高三地理工業的區位選擇教案范文三篇
編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。接下來是小編為大家整理的高三地理工業的區位選擇教案范文，希望大家喜歡!
高三地理工業的區位選擇教案范文一
教學目標
知識與技能目標：
結合實例理解影響工業區位選擇的因素;
聯系實際理解工業區位的發展變化;
理解環境對工業區位的影響。?
2、過程與方法目標：
(1) 利用圖表，分析影響工業區位，培養學生應用基礎知識及讀圖分析能力;
(2) 了解本地工業發展情況，培養學生的分析能力。
3、情感態度價值觀：
(1) 通過對工業區位因素的學習，激發學生探究地理問題的興趣;
(2) 由環境對工業區位選擇的影響，培養學生的環保意識，樹立工業發展必須走可持續發展之路的思想。
教學重點
影響工業區位的主要因素;
運用工業區選擇的基本原理對工廠進行合理的區位選擇。
教學難點
判斷影響某個工廠區位的主導因素及其合理布局。
案例分析法、對比分析法、讀圖分析法、探究法。
教學用具
多媒體課件，圖表及補充材料
教學過程
導課
同學們，前一章我們學習了“農業地域的形成與發展”。上一章中我們還是一個小農民，了解了主要的農業區位因素，農業的區位選擇以及幾種主要的農業地域類型，總結一下我們可以說農業地域的形成實際上是因地制宜，合理利用土地的結果。小農民大家都做的特別好，那么隨著我們城市的發展啊，我們這些小農民都要進城當工人了，來為我們國家的發展盡我們的一份力，那么從今天這一節課開始我們就具體學學“工業地域的形成與發展”，為做一名合格的小工人做準備。
2、授課過程
【板書】第一節 工業的區位因素與區位選擇
一、工業區位因素
與農業相比，工業生產除了土地和水源外，對自然條件的依賴性不大，這就使得工業生產具有地域上的靈活性和季節上的連續性，因此工業生產在區位選擇上需要考慮的因素也會更多。好。下面我們就開始從工業的區位因素說起。
首先我們說一下什么是工業，它是指從事自然資源的開采，對采掘產品和農產品進行加工和再加工的物質生產部門。
比如說我們將小麥收割制成面粉，再用面粉制成面包出售;將鐵礦石制成鋼材，再用鋼材制成我們所需要的機械。那么從事這些加工程序的物質生產部門我們就稱之為工業。
前面我們講過農業的區位有兩層含義，有同學們還記得嗎?
{學生：(1)指農業生產所在的地理位置(絕對區位);(2)是指農業與地理環境(自然環境和社會環境)各要素間的相互聯系(相對區位)。}
那么對應的同學們想一下，工業的區位因素可能是什么?
{學生：(1)指工業生產所在的地理位置;(2)是指工業與地理環境(自然環境和社會環境)各要素間的相互聯系。}
【講解】工業區位是指工業企業的經濟地理位置，以及工業企業在生產過程中與相關事物的聯系。
【討論】現在再給你們升升級，讓你們成為一個小老板，讓你在全國選一個地方建廠，你要考慮哪些因素?大家一起討論一下
{學生會你一言我一語的說出自己的理解“交通便利，市場廣闊，地租低，勞動力豐富…”
(設置情景教學，激發學生的探究精神，能充分調動學生學習地理知識的積極性，討論過程中基本上把影響處理工業區位的因素歸納出來了)}
【讀圖思考】大家看書上的圖4.1，了解工業生產的一般過程。
【講解】工業是指從事自然資源的開采，對采掘品和農產品進行加工和再加工的物質生產部門。工業生產是在工廠里，勞動力利用動力和機械設備，將原料制成產品的過程。從圖中可以看出，進行工業生產時需要投入資金，原料，能源，勞動力，水源，等因素，才能生產出產品，同時還要產生“三廢”，并對廢棄物進行再處理。
【提問】那么大家根據這張圖想想，在進行工業生產時，到底要考慮哪些因素?
{學生熱烈討論，大致可以說出全部的農業區位因素。}
【歸納】在學生剛剛討論出的基礎上引導學生參照書上的圖4.2，總結歸納影響工業布局的因素有：(1)自然資源：礦產資源、土地資源、水資源、生物資源等;(2)自然條件：地質、地形、氣候、水文、植被等;(3)社會經濟因素：經濟發展水平、基礎設施、交通運輸、勞動力、投資環境、經濟政策等;(4)生產技術因素：生產設備與工藝、人員素質、科技開發水平等;(4)市場因素：市場需求等;(5)生態因素：環境生態狀況等;(6)信息和知識因素：科研能力、信息通達性等。
【討論】你作為工廠的老板，你如何選擇這些因素才能讓工廠效益最好呢?有沒有完全符合你要求的地方?
{學生激烈討論，要市場最廣闊，勞動力最豐富，交通最便捷，地租最低等等}
【講解】實際上很少有這樣的理想場所供選擇，但我們知道不同的工業部門，其生產過程和生產特點不同，生產投入的要素不同，生產成本的構成也就不—樣，因此區位選擇時需要考慮的主導因素各不相同，決策者常把工廠建在有明顯的優勢區位條件的地方，比如說：
主體上分為五種主要類型，見下表。
【板書】五種影響工業區位的主要因素
主要區位因素 特點 有代表性的工業部門 廠址選擇要求 舉例 原料導向型 原料不便于長距離運輸或運輸原料成本較高 甜菜或甘蔗制糖、水產品加工、水果罐頭廠 接近原料產地 我國的制糖工業分布 圖片1.png 市場導向型 產品不便于長距離運輸或運輸產品成本較高 啤酒廠、家具廠、印刷廠、 接近消費市場 我國的飲料制造分布 圖片2.png 動力導向型 需要消耗大量能量的工業 煉鋁廠、有色金屬冶煉等 接近火電廠或水電站 加拿大的煉鋁業 圖片3.png 廉價勞動力導向型 需要投入大量勞動力的工業 普通服裝、電子裝配、包帶、制傘、制鞋等 接近具有大量廉價勞動力的地方 東莞市玩具廠制造業 圖片4.jpg 技術導向型 技術要求高的工業 集成電路、衛星、飛機、精密儀表等 接近高等教育和科技發達地區 美國128號公路高科技園區 圖片5.jpg 動手做一做
【過渡】隨著社會的發展，市場需求的變化，科學技術水平的不斷提高，工業區位因素以及各因素所起的作用在不斷變化。一個區位因素及其作用的變化，會導致其他區位因素及其作用發生變化，進而直接影響工業的區位選擇。
【板書】二﹑影響工業區位選擇變化因素
1. 科學技術進步
【案例探究】讀圖思考鞍鋼和寶鋼的異同，填寫下表
鞍鋼 寶鋼 煤炭來源 黑龍江，山西等地 安徽淮南，山西等地 鐵礦供應 鞍山鐵礦 主要從澳大利亞、印度、巴西等國進口 消費市場 沈陽，大連、長春等鋼鐵消費中心 上海及其周圍的工業城市群 交通運輸 鐵路運輸方便 水陸交通便捷 主導因素 原料、燃料 市場和交通(海運便捷) 布局類型 原料導向型 市場導向型 地位 曾是我國規模最大、部門最齊全的鋼鐵生產企業 我國第一個具有世界先進水平的現代化大型鋼鐵聯合生產基地 【講解】近年來，科學技術進步很快，工業的區位選擇越來越重視科學技術因素。例如，由于交通和科技的發展，一些原料導向型工業的區位選擇，降低了對原料、動力等區位因素的依賴程度。即科技因素在逐漸加強，勞動力素質在逐漸增強，原料、動力等區位因素在減弱。
【總結】
高三地理工業的區位選擇教案范文二
一、分析
●課程標準
工業區位的影響因素;
工業區位因素的發展變化;
社會環境需要對工業區位選擇的影響。
●教學目的
通過對中國鋼鐵工業的兩大巨頭——鞍鋼與寶鋼的分析，了解工業區位選擇的基本原理和主要區位因素，分析主要區位因素的發展變化對工業區位選擇的影響，理解現代工業區位因素選擇的影響因素。
●教材分析
不同的工業部門生產投入、生產過程和生產特點不同，導致了工業區位因素的不同。具體可以結合周圍的工廠企業為例分析它們的區位因素。教材以鞍鋼和寶鋼為例，分析了工業區位因素隨著生產力水平(經濟水平)的提高發生改變，進而對工業的選址和發展產生影響。
●設計思路
二、教學過程
引入：“從中國制造邁向中國創造”——2005年4月17日《廣州日報》頭條
問題：
從這則新聞中你獲取了什么信息?
你如何解釋這種轉變?
學生討論
小結：現代企業競爭日益激烈的條件下，企業的生存一定要有自己的核心技術。
市場瞬息萬變，市場的信息十分重要，企業的各項技術隨著市場的需求不斷改變。
這些就是工業布局應注意的區位因素。簡述工業區位因素的概念。與農業區位因素不同，體現在它的生產過程和生產的產品等。
影片：鋼鐵工業的生產過程
從影片中看出工業的區位因素
1.工業的區位因素
原料、動力、市場、交通運輸、土地、水源、工人、政府等因素。
這些因素又稱之為工業的投入，生產出來的產品又稱之為工業的產出。
問題：
考慮到以上因素，給你一個鋼鐵廠，你會將它布局在哪里呢?廣州還是韶關?
你的理由是什么?
學生自由回答(估計大部分會回答在廣州，考慮到的是經濟效益)
小結：
因此在考慮工業的布局時，往往會從經濟效益出發，從本質上說，工業的發展以經濟效益為本。尋求成本最低。例如，世界鋼鐵工業的布局發展。
2.工業的主導區位因素以及它的變化
鋼鐵工業的區位選擇與變化
假設燃料地(煤產地)、原料地(鐵礦區)、市場分別位于三角形的三個頂點，三條邊是聯系三地的唯一的交通線，利用以下圖表中的數據，計算不同地點的運費，填入下圖各地點的框圖中，比較各地運費，選擇鋼鐵廠的最優位置。
鋼鐵生產的投入與產出(噸)
時間 煤炭 鐵礦石 鋼材 消耗量 運費率 消耗量 運費率 消耗量 運費率 早期 8 0.2 2 0.1 1 0.3 20世紀初 2 0.04 1.8 0.07 1 0.1 現代 0.75 0.025 1.3 0.0175 1 0.05 運費率：美元/噸·英里
高三地理工業的區位選擇教案范文三
一、教材分析
本節教材是第四章的的開篇之作。一方面，它與上一章教材中“農業的區位選擇”遙相呼應，在學習方法上極為相似，同時本節課也是后面有關“工業地域的形成“、”傳統工業區與新興工業區”等學習內容的鋪墊，是本章的學習基礎。
本節課在設計時充分考慮新課標要求，借助學生小組探究營造一個雙向互動的教與學信息平臺，通過生生、師生的信息交流，幫助學生實現學習目標。
二、根據課程標準及我所任教班級學生的實際情況，確立課堂教學目標體系如下：
知識與技能目標
結合實例掌握影響工業區位的主要因素
學會分析工業的主導區位因素與工業的區位選擇
3. 聯系實際理解工業區位因素的發展變化趨勢，及對工業區位選擇的影響
過程與方法
在教學過程中，通過案例分析法、角色扮演法，小組討論法等，提高學生分析總結地理現象的能力，培養學生提取并加工有用地理信息的能力。 讓學生從生活中發現地理，學習對生活有用的地理;
?情感態度與價值觀：在學生對地理事物進行分析、探究的過程中建立起科學的發展觀、環境觀。
依據課標規定及教學實際，考慮到本節課內容在教材中的地位，故確定教學重點、難點如下：
教學重點
1.掌握影響工業區位的主要因素;
2.判斷影響工業區位的主導因素及其合理布局。
教學難點
是判斷影響工業區位的主導因素及其合理布局。
工業區位因素發展變化對工業區位選擇的影響。
四、學情分析：
高一的學生對生活已有一定的了解，同時由于前面已經學習農業的區位選擇相關內容，應該說有了一定的理論基礎，本節課的知識在生活、生產上具有現實意義，所以在課堂上應重視對學生進行實際生活的啟發，創設情境，讓他們對自己周圍的地理事物體會由感性認識逐漸過渡到理性認識，進而激發學生學習的積極性，增強學生學習的自信心，并養成自主學習和動手參與的習慣。
五、學習方法指導
本節課學習方法立足于學生的合作探究法和案例分析法，新課程倡導合作探究，學生將在教師的引導下通過小組合作探究和案例分析進行學習，發揮群體智慧以達到解決問題的目的，著重培養學生的自學能力，綜合分析問題的能力。
六、教學方法及手段
在理論聯系實際，學以致用的教育思想指導下，充分運用圖文、活動、案例、進行形象、生動、直接的啟發，主要采用學生自主探究法和案例教學法以及多媒體教學法，力求實現學為主體，教師為主導的教學情境，從而使學生學得積極、愉快，主動地參與了知識形成的整個思維過程，提高了學生的整體地理素質。
七、教學過程
導入新課：播放鋼鐵廠生產片段，用多媒體將學生引領到工業生產情景中，農業是國民經濟的基礎，工業則是國民經濟的主導，首先讓學生說出身邊有哪些工業部門，在此基礎上教師設疑：什么是工業生產?同時引導學生讀圖4。1進入到工業生產的學習。
(一)討論得出工業的主要區位因素
引導：提問：假若你是一個工廠的廠長，讓你選一個地方投資建廠，你要考慮哪些因素?才能獲取最高利潤呢?
學生討論： 請幾個學生談自己的想法，然后引導歸納出結論。
多煤體課件顯示：理想的工業區位：充足的原料、動力;廉價的地租;質高價廉的勞動力;廣闊的市場。
過渡：作為一個投資者，我們當然想找到一個有充足廉價的原材料、動力、廉價的地租、質高價廉的勞動力、廣闊的市場等各方面都比較好的地方，可是會不會有這樣的地方呢?如果沒有，那么請大家思考一下，我們選址應該怎么權衡這些區位因素呢?最終工廠應該如何選址呢?
(二)主導因素及五種導向型工業
多煤體課件顯示：五種常見的工業生產活動案例圖文資料
教師：大屏幕顯示了五種常見的工業生產活動案例，假設我們班六組同學就是準備選擇項目的投資團隊，每個小組負責一個項目，分別對大屏幕中的五個工業投項目進行選址分析，討論他們選址需要哪些因素?最終如何選址。
為活躍課堂氣氛和公平，可以通過抽簽方式確定每個小組負責的項目，其中有一組同學會抽到評委組，這組同學可以對五組投資團隊進行點評和補充，考驗較大。
合作探究結論：通過小組的合作探究得出影響工業區位的因素有多個，然后再對多個工業活動的區位選擇進行分析對比，得出工業選址時，每個因素都達到最優是不可能的，所以找出對工業成本影響最大的因素即主導因素以及在它的影響下工業是如何布局的，進而得出五種導向型工業，各投資團隊分別說出自己團隊的投資項目是什么導向型工業。
追問：大屏幕顯示了幾個工業生產圖文案例，請同學們繼續探討一下他們分別是什么導向型工業?然后總結五種導向型工業的分布及特點?
多煤體課件顯示：五種導向型工業的特點及分布特點
過渡：以上我們分析了影響不同工業區位的主導因素是不同的，從而導致工業布局也有所不同，可是隨著社會的不斷發展，市場需求的不斷的變化，科技的不斷進步，這些影響工業的主要區位因素會不會發生改變呢?工業的選址又會有什么變化呢?
(三)工業區位因素的發展變化：
這部分知識是本節課的學習重點也是難點，這個環節我主要采用案例分析法和小組討論法。
多煤體課件顯示：鞍鋼和寶鋼的案例，結合課本59頁材料以及大屏幕補充材料鞍鋼和寶鋼職工數的變化以及寶鋼對信息的不斷需求和對市場的依賴材料，向學生提出問題，引導學生思考
提問：1、同樣是鋼鐵廠，但是建廠時間不同，影響投資建廠的因素發生了怎樣改變?根本原因是什么?
2、鞍鋼和寶鋼職工數量有什么變化?得益于什么條件?根本原因是什么?
3、寶鋼對全球的信息是怎樣獲取的?獲取信息的手段有什么變化?根本原因是什么?
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