高考沖刺歷史答題技巧匯總
高中歷史對于有些同學來說是非常的難的，那么怎么才能學好歷史呢，歷史答題應該怎么答呢，技巧有哪些?接下來是小編為大家整理的高考沖刺歷史答題技巧匯總，希望大家喜歡!
高考沖刺歷史答題技巧匯總一
1、有效信息一定要組織到答案中
許多考生對于歷史試卷材料題的重視程度不足，閱讀材料時往往是淺嘗輒止沒不求甚解，不從材料的內容中尋找突破口，而是一味的根據設問尋找教材知識的結合點，冥思苦想，絞盡腦汁，卻還是不能從教材的內容中組織成確切的表述，但其實在一些材料本身就隱含答案。
2、不要在試卷中留白
考生在答高考歷史的時候，遇到題意不能理解或是不會做的題目的時候，千萬不能因為對題目有一些不理解或是覺得自己該題寫上業不得分，就什么也不寫。寫上去的內容邏輯不一定是正確的，但是一旦寫到得分點也是能得分的，所以千萬不要在歷史試卷中留白。
3、答題語言要科學規范
一些考生在答歷史題的時候用詞不是很規范，不善于用專業語言，甚至是讓人忍俊不禁。所以考生在平時做題的時候，要注重語言表述的正確性買就是要求考生在組織答案時必須要想教材語言回歸，使用歷史學科的語言。
4、答題層次要清晰
在考生答歷史試卷時，提倡大家要分點答題，體現序號化，段落化。考生要注意答題格式的規范性，一些學生的答案從頭到尾不分段落，不分層次，不要標點，條理不清，邏輯不同。這樣閱卷老師看的時候很費時費神，難以尋找得分點，而且會使閱卷老師對你的印象大打折扣，往往對一些可給也不可給分的臨界答案判了死刑。
高考沖刺歷史答題技巧匯總二
1答題的文字表達方式
基本方法：文字表達一要字跡端正、排列整齊、疏密得當;二要文句通順、平實、語言準確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標出不同的序號，做到條理分明，一目了然。
2“抄材料”
材料型試題提供的材料，一定是有“用”的，尤其是“根據材料總結……內容/措施/特點”之類的試題，答案往往隱藏在材料中。如果試題提供的材料足夠豐富，很多時候，考生只需把材料中的“關鍵詞”或“關鍵句”找出來，然后根據需要進行“再加工”(抽象、概括、歸納)即可作答，我們不妨稱其為“抄襲”藝術。
當然，“抄襲”的時候要掌握技巧，一般不要“原文照抄”。“抄襲”的類型很多，或抄襲大意，或抽象概括，或同義詞(反義詞)替換，或文言文轉換為白話文，或把歐式語言轉換得符合中國語言習慣，或把口語轉換為專業術語，或長短句互換等。總之，既要最大限度地獲取有效信息，又要對有效信息能進行完整、準確、合理的解讀。
3“背課文”
盡管當前的高考很少會有直接背誦教材就得分的試題，但很多時候，試題的設問還是與教材有著千絲萬縷的聯系?？忌ㄗx材料和設問之后，如果無法從材料中尋找到答案，也不必緊張。此時，可嘗試把材料中的重點信息與所學教材相對照，以確認材料與教材的哪一章、哪一節相關聯，將材料與教材關聯在一起，以便于找準答題的方向。當然，這種聯系可能是凌亂的，可能涉及到教材的許多章節。這就需要考生喚醒記憶力，把與試題有關的教材知識“調動”起來，根據需要有選擇地進行知識“大挪移”。此類方法多適用于原因、影響、評價類試題。
4讀――解答的前提
“讀”即閱讀材料，具體應掌握以下原則：
(1)先讀設問，再結合設問閱讀材料。
帶著問題閱讀材料，不但思路清晰明確，而且便于從材料中找尋有效信息。
(2)重視兩頭。
材料的首尾兩頭多為段落的中心語句，內容一般包括材料的背景等重要信息。
(3)看出處。
材料的出處常被同學們忽視，但是這些文字往往會給我們提供某種暗示或引導，有利于我們利用熟悉的課本知識去解讀陌生的材料。
(4)劃層次。
5找――解答的關鍵
“找”即找有效信息、找答案。
(1)根據標點符號判斷段落結構，確定信息源。 “、”和“;”表示多個同類信息的并列?！??！北硎疽粋€完整信息的敘述完畢?！啊痹诓牧现卸啾硎九c解題無關文字的省略，也就是說“……”的前后有可能會隱藏著有效信息。根據材料所包含的不同信息，用斜線劃出相應的層次。
(2)根據設問要求找信息，確定答案來源。
在設問中，常有如“根據材料……”、“結合所學知識……”、“根據材料并結合所學知識……”等類似文字。解題時，須對這些限定詞語予以關注。
①“根據材料……”：這種設問多表示答案主要通過材料來解答，甚至有可能就出現在材料中。
②“結合所學知識……”：這種設問大多表明材料只是拋磚引玉，真正的答案還得求助課本知識。
③“根據材料并結合所學知識……”：這種設問表示僅僅依靠材料還不能提供完整的答案，需要通過課本知識來補充完整。
6答――解答的體現
“答”即答題，這一點往往是大家容易忽略的，但卻是至關重要的最后一步。
(1)一題多問時，應對所答內容進行區分，先寫出題目的中心語再進行答題。
(2)注意設問分值。學會根據分值確定答案的多寡。
7如何分析變法或改革成敗的原因
基本方法：
注意四點：一是看當時歷史發展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質如何。
外顯比較式問答題的解題思路
基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關系，然后按設定的項目之間的邏輯關系。
內隱比較式問答題的解題方法
基本方法：解答此類內隱式比較問答題，關鍵是根據題意，比較對象做具體分析，自己設法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結果、影響和性質等方面確定;如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。
比較項的確定方法
基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經過、意義等要素。屬于歷史現象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經過改為主要內容或主要表現。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務、組織與領導、斗爭綱領、主力、方式、性質結果等因素。屬于歷史革命結果及影響的知識結構有包括進步性、局限性等。
分析評價中國古代社會經濟發展原因的解題思路
基本方法：分析社會經濟發展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產力因素，包括生產工具和生產技術的改進，水利的興修，天文歷法的進步，勞動力的投入等;
二是生產關系因素，包括新的生產方式的確立，土地政策的調整，農民起義對地主階級的打擊;三是上層建筑的因素，包括中央集權制度，重農抑商政策的保護與鼓勵，宗教、文化制度對經濟發展的反作用等，四是看對外關系與民族關系是否有利于經濟的發展;五是看社會環境因素，國家是否統一與安定;六是地理條件的因素等。
分析經濟特征型問答題的解題方法
基本方法：分析經濟特征要注意三點：其一，從復雜的經濟現象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影響;其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。
歷史問答題表述中的歸納概括方法
基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復出現的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認識;概括是把具有相同屬性的歷史事物聯合起來，形成帶有規律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。
高考沖刺歷史答題技巧匯總三
一、歷史背景、原因、條件、目的含義及區別
1、歷史背景
歷史背景一般是指某一歷史事件在什么歷史情況下發生，它包括原因和條件兩個方面的內容。比如新航路開辟的背景就包括四個原因和三個條件。
原因和條件其含義基本接近，但又略有不同：
一是原因偏重于“為什么”，即必要性，條件偏重于“有什么”，即可能性;
二是條件的使用范圍較之原因要小一些，如歷史事件或運動的成功或失敗，就只能分析其原因，而不能用條件去表達。如：分析巴黎公社的失敗原因。在這一題中，“原因”就不能用“條件”去代替。
歷史背景主要包括國內外的經濟背景、政治背景、文化背景等。他們所包含的知識點分別如下：
?、沤洕尘埃荷a力、生產關系、經濟結構、經濟格局……
?、普伪尘埃赫?、制度、體制、政策、階級、民族、外交、軍事……
?、俏幕尘埃核枷?、宗教、科技、教育……
2、歷史原因
(一)原因主要包括內因(主觀)、外因(客觀)
內因或主觀原因，一般是指與某事件(或人物)所在的階級、階層、團體、個人的主觀意識密切相關的那一方面因素。
外因或客觀原因則指與前者有緊密關系但又不受前者主觀意識影響的那一方面原因。
特別需要指出的是，如果內外因屬于社會、國家等人的意識很難起決定作用的大范圍歷史概念時，那么它們是專指內部原因和外部原因，這就區別主觀原因與客觀原因。
主觀原因與客觀原因：前者是屬于自我意識方面的原因，即人為的原因;后者是獨立存在于人的意識之外的原因。
1)主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素。屬于自我意識方面的原因，即人為的原因;
2)客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等。它是獨立存在于人的意識之外的原因。
3、目的，動機
目的是想要達到的地點或境地;想要得到的結果。它常常用“為了……”的介詞結構表示。實質上也是原因，只是在語氣上表現得較為直接，較為主觀些，并且一般都屬于直接原因。
二、特點與特征;性質與實質含義與區別
1、特點與特征
特點就是人或事物所具有的獨特的地方，通俗地講就是與眾不同的地方。因此如果問一個歷史事件或一次革命運動的特點，就應該把同類事件或革命運動進行比較、鑒別，從而找出它與眾不同的地方。
2、性質與實質
性質就是一種事物區別于其他事物的根本屬性。即拋開表面現象，看它的特點，看它的特征，看它的實質。分析一個歷史事件的性質，往往從它產生的原因和目的就可抓住一點苗頭來，性質常因所指事物的不同，其具體含義也不一樣。
倘若是指一本書的性質，這就是具體說明它是屬于哪一方面(或哪一類)，以什么體例寫出來的著作。是戰爭的性質，則需要著重談這次戰爭是正義的，還是非正義的，是侵略性的，還是反侵略性的等等。如果問的是革命的性質，就必須以當時的社會形態為出發點，看它革命的動力是以哪個階段為主體，在其斗爭綱領中提倡什么，反對什么，為哪個階級謀利益，代表哪個階級說話等等，最終要確定它的階級屬性和社會屬性。
而實質，也就是本質。它是指事物本身所固有的、決定事物性質、面貌和發展的根本屬性。事物的本質是隱蔽的，是通過現象來表現的，不能用簡單的直觀去認識，必須透過現象來掌握本質。
三、歷史作用、歷史影響和歷史意義三者的區分
1、歷史作用
就是對事物產生的影響效果或效用;影響:是指對人或事物所起的作用;意義:是指的是價值和作用。
2、作用和影響基本相同
但是，應該注意的是在歷史答題中，一方面說作用和影響都應該從正、反兩個方面去考慮;作用：包括積極作用和消極作用;影響：從性質來看有積極的影響，也有消極的影響;從范圍：看有對內(國內)影響，也有對外(國際)影響，從時間看：有直接影響和長遠影響。等等一些。
3、意義和作用影響相比較
它的范圍就要大得多。一般來講性質、特點、作用、影響、后果、評價、經驗、教訓等都屬于“意義”的范疇，所以如果題目問到某件事情的意義怎么樣?上面提到的這幾點都應該加以考慮。
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