高中物理能量量子化教案設計
物理學是研究物質運動最一般規律和物質基本結構的學科。作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究基礎。接下來是小編為大家整理的高中物理能量量子化教案設計，希望大家喜歡!
高中物理能量量子化教案設計一
新課標要求
1.內容標準
(1)了解微觀世界中的量子化現象。比較宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點。體會量子論的建立深化了人們對于物質世界的認識。
(2)通過實驗了解光電效應。知道愛因斯坦光電效應方程以及意義。
( 3)了解康普頓效應。
(4)根據實驗說明光的波粒二象性。知道光是一種概率波。
(5)知道實物粒子具有波動性。知道電子云。初步了解不確定性關系。
(6)通過典型事例了解人類直接經 驗的局限性。體會人類對世界的探究是不斷深入的。
例1 通過電子衍射實驗，初步了解微觀粒子的波粒二象性，體會人類對于物質世界認識的不斷深入。
2.活動建議
閱讀有關微觀世界的科普 讀物，寫出讀書體會。
新課程學習
17.1 能量量子化：物理學的新紀元
★新課標要求
(一)知識與技能
1.了解什么是熱輻射及熱輻射的特性，了解黑體與黑體輻射
2.了解黑體輻射的實驗規律，了解黑體熱輻射的強度與波長的關系
3.了解能量子的概念
(二)過程與方法
了解微觀世界中的量子化現象。比較宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點。體會量子論的建立深化了人們對于物質世界的認識。
(三)情感、態度與價值觀
領略自然界的奇妙與和諧，發展對科學的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗探索自然規律的艱辛與喜悅。
★教學重點
能量子的概念
★教學難點
黑體輻射的實驗規律
★教學方法
教師啟發、引導，學生討論、交流。
★教學用具：
投影片，多媒體輔助教學設備
★課時安排
1 課時
★教學過程
(一)引入新課
教師：介紹能量量子化發現的背景：(多媒體投影，見課件。)
19世紀末頁，牛頓定律在各個領域里都取得了很大的成功：在機械運動方面不用說，在分子物理方面，成功地解釋了溫度、壓強、氣體的內能。在電磁學方面，建立了一個能推斷一切電磁現象的 Maxwell方程。另外還找到了力、電、光、聲----等都遵循的規律---能量轉化與守恒定律。當時許多物理學家都沉醉于這些成績和勝利之中。他們認為物理學已經發展到頭了。
1900年，在英國皇家學會的新年慶祝會上，著名物理學家開爾文作了展望新世紀的發言：“科學的大廈已經基本完成，后輩的物理學家只要做一些零碎的修補工作就行了。”
也就是說：物理學已經沒有什么新東西了，后一輩只要把做過的實驗再做一做，在實驗數據的小數點后面在加幾位罷了!
但開爾文畢竟是一位重視現實和有眼力的科學家，就在上面提到的文章中他還講到：
“但是，在物理學晴朗天空的遠處，還有兩朵令人不安的烏云，-- --”
這兩朵烏云是指什么呢?
一朵與黑體輻射有關，另一朵與邁克爾遜實驗有關。
然而， 事隔不到一年(1900年底)，就從第一朵烏云中降生了量子論，緊接著(1905年)從第二朵烏云中降生了相對論。經典物理學的大廈被徹底動搖，物理學發展到了一個更為遼闊的領域。正可謂“山重水復疑無路， 柳暗花明又一村 ”。
點出課題：我們這節課就來體驗物理學新紀元的到來――能量量子化的發現
(二)進行新課
1.黑體與黑體輻射
教師：在了解什么是黑體與黑體輻射之前，請同學們先閱讀教材，了解一下什么是熱輻射。
學生：閱讀教材關 于熱輻射的描述。
教師：通過課件展示，加深學生對熱輻射的理解。并通過課件展示，使學生進一步了解熱輻射的特點，為黑體概念的提出準備知識。
(1)熱輻射現象
固體或液體，在任何溫度下都在發射各種波長的電磁波，這種由于物體中的分子、原子受到激發而發射電磁波的現象稱為熱輻射。
所輻射電磁波的特征與溫度有關。
例如：鐵塊 溫度↑
從看不出發光到暗紅到橙色到黃白色
高中物理能量量子化教案設計二
能量量子化
課 題 17.1 能量量子化 第 1 課時 計劃上課日期：
教學目標 1.了解什么是熱輻射及熱輻射的特性，了解黑體與黑體輻射
2.了解黑體輻射的實驗規律，了解黑體 熱輻射的強度與波長的關系
3.了解能量子的概念 教學重難點 能量子的概念、黑體輻射的實驗規律 教學流程內容板書 關鍵點撥
加工潤色 (一)引入新課
教師：介紹能量量子化發現的背景：(多媒體投影，見課件。)
19世紀末頁，牛頓定律在各個領域里都取得了很大的成功：在機械運動方面不用說，在分子物理方面，成功地解釋了溫度、壓強、氣體的內能。在電磁學方面，建立了 一個能推斷一切電磁現象的 Maxwell方程。另外還找到了力、電、光、聲----等都遵循的規律---能量轉化與守恒定律 。當時許多物理學家都沉醉于這些成績和勝利之中。他們認為物理學已經發展到頭了。
1900年，在英國皇家學會的新年慶祝會上 ，著名物理學家開爾文作了展望新世紀的發言：“科學的大廈已經基本完成，后輩的物理學家 只要做一些零碎的修補工作就行了。”
也就是說：物理學已經沒有什么新東西了，后一輩只要把做過的實驗再做一做，在實驗數據的小數點后面在加幾位罷了!
但開爾文畢竟是一位重視現實和有眼力的科學家，就在上面提到的文章中他還講到 ：
“但是，在物理學晴朗天空的遠處，還有兩朵令人不安的烏云，----”
這兩朵烏云是指什么呢?
一朵與黑體輻射有關，另一朵與邁克爾遜實驗有關。
然而， 事隔不到一年(1900年底)，就從第一朵烏云中降生了量子 論，緊接著(1905年)從第二朵烏云中降生了相對論。經典物理學的大廈被徹底動搖，物理學發展到了一個更為遼闊的領域。正可謂“山重水復疑無路， 柳暗花明又一村”。
點出課題：我們這節課就來體驗物理學新紀元的到來――能量量子化的發現
(二 )進行新課
1. 黑體與黑體輻射
教師：在了解什么是黑體與黑體輻射之前，請同學們先閱讀教材，了解一下什么是熱輻射。
學生：閱讀教材關于熱輻射的描述。
教師：通過課件展示，加深 學生對熱輻射的理解。并通過課件展示，使學生進一步了解熱輻射的特點，為黑體概念的提出準備知識。
(1)熱輻射現象
固體或液體，在任何溫度下都在發射各種波長的電磁波，這種由于物體中的分子、原子受到激發而發射電磁波的現象稱為熱輻射。
所輻射電磁波的特征與溫度有關。
例如：鐵塊 溫度↑
從看不出發光到暗紅到橙色到黃白色
從能量轉化的角度來認識，是熱能轉化為電磁能的過程。
(2)黑體
教師：除了熱輻射之外，物體表面還會吸收和反射外界射來的電磁波。不同的物體吸收和反射電磁波的能力是不一樣的。
概念：能全部吸收 各種波長的電磁波而不發生反射的物體，稱為絕對黑體， 簡稱黑體。
高中物理能量量子化教案設計三
★新課標要求
(一)知識與技能
1.了解什么是熱輻射及熱輻射的特性，了解黑體與黑體輻射
2.了解黑體輻射的實驗規律，了解黑體熱輻射的強度與波長的關系
3.了解能量子的概念
(二)過程與方法
了解微觀世界中的量子化現象。比較宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點。體會量子論的建立深化了人們對于物質世界的認識。
(三)情感、態度與價值觀
領略自然界的奇妙與和諧，發展對科學的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗探索自然規律的艱辛與喜悅。
★教學重點
能量子的概念
★教學難點
黑體輻射的實驗規律
★教學方法
教師啟發、引導，學生討論、交流。
★教學用具：
投影片，多媒體輔助教學設備
★課時安排
1 課時
★教學過程
(一)引入新課
教師：介紹能量量子化發現的背景：(多媒體投影，見課件。)
19世紀末頁，牛頓定律在各個領域里都取得了很大的成功：在機械運動方面不用說，在分子物理方面，成功地解釋了溫度、壓強、氣體的內能。在電磁學方面，建立了一個能推斷一切電磁現象的 Maxwell方程。另外還找到了力、電、光、聲----等都遵循的規律---能量轉化與守恒定律。當時許多物理學家都沉醉于這些成績和勝利之中。他們認為物理學已經發展到頭了。
1900年，在英國皇家學會的新年慶祝會上，著名物理學家開爾文作了展望新世紀的發言：“科學的大廈已經基本完成，后輩的物理學家只要做一些零碎的修補工作就行了。”
也就是說：物理學已經沒有什么新東西了，后一輩只要把做過的實驗再做一做，在實驗數據的小數點后面在加幾位罷了!
但開爾文畢竟是一位重視現實和有眼力的科學家，就在上面提到的文章中他還講到：
“但是，在物理學晴朗天空的遠處，還有兩朵令人不安的烏云，----”
這兩朵烏云是指什么呢?
一朵與黑體輻射有關，另一朵與邁克爾遜實驗有關。
然而， 事隔不到一年(1900年底)，就從第一朵烏云中降生了量子論，緊接著(1905年)從第二朵烏云中降生了相對論。經典物理學的大廈被徹底動搖，物理學發展到了一個更為遼闊的領域。正可謂“山重水復疑無路， 柳暗花明又一村”。
點出課題：我們這節課就來體驗物理學新紀元的到來――能量量子化的發現
(二)進行新課
1.黑體與黑體輻射
教師：在了解什么是黑體與黑體輻射之前，請同學們先閱讀教材，了解一下什么是熱輻射。
學生：閱讀教材關于熱輻射的描述。
教師：通過課件展示，加深學生對熱輻射的理解。并通過課件展示，使學生進一步了解熱輻射的特點，為黑體概念的提出準備知識。
(1)熱輻射現象
固體或液體，在任何溫度下都在發射各種波長的電磁波，這種由于物體中的分子、原子受到激發而發射電磁波的現象稱為熱輻射。
所輻射電磁波的特征與溫度有關。
例如：鐵塊 溫度↑
從看不出發光到暗紅到橙色到黃白色
從能量轉化的角度來認識，是熱能轉化為電磁能的過程。
(2)黑體
教師：除了熱輻射之外，物體表面還會吸收和反射外界射來的電磁波。不同的物體吸收和反射電磁波的能力是不一樣的。
概念：能全部吸收各種波長的電磁波而不發生反射的物體，稱為絕對黑體，簡稱黑體。
教師：課件展示黑體模型。
不透明的材料制成帶小孔的的空腔，可近似看作黑體。如圖所示。
高中物理能量量子化教案設計相關文章：
1.大學物理學習方法