高中語文報任安書的知識點
《報任安書》是漢代史學家、文學家司馬遷寫給其友人任安的一封回信。作者在信中以激憤的心情，飽滿的感情，陳述了自己的不幸遭遇，抒發了為著作《史記》而不得不含垢忍辱茍且偷生的痛苦心情。下面小編給大家分享一些高中語文報任安書的知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中語文報任安書的知識
(一)通假字
1、同“屈”，彎屈
2、以：通“已”，已經)
3、罔：通“網”，法網
4、摩通“磨”，磨滅
5、底通“抵”，大都大抵
6、失(yì)通“佚”，散亂的
)7.紀，通“記”。
8.見，通“現”。
9.責(zhài)通“債”，指下獄受腐刑
二、掌握下列字詞：
1、 曩：從前
2、 望埋怨
3、 剖符丹書：皇帝發給功臣永保封爵或免罪的契券
4、文史星歷：(名作動，掌管文獻、史籍，觀察天文，制訂歷法)
5、祝：太祝，掌管祭祀的官
6、倡優：名作狀，像樂師和伶人一樣
8、節：名節
9、就：走向10、用：因為
11、趨：趨求，追求12、太上：最上等
13、箠楚：木棰，荊條
14、嬰：繞
17、傳(zhuàn)解釋經義的文字，文中指《禮記.曲禮》
18、漸：漸進
20、圜(huán)墻：指監獄
21、強(qiǎng)顏：厚顏，指厚臉皮
24、械：刑具
25、傾：超過
28、鉗：以鐵束頸
29、引決、自裁：都是指自殺
30、繩墨：指法律
31、以：因，因此
32、陵遲：衰頹，指因遭受困辱而志氣衰微
33、引節：死節，為名節而死
35、縲紲(léixiè)：捆綁犯人的繩子，代指囚禁
36、臧獲：對奴婢的賤稱
37、沒(mò)世：終結一生
38、表：顯露
39、倜儻：卓越、灑脫不拘
40、稱：稱道
41、厄(è)：困窮的處境 42、修列：編著
44、空文：指文字，相對具體的功業而言
45、見(xiàn)：表現
46、稽(jī)：考
48、究：推斷，研究
49、通邑：大的城市
50、負下：處在屈辱的地位
51、鄉黨：鄰里、
52、累：積累，經歷
53、垢：污垢，指恥辱
54、閨閤(gé)：宮中小門，代指宮禁
55、巖穴：隱居山林的隱士的居所
56、狂惑：內心的悲憤
57、剌謬(làmiù)：違背
58、曼辭：好聽的話 (三)詞類活用
1、文史星歷：(名作動，掌管文獻、史籍，觀察天文，制訂歷法)2、倡優：名作狀，像樂師和伶人一樣 3臏，名詞作動詞，受臏刑。
4 辱，形容詞作使動用法，使……受辱。5、糞土：作狀，象糞土一樣的牢獄 (三)特殊句
1.幽于糞土之中而不辭者。被動句
2.《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也。
3.鄙陋沒世而文采不表于后世也。 (六)多義詞
2.再 (1)兩次。(2)再繼續，再出現。 3.厥 (1)他的。(2)他的。(3)才，于是。
4.焉 (1)疑問代詞，怎么。(2)語氣詞。(3)兼詞，在那里。語助詞
5.非(1)錯誤，不對。(2)反對，責備。6. 仆：①謙稱自己,我 ②(pū)倒下7、固：①固塞 ②本來 8、闕：①(quē)隔了很久 ②(què)宮殿9、卜：①(bǔ)掌管占卜的官 10、比：①同等看待 ②靠近的11、重：①慎重 ②更加12、檻：①(jiàn)及在檻阱之中(木籠)②(kǎn)門檻五、古今異義的詞(八)異義詞
1.牛馬走古義：謙詞，像牛馬一樣供人驅使的人。2.勤勤懇懇。古義：情意誠摯懇切。今義：勤勞而塌實。
3.夫人 古義：兩個詞，夫為語氣詞。4.妻子。古義：妻子兒女。5非常 古義：形容詞，不同尋常。6.下流 古義：處于卑賤的地位。今義：卑鄙齷齪。7、發憤：抒發憤懣 8、下流：負罪受辱的處境
高中語文報任安書的讀后感
讀罷《報任安書》，我被司馬遷的精神和意志所震撼，總想了解他是如何寫出這樣讀來令人蕩氣回腸的文章。字里行間的憤懣，不滿與痛苦，從何而來?
司馬遷因為李陵上諫辯護而使漢武帝勃然大怒，面對自殺和遭官刑的兩難選擇，他也曾猶豫，也曾彷徨，但“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”他還有理想要實現，還有使命要完成，所以他不能就這樣含冤而死。于是，他毅然接受官刑，最終寫出了不朽著作《史記》。
縱觀歷史，有不少偉人，他們不是在一帆風順的環境下創造出價值，而是在困境和挫折中，創造驕人的能夠留傳后世的成績。我們最耳熟能詳的貝多芬，人們大多知道他是一位偉大的音樂家，許多作品足以震撼心靈，可卻不了解那些光鮮艷麗的音樂章后面，埋藏著他曲折的一生。貝多蒼從小就表現出了極強的音樂天賦，他的爸爸為了把他培養成一位音樂家，從而成為自己的搖錢樹，不惜對小小的貝多芬施加武力，當貝多蒼不認真練琴時，爸爸甚至餓他，關他在小黑屋里。但這沒有成為貝多芬前進的阻力，多年后，他終于小有成績，正當他的事業爬上巔峰時，他突然意識到自己的耳朵出了毛病，而與此同時，他深愛的女人，幼稚自私，風騷的愛麗絲也因不理解貝多芬的事業而離開了他。貝多芬也有正常人的七情六欲，這對他的打擊非同小可。在短暫的低迷后，他重新振作，創作出了更加精彩的音樂。然而，挫折還在不斷地攻擊著他，三四年后，貝多芬失聰了。然而令我們震撼的是，有著鋼鐵般意志的貝多芬竟然又創作出了震驚世界的《命運交響曲》，鏗鏘有力的曲調仿佛描述了他鏗鏘有力的一生，給我們上了鏗鏘有力的一課。
《鋼鐵是怎樣煉成的》作者尼古拉?列克塞耶維奇?奧斯特洛夫斯基，在創作這本書時的處境是全身癱瘓，雙目失明，躺在病床上口述完成了這部著作。
這些偉人的事例，都和司馬遷一樣告訴我們：困境往往使那些有夢想、有意志的人們更加堅強。
高中語文報任安書的賞析
《報任安書》是一篇激切感人的至情散文，是對封建專制的血淚控訴。司馬遷用千回百轉之筆，表達了自己的光明磊落之志、憤激不平之氣和曲腸九回之情。辭氣沉雄，情懷慷慨。
全文融議論、抒情、敘事于一體，文情并茂。敘事簡括，都為議論鋪墊，議論之中感情自現。“若九牛亡一毛，與螻蟻何以異!”，抒發了對社會不公的憤慨;“仆雖怯懦欲茍活，亦頗識去就之分矣，何至自沉溺縲紲之辱哉!”，悲切郁悶，溢于言表;“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往。每念斯恥，汗未嘗不發背沾衣也!”，如泣如訴，悲痛欲絕……富于抒情性的語言，將作者內心久積的痛苦與怨憤表現得淋漓盡致，如火山爆發，如江濤滾滾。
大量的鋪排，增強了感情抒發的磅礴氣勢。如敘述腐刑的極辱，從“太上不辱先”以下，十個排比句，竟連用了八個“其次”，層層深入，一氣貫下，最后逼出“最下腐刑極矣”。這類語句，有如一道道閘門，將司馬遷心中深沉的悲憤越蓄越高，越蓄越急，最后噴涌而出，一瀉千里，如排山倒海，撼天動地。
典故的運用，使感情更加慷慨激昂，深沉壯烈。第二段用西伯、李斯、韓信等王侯將相受辱而不自殺的典故，直接引出“古今一體”的結論，憤激地控訴了包括漢王朝在內的封建專制下的酷吏政治;第五段用周文王、孔子、屈原等古圣先賢憤而著書的典故，表現了自己隱忍的苦衷、堅強的意志和奮斗的決心。這些典故，援古證今，明理達情，讓我們更深刻的感受到了作者偉岸的人格和沉郁的感情。
修辭手法的多樣，豐富了感情表達的內涵。如“蓋文王拘而演《周易》”以下八個迭句，實際隱含著八組對比，同時又兩兩對偶，與排比相結合，既表明了對歷史上杰出人物歷經磨難而奮發有為的現象的認識，又表明了以他們為榜樣，矢志進取、成就偉業的堅強意志，氣勢雄渾，令人欲悲欲嘆。又如“猛虎在山，百獸震恐……”一句，運用比喻，沉痛控訴了人間暴政對人性的扼殺和扭曲，形象地說明了“士節”不可以稍加受辱的道理，真是痛徹心脾。其他像引用、夸張、諱飾等修辭手法的運用，都真切的表達出作者跌宕起伏的情感，有時奔放激蕩，不可遏止;有時隱晦曲折，欲言又止，讓我們似乎觸摸到了作者內心極其復雜的矛盾與痛苦。
總之，在《報任安書》中，司馬遷通過富有特色的語言，真切地表達了激揚噴薄的憤激感情，表現出峻潔的人品和偉大的精神，可謂字字血淚，聲聲衷腸，氣貫長虹，催人淚下。前人的評價，“感慨嘯歌有燕趙烈士之風，憂愁幽思則又直與《離騷》對壘”，實在精辟。
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