高中高考生物真題全國Ⅱ卷及答案
少而好學，如曰出之陽;壯而好學，如曰中之光;老而好學，如炳燭之明。學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強也。下面給大家分享一些關于高中高考生物真題全國Ⅱ卷，希望對大家有所幫助。
一、 選擇題：
1.在真核細胞的內質網和細胞核中能夠合成的物質分別是( )
A.脂質、RNA B.氨基酸、蛋白質
C.RNA、DNA D.DNA、蛋白質
答案：A
2.馬鈴薯塊莖儲藏不當會出現酸味，這種現象與馬鈴薯塊莖細胞的無氧呼吸有關。下列敘述正確的是( )
A.馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸的產物是乳酸和葡萄糖
B.馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸產生的乳酸是由丙酮酸轉化而來
C.馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸產生丙酮酸的過程不能生成ATP
D.馬鈴薯塊莖儲藏庫中氧氣濃度的升高會增加酸味的產生
答案：B
3.某種H+-ATPase是一種位于膜上的載體蛋白，具有ATP水解酶活性，能夠利用水解ATP釋放的能量逆濃度梯度跨膜轉運H+。①將某植物氣孔的保衛細胞懸浮在一定pH的溶液中(假設細胞內的pH高于細胞外)，置于暗中一段時間后，溶液的pH不變。②再將含有保衛細胞的該溶液分成兩組，一組照射藍光后溶液的pH明顯降低;另一組先在溶液中加入H+-ATPase的抑制劑(抑制ATP水解)，再用藍光照射，溶液的pH不變。根據上述實驗結果，下列推測不合理的是( )
A.H+-ATPase位于保衛細胞質膜上，藍光能夠引起細胞內的H+轉運到細胞外
B.藍光通過保衛細胞質膜上的H+-ATPase發揮作用導致H+逆濃度梯度跨膜運輸
C.H+-ATPase逆濃度梯度跨膜轉運H+所需的能量可由藍光直接提供
D.溶液中的H+不能通過自由擴散的方式透過細胞質膜進入保衛細胞
答案：C
4.當人體失水過多時，不會發生的生理變化是( )
A.血漿滲透壓升高 B.產生渴感
C.血液中的抗利尿激素含量升高 D.腎小管對水的重吸收降低
答案：D
5.某種植物的羽裂葉和全緣葉是一對相對性狀。某同學用全緣葉植株(植株甲)進行了下列四個實驗。
①植株甲進行自花傳粉，子代出現性狀分離
②用植株甲給另一全緣葉植株授粉，子代均為全緣葉
③用植株甲給羽裂葉植株授粉，子代中全緣葉與羽裂葉的比例為1∶1
④用植株甲給另一全緣葉植株授粉，子代中全緣葉與羽裂葉的比例為3∶1
其中能夠判定植株甲為雜合子的實驗是( )
A.①或② B.①或④ C.②或③ D.③或④
答案：B
6.如果食物鏈上各營養級均以生物個體的數量來表示，并以食物鏈起點的生物個體數作層來繪制數量金字塔，則只有兩個營養級的夏季草原生態系統(假設第一營養級是牧草，第二營養級是羊)和森林生態系統(假設第一營養級是喬木，第二營養級是昆蟲)數量金字塔的形狀最可能是( )
A.前者為金字塔形，后者為倒金字塔形
B.前者為倒金字塔形，后者為金字塔形
C.前者為金字塔形，后者為金字塔形
D.前者為倒金字塔形，后者為倒金字塔形
答案：A
二、非選擇題：
29.(8分)某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端，分成甲、乙兩組，按下圖所示的方法用瓊脂塊收集生長素，再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側，一段時間后，測量胚芽鞘切斷的彎曲程度(α角)，測得數據如下表。據此回答問題。 (1)生長素在胚芽鞘中的運輸屬于極性運輸，這種運輸的方向是_________。
(2)上圖中α角形成的原因是_________。
(3)據表可知乙組中左、右兩側的瓊脂塊所引起的α角基本相同，但小于甲瓊脂塊所引起的α角，原因是________。
答案：
(1)從形態學上端到形態學下端
(2)瓊脂塊中的生長素進入胚芽鞘切段的左側，使胚芽鞘左側的生長素濃度高于右側，引起胚芽鞘左側生長快于右側，形成α角
(3)乙左右兩側瓊脂塊中的生長素含量基本相同，但小于甲瓊脂塊中生長素的含量
30.(8分)環境中的內分泌干擾物是與某種性激素分子結構類似的物質，對小鼠的內分泌功能會產生不良影響。回答下列問題。
(1)通常，機體內性激素在血液中的濃度________，與靶細胞受體結合并起作用后會_____________。
(2)與初級精母細胞相比，精細胞的染色體數目減半，原因是在減數分裂過程中__________。
(3)小鼠睪丸分泌的激素通過體液發揮調節作用。與神經調節相比，體液調節的特點有__________________________________(答出4點即可)。
答案：
(1)很低 滅活
(2)染色體復制一次，而細胞連續分裂兩次
(3)激素等是通過體液運輸的、作用時間比較長、反應速度較緩慢、作用范圍較廣泛
31.(11分)回答下列與生態系統相關的問題。
(1)在森林生態系統中，生產者的能量來自于_________，生產者的能量可以直接流向_______(答出2點即可)。
(2)通常，對于一個水生生態系統來說，可根據水體中含氧量的變化計算出生態系統中浮游植物的總初級生產量(生產者所制造的有機物總量)。若要測定某一水生生態系統中浮游植物的總初級生產量，可在該水生生態系統中的某一水深處取水樣，將水樣分成三等份，一份直接測定O2含量(A);另兩份分別裝入不透光(甲)和透光(乙)的兩個玻璃瓶中，密閉后放回取樣處，若干小時后測定甲瓶中的O2含量(B)和乙瓶中的O2含量(C)。據此回答下列問題。
在甲、乙瓶中生產者呼吸作用相同且瓶中只有生產者的條件下，本實驗中C與A的差值表示這段時間內_____________;C與B的差值表示這段時間內_____________;A與B的差值表示這段時間內_________。
答案：
(1)太陽能 初級消費者、分解者
(2)生產者凈光合作用的放氧量 生產者光合作用的總放氧量 生產者呼吸作用的耗氧量
32.(12分)某種甘藍的葉色有綠色和紫色。已知葉色受2對獨立遺傳的基因A/a和B/b控制，只含隱性基因的個體表現隱性性狀，其他基因型的個體均表現顯性性狀。某小組用綠葉甘藍和紫葉甘藍進行了一系列實驗。
實驗①：讓綠葉甘藍(甲)的植株進行自交，子代都是綠葉
實驗②：讓甲植株與紫葉甘藍(乙)植株進行雜交，子代個體中綠葉∶紫葉=1∶3
回答下列問題。
(1)甘藍葉色中隱性性狀是__________，實驗①中甲植株的基因型為__________。
(2)實驗②中乙植株的基因型為________，子代中有________種基因型。
(3)用另一紫葉甘藍(丙)植株與甲植株雜交，若雜交子代中紫葉和綠葉的分離比為1∶1，則丙植株所有可能的基因型是________;若雜交子代均為紫葉，則丙植株所有可能的基因型是_______;若雜交子代均為紫葉，且讓該子代自交，自交子代中紫葉與綠葉的分離比為15∶1，則丙植株的基因型為________。
答案：
(1)綠色 aabb
(2)AaBb 4
(3)Aabb、aaBb AABB、AAbb、aaBB、AaBB、AABb AABB
選修部分：
37.[生物——選修1：生物技術實踐](15分)
物質W是一種含氮有機物，會污染土壤。W在培養基中達到一定量時培養基表現為不透明。某研究小組欲從土壤中篩選出能降解W的細菌(目標菌)。回答下列問題。
(1)要從土壤中分離目標菌，所用選擇培養基中的氮源應該是_________。(2)在從土壤中分離目標菌的過程中，發現培養基上甲、乙兩種細菌都能生長并形成菌落(如圖所示)。如果要得到目標菌，應該選擇________菌落進一步純化，選擇的依據是________。
(3)土壤中的某些微生物可以利用空氣中的氮氣作為氮源。若要設計實驗進一步確定甲、乙菌能否利用空氣中的氮氣作為氮源，請簡要寫出實驗思路、預期結果和結論，即_______。
(4)該小組將人工合成的一段DNA轉入大腸桿菌，使大腸桿菌產生能降解W的酶(酶E)。為了比較酶E與天然酶降解W能力的差異，該小組擬進行如下實驗，請完善相關內容。
①在含有一定濃度W的固體培養基上，A處滴加酶E的緩沖液，B處滴加含有相同濃度天然酶的緩沖液，C處滴加_________，三處滴加量相同。
②一段時間后，測量透明圈的直徑。若C處沒有出現透明圈，說明__________;若A、B處形成的透明圈直徑大小相近，說明___________。
答案：
(1)W
(2)乙 乙菌落周圍出現透明圈，說明乙菌能降解W
(3)將甲、乙菌分別接種在無氮源培養基上，若細菌能生長，則說明該細菌能利用空氣中的氮氣作為氮源
(4)①緩沖液 ②緩沖液不能降解W 酶E與天然酶降解W的能力相近
38.[生物——選修3：現代生物科技專題](15分)
植物組織培養技術在科學研究和生產實踐中得到了廣泛的應用。回答下列問題。
(1)植物微型繁殖是植物繁殖的一種途徑。與常規的種子繁殖方法相比，這種微型繁殖技術的特點有______________________(答出2點即可)。
(2)通過組織培養技術，可把植物組織細胞培養成胚狀體，再通過人工種皮(人工薄膜)包裝得到人工種子(如圖所示)，這種人工種子在適宜條件下可萌發生長。人工種皮具備透氣性的作用是__________________。人工胚乳能夠為胚狀體生長提供所需的物質，因此應含有植物激素、___________和___________等幾類物質
(3)用脫毒苗進行繁殖，可以減少作物感染病毒。為了獲得脫毒苗，可以選取植物的___________進行組織培養。
(4)植物組織培養技術可與基因工程技術相結合獲得轉基因植株。將含有目的基因的細胞培養成一個完整植株的基本程序是________________(用流程圖表示)。
答案：
(1)能保持植物原有的遺傳特性，繁殖速度快
(2)有利于胚狀體進行呼吸作用 礦質元素 糖
(3)莖尖
(4)略
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