語文必修四《登高難》期末練習試題
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蘇教版語文必修四《登高難》期末練習試題
選擇題
列加點的字注音有錯誤的一項是( )
A.江渚(zhǔ)潦倒(liáo)剎那(chà)悲愴(chuàng)
B.霜鬢(bìn)蕭颯(shà)狹隘 (ài)逮捕(dǎi)
C.夔州(kuí)荊州(jīn)惘然(wǎng)訃告(bù)
D.呼嘯(xiào)匕首 (bì)舷窗(xián)橫亙(gèng)
下列詞語解釋有誤的一項是( )
A.風急天高猿嘯哀高：高遠
B.渚清沙白鳥飛回渚：水中小洲
C.無邊落木蕭蕭下蕭蕭：象聲詞，風吹落葉的聲音
D.艱難苦恨繁霜鬢苦恨：痛苦遺憾
杜甫的《登高》一詩，被人稱為“杜集七言律詩第一”“古今七言律詩之冠”，請選出對其對仗理解不當的一項( )
A.首句“風”“天”“猿嘯”分別與下句的“渚”“沙”“鳥飛”對仗，讀來富有節奏感。
B.頷聯的對仗十分精工。“無邊”“不盡”使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，沉郁悲涼的對句出神入化。
C.頸聯的“萬里”“百年”和上聯的“無邊”“不盡”還有相互呼應的作用。
D.頸聯表現感情，“萬里”“百年”分別從縱(時間)、橫(空間)兩方面著筆。
對本詩的理解有誤的一項是( )
A.首聯寫詩人登高的見聞。詩人對風、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛等具體的景物進行了生動具體細致的刻畫。
B.頷聯也是寫景，但手法與首聯不同，如果說首聯是一幅工筆畫的話，那么頷聯就是一幅寫意畫。詩人抓住典型的景物——蕭蕭的落木、滾滾的流水，加以渲染，給讀者留下了廣闊的想象空間。
C.頸聯詩人點名詩旨。詩人登高望遠，由無邊的落木、不盡的長江，聯想到自己漂泊萬里，暮年多病，抒發怨天尤人的牢騷，這是孤獨者的慨嘆。
D.杜甫是憂國憂民的現實主義詩人，他對人生有大悲憫。“艱難苦恨繁霜鬢”是他關于現實觀照的結果。
選出對上一首詩賞析不正確的一項( )
A.全詩通過登寫高所見景色，傾訴詩人長年飄泊，老病孤愁的感情，慷慨激越，動人心弦。
B.詩人在仰望茫無邊際、蕭蕭而下的樹葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水的同時，無形中傳達出韶光易逝、壯志難酬的悲愴。
C.詩中的“萬里”“百年”與頷聯中的“無邊”“不盡”相呼應，詩人的羈旅之愁與感就像落葉與江水一樣，推排不盡，驅趕不絕，情景交融。
D.此詩首聯著重刻畫眼前景物，頷聯著重渲染秋江氣氛，頸聯表達感情，從縱橫兩方面著筆，由多病纏身寫到異鄉飄泊，尾聯又從白發日多，多病停杯歸結到時世艱難是潦倒不堪的根源。
選出對上一首詩賞析不正確的一項( )
A.前四句寫登高見聞。首聯圍繞夔州的特定環境，詩人以“風急”二字帶動全聯，然后隨著視線的移動依次引出“天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，這一聯對仗工整，讀來富有節奏感，共十四個字，字字精當，無一虛設，體現了杜甫非凡的藝術功力。
B.頷聯集中表現了夔州秋天的典型特征，詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的樹葉和奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時也深沉地抒發了自己的情懷，沉郁悲涼的詩句顯示詩人出神入化的筆力。
C.前兩聯極力描寫秋景，直至頸聯才點出一個“秋”字，“獨登臺”表明詩人是在高處遠眺，“悲秋”二字寫得沉痛，秋天不一定可悲，只是詩人目睹蒼涼悲壯的秋景不由想到自己淪落異鄉、年老多病的處境，故而生出無限的悲愁之緒。
D.頸聯中的“萬里”“百年”和上聯中的“無邊”“不盡”遙相呼應，使讀者想到詩人的愁苦孤獨就像落葉和江水一樣，推排不盡，驅趕不絕。詩至此已給客居思鄉的一般含義添上了久客孤獨的內容，增入悲秋苦病的情思，融入離鄉萬里、人到暮年的感慨，詩意顯得更加深沉。
選出對上一首詩賞析不正確的一項( )
A.首聯起首“風急”二字就以獵獵秋風把讀者帶入蒼涼肅殺的秋景當中，緊接著又以五種典型的深秋景物渲染出一幅秋肅臨天下的生動畫卷，融合著詩人復雜而深沉的感情，慘淡的畫面、悲涼的氣氛映照出詩人心中的凄涼——“猿嘯哀”“鳥飛回”簡直就是包括詩人在內的千萬個流離失所者的寫照。
B.頷聯繼續描繪秋景，展現出一幅遼闊深遠的圖景，形、聲結合使人覺得氣象萬千，其用語之精當，其狀物之工巧，其氣勢之恢宏到了出神入化的境地。這種形象的描寫還有力地烘托了詩人當時澎湃的心潮，起伏的思緒，情景交融，令人深思。
C.全詩通篇對仗，熔自然景象、國家災難和個人情思于一爐，句句寫景，景景寓情，語壯境闊，深沉地抒發了詩人長年飄泊、老病孤愁、壯志未酬的悲愴之情，最能體現杜詩“沉郁頓挫”的詩風。
D.詩中詩人的感情是相當復雜的，有對國運衰微、百姓苦難的憂慮，有長年飄泊、老病孤愁的無奈，有華年逝去、壯志未酬的傷感，顯而易見，他是為了排遣心中的郁悶而抱病登臺的，但結果卻是倍添傷感。
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