭……。(《曹劌論戰》)
②擇其善者而從之，(擇)其不善者而改之。(《論語》)
3、修飾語和中心詞的省略
例如：
①吾妻之美我者，私我也;(吾)妾之美我者，畏我也;(吾)客之美我者，欲有求于我也。[修飾語的省略] (《鄒忌諷齊王納諫》)
②行一不義(事)，殺一無罪(人)，而得天下，不為也。[中心詞的省略] (《荀子》)
4、賓語與兼語的省略
文言文不但常省略動詞賓語，也常省略兼語結構中的兼語。
例如：
①杞子自鄭使(人)告于秦。(《左傳.肴之戰》)
②鄭穆公使(人)視客館。(《左傳.肴之戰》)
③屠懼，投(之)以骨。(蒲松齡《狼》)
5、介詞和介詞賓語的省略
例如：
①死馬且買之(以)五百金，況生馬乎? (戰國策.千金市馬)
②臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(于)河南，臣戰(于)河北。(司馬遷《鴻門宴》)
③試與他蟲斗，(他)蟲盡靡。又試之(以)雞，果如臣言。(蒲松齡《促織》)
④此人一一為(之)具言所聞 (陶淵明《桃花源記》)
⑤旦日，客從外來，與(其)坐談。(《鄒忌諷齊王訥諫》)
6、分句的省略
例如：
①然力足以至焉，(而未至，)于人為可譏，而在己為有悔。(王安石《游褒禪山記》)
②騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，(亦可至遠)，功在不舍 (荀子《勸學》)
討論：見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。
四、倒裝句
介詞結構后置、狀語后置
1、動+以+賓。
例如：申之以孝悌之義。《寡人之于國也》
2、動+于(乎，相當"于")+賓。
例如：青，取之于藍，而青于藍。《荀子·勸學》
君子博學而日參省乎己。《荀子·勸學》
3、形+于+賓。
例如：雖才高于世，而無驕尚之情。《張衡傳》
4、介詞賓語后置：介詞"以“”于“”乎“”自"等后面帶上賓語，組成介賓結構短語。這種介賓短語在現代漢語中一般放在動詞或者形容詞前邊充當狀語，在古代漢語中，卻多數放在動詞或者形容詞后邊充當補語。
例如：是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。《師說》
主謂倒裝
古漢語中為了強調謂語，有些感嘆句或疑問句把謂語置于主語之前。一般常用逗號將主謂隔開。
感情較強烈;謂語由形容詞充當。
例如：甚矣，汝之不惠!《愚公移山》
甚善矣，子之治東阿。《晏子治東阿》
渺渺兮予懷。《赤壁賦》--我的心思飄得很遠很遠。
快哉此風! 《黃州快哉亭記》
賓語前置
1、否定句中代詞作賓語。舉例：如："時人莫之許也。"(陳壽《三國志·諸葛亮傳》)正常語序應該是"時人莫許之也。
2、疑問句中疑問詞作賓語。例如："沛公安在?"(《鴻門宴》)(應為"沛公在安")
3、以"是之"為標志。例如："何陋之有?"(《陋室銘》)(應為"有何陋之")
定語后置
1、"之…者…"為標志，即"中心詞+之+后置定語+者"的形式。如："馬之千里者。"(《馬說》)
2、"中心詞+后置定語+者"，如："求人可使報秦者，未得。"(《史記.廉頗藺相如列傳》)
3、中心詞+數量詞。如：⑴"聞道百"(莊子《秋水》)⑵"鑄以為金人十二"(《過秦論》)
4、"中心詞+之+后置定語"，例如："蚓無爪牙之利，筋骨之強。"(《勸學》)
高三語文重點知識點歸納
一、語文基本知識
1.小說三要素：人物、情節、環境
2.議論文三要素：論點、論據、論證
3.比喻三要素：本體、喻體、喻詞
4.記敘文六要素(五W+H)：何時、何地、何人、何因、何過、何果
5.律詩四條件：八句四聯、偶尾同韻、中聯對偶、平聲合調
6.五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫
7.六種說明文說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義
8.三種說明文說明結構：總分總結構、總分結構、分總結構
9.三大說明文說明順序：按時間順序、按空間順序、按邏輯順序
10.兩種基本議論文結構：提出問題---分析問題---解決問題&提出觀點---論證觀點---總結觀點
11.六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法
12.八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問、反復、對偶
13.四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫
14.七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、介賓短語、的字短語
15.六種句子成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語
16.十二詞類：名動形、數量代、副介連、助嘆擬
17.三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘
18.三種省略號作用：表引文內容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長
19.四種波折號作用：表解釋說明前文、表后文跳躍轉折、表聲音中斷延長、表時地數起止
20.四種引號作用：表引用實際內容、表諷刺反語、表特定謂語
高三語文學習方法
1、循序漸進
語文學習應注重基礎，不能急于求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒，只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真地練幾個字，每周背幾首詩。能認真地練幾十個字，每周能熟練地背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。
2、熟讀精思
把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。
3、自求自得
端正讀書的態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。