高考物理沖刺的方法
又是一年高考時，對于考生們來說，物理復習是重點之一，那么如何提升物理的復習效率呢?又該如何沖刺呢？下面給大家分享一些關于高考物理沖刺的方法，希望對大家有所幫助。
高考物理沖刺的方法
一、注意知識體系的疏理。
在最后一個多月的復習中，首要任務是抓住主干知識，把整個高中的知識網絡化、系統化，找出各部分物理知識之間的關聯，使自己的知識體系形成一個縱橫交錯的網絡。對熱、光、原三部分的復習一定要回歸課本。
二、注意良好的思維品質的培養。
離高考越來越近，考生要精做“中檔題”，注意知識的理解和靈活應用，多進行歸納和總結。要真正地學會如何審題、解題。進一步地明確基本思路是：審讀情境、分析過程、建立模型、勾勒圖像、扣住條件、運用規律。
三、注意基本實驗的動手操作。
在歷年的高考中，實驗題往往是得分較低的一項，這并非是實驗題本身難、偏、怪，而是重視不夠所致。最好在5月中下旬到實驗室將學生實驗、典型的演示實驗和小實驗親自動手做一做，切實提高實驗技能。
四是注意考試經驗的積累和心理狀態的調整。考生必須認真對待后階段的每一次考試，并在考后總結每次考試的成敗。如考試時間的安排：理綜是考兩個半小時，二十一個選擇題所用時間應為三十五到四十分鐘(后階段可只針對選擇題進行訓練)，物理實驗題大約十到十五分鐘，三個計算題大約三十到三十五分鐘(平時作業可按易、中、難進行三十分鐘的訓練)，在十點半左右一定進入后面的化學、生物試題。
高三物理復習指導方法
1.知識上要求考生有扎實的基本功
知識是能力的基礎和載體。知識的準確掌握，是培養能力的前提。
①深入理解概念、規律，知道概念規律的來龍去脈。
物理知識對于學生來說是一系列的符號系統(概念)和符號關系系統(規律)。在這個龐大的系統中，準確地理解符號模型的內涵
(包括理解一系列日常用語在物理學領域的特定的含義)。除了物理概念之外，物理學習、解題過程中會遇到一些表述空間、時間、狀態、程度等內容的定語、狀語、補語或者是從句。這些語言成分在物理學科當中有其特定的物理意義，平時就應該特別注意搜集整理這類詞語，提高對物理問題的理解能力。例如物理題中經常出現“恰好分離”這個詞組，它的物理含義是兩物體間的彈力作用N=0，但位置坐標相同，加速度不同，“相對靜止”則是指兩個物體的加速度相同、速度也相同，等等。
②將知識結構成網絡
只有當學生能夠像穿珍珠那樣把知識串起來，并編制成網，形成知識體系，才能夠比較清楚地了解物理知識的全貌。才可能站得高一些，學會從全局的高度去總攬物理知識。舉例來說力學的五大規律是牛頓運動定律、動能定理、動量定理、機械能守恒定律和動量守恒定律。其中前三個規律描述的是力作用在物體上時，力的作用效果的規律“力的瞬時作用效果是使物體產生加速度，力在時間上的積累效果是使物體的動量發生變化，力在空間上的積累效果是使物體的動能發生變化。用這三個基本規律就可以把力和運動狀態變化的關系從各個側面概括清楚。動能定理、動量定理描述的都是過程與狀態變化之間的關系。具體說來過程量之和等于狀態變化量之差。
③搞清模型與規律的關系問題
中學階段學習運用規律解決可以解決的問題。高考中考生所面對的所有問題都是早已被驗證是正確的。學生要做的工作：一是將具體的問題轉化成一個模型;二是將這個模型所遵循的所有規律都找出來。由于高中階段規律學習是分階段的，所以模型所對應的規律不是一次完成的。高考復習中應該對模型所遵循的規律加以整理，以便得心應手地運動這些規律。例如勻變速直線運動所遵循的規律是：運動學公式(五個)、牛頓運動定律(三個)、動能定理、動量定理，如果轉換研究對象(以物體+地球組成的系統為研究對象)，勻變速直線運動還可能遵守機械能守恒定律。解題的物理過程就是從中挑選合適的規律，用最經濟的方法解決物理問題。
2.能力上要求通過形象思維展示
高考必須把能力要求的考核放在首要位置，要通過考察知識點的運用來鑒別考生能力的高低。高考說明上提出物理高考要考察五種能力是理解能力、推理能力、分析綜合能力、探究能力和實驗能力。將高考對能力的要求具體化為一個一個操作技能。知識和技能在新的情境下的遷移本領的大小就反映了一個人的能力的高低。
這五種能力的培養離不開形象的手段作為思考問題的平臺，也就是說：理解、推理、分析綜合、探究等能力的實際運用、展現全都離不開形象化的思維過程。其實這個道理是顯而易見的。物理學研究的是物質的運動，而物質的運動是離不開時間與空間的，所以解決物理問題時，重要是先弄清時、空關系。利用示意圖將頭腦中形成的物理圖景記錄下來是一種十分重要的手段。
高三物理學習要“三多法”
多理解，就是緊緊抓住預習、聽課和復習，對所學知識進行多層次、多角度地理解。預習可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學的內容，對重要的部分以小標題的方式加以圈注。接著便仔細閱讀圈注部分，進行深入理解，即精讀。上課時可有目的地聽老師講解難點，解答疑問。
這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進行復習，除了對公式定理進行理解記憶，還要深入理解老師的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的知識點對癥下藥，應用什么定理的公式，使其條理化、程序化。
多練習，既指鞏固知識的練習，也指心理素質的“練習”。鞏固知識的練習不光是指要認真完成課內習題，還要完成一定量的課外練習。但單純的“題海戰術” 是不可取的，應該有選擇地做一些有代表性的題型。基礎好的同學還應該做一些綜合題和應用題。另外，平日應注意調整自己的心態，培養沉著、自信的心理素質。
多總結，首先要對課堂知識進行詳細分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內涵、外延、推導、應用范圍等，總結出各種知識點之間的聯系，在頭腦中形成知識網絡。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。還有一種總結也很重要，就是在平時的練習和考試之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克服。