高三化學如何正確審題
高考化學的是困難的，化學的知識點多且雜，想要學好化學不容易，但也不難，只要有好的答題技巧。那么接下來給大家分享一些關于高三化學如何正確審題，希望對大家有所幫助。
高三化學如何正確審題
1.審題要認真：
許多時候答案就應藏在題干中，在高考化學考試中要仔細審題，審題時如果遺漏了題給信息，或者不能正確理解信息，就會給答題埋下隱患，使解題陷入困境，不但做不對題，還占用了高考考場上寶貴的時間，危害很大。細心的審題，正確理解和把握給信息，充分挖掘隱含信息是正確解決高考化學題的前提。
2.在化學考試中，審題應注意以下幾點：
關鍵字：關鍵字是解題的切入口，解題的核心信息。關鍵字可以在題干中，也可以在問題中，一個題干下的問題可能是連續的，也可能是獨立的。關鍵字多為與化學學科有關的，也有看似與化學無關的。
審題型：審題型是指要看清題目屬于辨析概念類型的還是計算類型的，屬于考查物質性質的，還是考查實驗操作的等等。審清題目的類型對于解題是至關重要的，不同類型的題目處理的方法和思路不太一樣，只有審清題目類型才能按照合理的解題思路處理。
審要求：題目往往對結果的表達有特定的要求。
這些都應引起學生足夠的重視，養成良好的審題習慣，避免“所答所問”造成的不必要的失分。
審突破口：特殊結構、特殊的化學性質、特殊的物理性質、特殊反應形式、有催化劑參與的無機反應、應用數據的推斷、框圖推斷中重復出現的物質等等。
審有效數字：
①使用儀器的精度。
②試題所給的數據的處理。
③題目的明確要求。
高三化學方程式配平口訣
口訣: 出現最多尋奇數，再將奇數變為偶。觀察配平道理簡，二四不行再求六。
說明：1。適應于各種類型的化學反應方程式的配平，而且簡捷、迅速，可直接加系數。對一些有機物(特別是碳氫化合物)燃燒的化學反應方程式的配平顯得特別有效。但該法不適合于反應物和生成物比較復雜的化學反應方程式的配平，在這種情況下，若用此法常常很麻煩。
2、出現最多尋奇數，再將奇數變為偶：這兩句說的是奇數配偶法的第一步?！俺霈F最多尋奇數”的意思是說在反應式中尋找在反應前后出現次數最多的元素，然后在此基礎上尋找其中原子個數是奇數的一項;“再將奇數變為偶”的意思是說在找到的奇數前乘上一個偶數(一般是在分子前面加最小的偶數2)。
3、觀察配平道理簡，二四不行再求六：意思是說將奇數變為偶數以后即可觀察配平，如果配不平，再依次試較大的偶數4，4若不行再用6，……
例一：請配平反應式：
Cu+HNO3(濃) —— Cu(NO3)2+NO2↑+H2O
根據詩意的要求分析如下：
在該反應式中，Cu在反應前后出現了2次，H出現了2次，N出現了3次，O出現了4次。顯而易見，氧是反應前后出現次數最多的元素，而且生成物H2O中的個數為1，是奇數，故應在H2O的前面加系數2，使奇數變為偶數：
Cu+HNO3(濃) —— Cu(NO3)2+NO2↑+2H2O
在H2O的前面加上2后，右邊有4個H，所以應在HNO3前面加上4，左邊加4后有4個N，而右邊有3個N，所以應在NO2前面加上2，于是得配平了的化學反應方程式：
Cu+4HNO3(濃)= Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O
例二：請配平反應式：
C2H6 +O2 —— CO2 +H2O
分析：觀察得知氧是前后出現次數最多的元素，故在H2O前加系數2，觀察后不平，然后換4，但還是不行，再換6。觀察配平如下：
2C2H6+7O2 = 4CO2+6H2O
高三化學提高成績的方法
1.積極的動手做實驗
在化學的教學大綱中，非常明確的要求學生必須要動手做實驗。學好化學是不是要多做實驗?對于化學這門學科來說，做化學實驗能裴炎學生的動手能力，化學反應方程式有更加深入的認識，能更好地理解化學反應。在當前的化學課程中，很多的化學來時都會積極地安排化學實驗課。在當前的教育中，老師已經認識到動手做實驗，能讓學生更牢固的記住知識點。
2.認真的觀察
現在很多學生在學習化學的時候，會發現大量的題目都和實驗有關，學好化學是不是要多做實驗呢?學生在做實驗的時候，眼認真的觀察每一個步驟，觀察每一種氣體或固態的狀態，認真的觀察藏了解反應過程的現象。學生在學習化學時候要注意觀察實驗的每一個步驟，通過觀察現象能夠得出結論，更好的理解實驗過程所發生的現象，更好的理解反應方程式，在學習化學時候，只有理解的記憶才能學好化學。
3.日常生活觀察
學習這些知識對于你理解生活中的現象和提高生活的質量都是大有裨益的。學習生活模塊時要注意理論聯系實際，要經常去做社會調查和搜集生活中的素材，畢竟生活的學習不能僅僅紙上談兵。對于生活中的鋼鐵生銹的原理我們也會進行實驗探究，并結合同學們對生活細心的觀察和思考得出防銹的方法。
高三化學如何正確審題相關文章：
★ 高三歷史教學計劃