高中生物必修三知識點
除了知識和學問之外，世上沒有其他任何力量能在人們的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統治和權威。下面小編給大家分享一些高中生物必修三知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中生物必修三知識1
一、細胞的生存環境：
1、單細胞直接與外界環境進行物質交換
2、多細胞動物通過內環境作媒介進行物質交換
細胞外液主要是血漿、淋巴、組織液，又稱內環境(是細胞與外界環境進行物質交換的媒介)
其中血細胞的內環境是血漿
淋巴細胞的內環境是淋巴
毛細血管壁的內環境是血漿、組織液
毛細淋巴管的內環境是淋巴、組織液
3、組織液、淋巴的成分與含量與血漿相近，但又完全不相同，最主要的差別在于血漿中含有較多的蛋白質，而組織液淋巴中蛋白質含量較少。
4、內環境的理化性質：滲透壓，酸堿度，溫度等相對穩定
血漿滲透壓大小主要與無機鹽、蛋白質含量有關;無機鹽中Na+、Cl- 占優勢
細胞外液滲透壓約為770kpa 相當于細胞內液滲透壓;
正常人的血漿近中性，PH為7.35-7.45與HCO3-、HPO42- 等離子有關;
人的體溫維持在370C 左右(一般不超過10C)。
二、內環境穩態的重要性：
1、穩態是指正常機體通過調節作用，使各個器官系統協調活動，共同維持內環境的相對穩定狀態。
穩態的基礎是各器官系統協調一致地正常運行
調節機制：神經-體液-免疫
穩態相關的系統：消化、呼吸、循環、泌尿系統(及皮膚)
維持內環境穩態的調節能力是有限的，若外界環境變化過于劇烈或人體自身調節能力出現障礙時內環境穩態會遭到破壞
2、內環境穩態的意義：機體進行正常生命活動的必要條件
高中生物必修三知識2
一、神經調節：
1、神經調節的結構基礎：神經系統
2、神經調節基本方式：反射
反射的結構基礎：反射弧
反射弧組成：感受器—傳入神經—神經中樞—傳出神經—效應器
3、興奮是指某些組織(神經組織)或細胞感受外界刺激后由相對靜止狀態變為顯著的活躍狀態的過程。
4、興奮在神經纖維上的傳導
以電信號的形式沿著神經纖維的傳導是雙向的;靜息時膜內為負，膜外為正;興奮時膜內為正，膜外為負，興奮的傳導以膜內傳導為標準。
5、興奮在神經元之間的傳遞——突觸
突觸間隙
突觸后膜 細胞體的膜 樹突的膜
突觸小體中有突觸小泡，突觸小泡中有神經遞質，神經遞質只能由突觸前膜釋放到突觸后膜，所以是單向傳遞。
在突觸傳導過程中有電信號→化學信號→電信號的過程，所以比神經纖維上的傳導速度慢。
6、神經系統的分級調節
神經中樞位于顱腔中腦(大腦、腦干、小腦)和脊柱椎管內的脊髓，其中大腦皮層的中樞是最高司令部，可以調節以下神經中樞活動
大腦皮層除了對外部世界感知(感覺中樞在大腦皮層)還具有語言、學習、記憶和思維等方面的高級功能
語言文字是人類進行思維的主要工具，是人類特有的高級功能(在言語區)
記憶種類包括瞬時記憶，短期記憶，長期記憶，永久記憶
7、人腦的高級功能
(1)人腦的組成及功能：
大腦：大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞，是高級神經活動的結構基礎。其上由語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞
小腦：是重要的運動調節中樞，維持身體平衡
腦干：有許多重要的生命活動中樞，如呼吸中樞
下丘腦：有體溫調節中樞、滲透壓感受器、是調節內分泌活動的總樞紐
(2)語言功能是人腦特有的高級功能
語言中樞的位置和功能
書寫性語言中樞→失寫癥(能聽、說、讀，不能寫)
運動性語言中樞→運動性失語癥(能聽、讀、寫，不能說)
聽覺性語言中樞→聽覺性失語癥(能說、寫、讀，不能聽)
視覺性語言中樞→失讀癥(能聽、說、寫，不能讀)
二、激素調節
1、促胰液素是人們發現的第一種激素
2、激素是由內分泌器官(內分泌細胞)分泌的化學物質激素進行生命活動的調節稱激素調節
3、血糖平衡的調節
血糖正常值0.8-1.2g/L(80-120mg/dl)、甲狀腺激素的分級調節
下丘腦
促甲狀腺(腎上腺、性腺)激素的釋放激素
垂體
促甲狀腺(腎上腺、性腺)激素
甲狀腺(腎上腺、性腺)
甲狀腺激素(腎上腺素、性激素)
下丘腦有樞紐作用，調節過程中存在著反饋調節
5、激素調節的特點：
(1)微量和高級 (2)通過體液運輸 (3)作用于靶器官、靶細胞。
6、水鹽平衡調節
7、體溫調節
8、神經調節和體液調節的關系：
a、特點比較
b、聯系：二者相互協調地發揮作用
(1)不少內分泌腺本身直接或間接地接受中樞神經系統的調節，體液調節可以看作神經調節的一個環節;
(2)內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經系統的發育和功能。
高中生物必修三知識3
一、生態系統
1、定義：由生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體，
最大的生態系統是生物圈(是指地球上的全部生物及其無機環境的總和)。
2、類型： 自然生態系統
自然生態系統的自我調節大于人工生態系統
人工生態系統
非生物的物質和能量
3、結構：組成成分
生產者(自養生物) 主要是綠色植物，還有硝化細菌等
消費者 主要有植食性動物、肉食性動物和雜食性動物
異養生物
分解者 主要是細菌、真菌、還有腐生生活的動物
食物鏈 從生產者開始到最高營養級結束，分解者不參與食物鏈
營養結構
食物網 在食物網之間的關系有競爭同時存在競爭。食物鏈，食物網是能量流動、物質循環的渠道。(會數食物鏈條數)
生產者 初級消費者 初級消費者 初級消費者 初級消費者
第一營養級 第二營養級 第三營養級 第四營養級 第五營養級
食物鏈三原則：①以生產者開始;②箭頭指向捕食者;③存在客觀的捕食關系。
4、功能：能量流動 a、定義：生物系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程，
輸入生態系統總能量是生產者固定的太陽能，
傳遞沿食物鏈、食物網，
散失通過呼吸作用以熱能形式散失的。
b、過程：一個來源，三個去向。
c、特點：單向的、逐級遞減的(能量金字塔中底層為第一營養級，生產者能量最多 )。
d、能量的傳遞效率：10%—20%
e、能量金字塔：處于最底層是生產者，以能量或質量表示
f、研究能量流動的實踐意義
① 研究生態系統的能量流動，可以幫助人們科學規劃、設計人工生態系統，使能量得到最有效的利用。
② 研究生態系統的能量流動，還可以幫助人們合理地調整生態系統中的能量流動關系，使能量持續高效地流向對人類最有益的部分。
高中生物必修三知識4
一、生長素的發現：
1、胚芽鞘 尖端產生生長素，在胚芽鞘的基部起作用;
2、感光部位是胚芽鞘尖端;
3、瓊脂塊有吸收、運輸生長素的作用;
4、生長素的成分是吲哚乙酸;
5、向光性的原因：由于生長素分布不均勻造成的，單側光照射后，胚芽鞘背光一側的生長素含量多于向光一側，因而引起兩側生長不均勻從而造成向光彎曲。
二、生長素的合成：幼嫩的芽、葉、發育的種子(色氨酸→生長素)
運輸：只能從形態學上端到形態學下端，又稱極性運輸;
運輸方式：主動運輸
分布：各器官都有分布，但相對集中的分布在生長素旺盛部位。
三、生長素的生理作用：
1、生長素是不直接參與細胞代謝而是給細胞傳達一種調節代謝的信息;
2、作用：
a、促進細胞的生長;(伸長)
b、促進果實的發育(培養無籽番茄);
c、促進扦插的枝條生根;
d、防止果實和葉片的脫落;
3、特點具有兩重性：
高濃度促進生長，低濃度抑制生長;既可促進生長也可抑制生長;既能促進發芽也能抑制發芽，既能防止落花落果也能疏花疏果。
①不同濃度的生長素作用于同一器官，引起的生理作用功能不同，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。
②同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功能不同，原因：不同的器官對生長素的敏感性不同：根〉芽〉莖
四、其他植物激素：
1、惡苗病是由赤霉素引起的，赤霉素的作用是促進細胞伸長、引起植株增高，促進種子萌發和果實成熟;
2、細胞分裂素促進細胞分裂(分布在根尖);
3、脫落酸抑制細胞分裂，促進衰老脫落(分布在根冠和萎蔫的葉片);
4、乙烯：促進果實成熟;
5、各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調節;
6、植物激素的概念：由植物體內產生，能從產生部位運輸到作用部位，對植物的生長發育有顯著影響的微量有機物;
7、植物生長調節劑：人工合成的對植物的生長發育有調節作用的化學物質稱為植物生長調節劑;
優點：具有容易合成，原料廣泛，效果穩定等優點，如：2、4-D奈乙酸。
高中生物必修三知識5
第四章：種群和群落
一、種群的特征：
1、種群密度
a、定義：在單位面積或單位體積中的個體數就是種群密度;
是種群最基本的數量特征;
b、計算方法：逐個計數 針對范圍小，個體較大的種群;
估算的方法 植物：樣方法(取樣分有五點取樣法、等距離取樣法)取平均值;
動物：標志重捕法(對活動能力弱、活動范圍小);
昆蟲：燈光誘捕法;
微生物：抽樣檢測法。
2、出生率、死亡率：a、定義：單位時間內新產生的個體數目占該種群個體總數的比率;
b、意義：是決定種群密度的大小。
3、遷入率和遷出率：a、定義：單位時間內遷入和遷出的個體占該種群個體總數的比率;
b、意義：針對一座城市人口的變化起決定作用。
4、年齡組成： a、定義：指一個種群中各年齡期個體數目的比例;
b、類型：增長型、穩定型、衰退型;
c、意義：預測種群密度的大小。
5、性別比例： a、定義：指種群中雌雄個體數目的比例;
b、意義：對種群密度也有一定的影響。
二、種群數量的變化：
1、“J型增長”a、數學模型：(1) Nt=N0λt
(2)曲線(略)(橫坐標為時間，縱坐標為種群數量)
b、條件：理想條件指食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等條件;
c、舉例：自然界中確有，如一個新物種到適應的新環境。
2、“S型增長” a、條件：自然資源和空間總是有限的;
b、曲線中注意點：
(1)K值為環境容納量(在環境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量);(2)K/2處增長率最大。
3、大多數種群的數量總是在波動中，在不利的條件下，種群的數量會急劇下降甚至消失。
4、研究種群數量變化的意義：對于有害動物的防治、野生生物資源的保護和利用、以及瀕臨動物種群的拯救和恢復有重要意義。
三、群落的結構：
1、群落的意義：同一時間內聚集在一定區域中各種生物種群的集合。
2、群落的物種組成：是區別不同群落的重要特征;
群落中物種數目的多少稱為豐富度，與緯度、環境污染有關。
3、群落中種間關系
4、群落的空間結構：
a、定義：在群落中各個生物種群分別占據了不同的空間，使群落形成一定的空間結構。
b、包括：垂直結構：具有明顯的分層現象。意義：提高了群落利用陽光等環境資源能力;
植物的垂直結構又為動物創造了多種多樣的棲息空間和食物條件，所以動物也有分層現象;
水平結構：由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強度的不同、生物自身生長特點的不同，它們呈鑲嵌分布。
四、群落的演替：
1、定義：隨著時間的推移一個群落被另一個群落代替的過程。
2、類型： 初生演替：指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面或者是原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發生演替，如：沙丘、火山巖、冰川泥。
過程：裸巖階段
地衣階段
苔蘚階段
草本植物階段
灌木階段
森林階段(頂級群落)
(缺水的環境只能到基本植物階段)
次生演替：在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如發芽地下莖)的地方發生的演替。如：火災過后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農田。