高中政治唯物論知識點
唯物論是高中政治必修四課本的難點內容，我們需要知道哪些知識點?下面是小編給大家帶來的高中政治唯物論知識點，希望對你有幫助。
高中政治唯物論知識點
1.物質是標志客觀存在的范疇。(“客觀存在”應為“客觀實在”。)
2.物質是萬事萬物的總和。(物質概括了萬事萬物的共同本質)
3.作為客觀實在的物質是獨立存在著的。(作為客觀實在的物質存在于物質的具體形態中，并通過具體形態表現出來)
4.物質和意識相互影響，相互制約。(物質決定意識,意識對物質有能動作用，因此,物質和意識相互影響是正確的。但物質的決定作用是第一位的，因此相互制約不正確。類似的錯誤提法還有“客觀規律和主觀能動性相互制約”、“實踐和認識相互制約”、“社會存在和社會意識相互制約”)
5.意識離不開物質，物質也離不開意識，兩者相互依存。(物質可以脫離意識而存在，并非相互依存)
6.意識的本質是客觀實在在大腦中的反應。(“客觀實在”應為“客觀存在”，“大腦”應為“人腦”，“反應”應為“反映”)
7.意識的形式和內容都是客觀的。(意識的內容是對物質的反映，所以意識的內容是客觀的;但意識的形式是主觀的。)
8.意識的反映就是“想”，意識的反作用就是“做”。(意識的反作用是指意識在實踐過程中的指導作用，但不同于實踐過程本身。)
9.意識的能動作用表現在意識是物質的反映，意識對物質起反作用。(“意識是物質的反映”應為“意識能反映物質”。“意識是物質的反映”強調物質決定意識。)
10.意識促進事物發展。(正確的意識促進事物發展。錯誤的意識阻礙事物發展)
11.自然界發展規律和社會發展規律是客觀的，人的思維規律是主觀的。(任何規律都是客觀的。)
12.離開主觀能動性的發揮就不能按客觀規律辦事，是否發揮主觀能動性是辦事情取得成功的決定性因素。(離開主觀能動性的發揮，就不能認識和利用規律，就不能按規律辦事;是否尊重客觀規律才是取得成功的決定因素或關鍵)
13.規律是永恒不變的。(規律的存在和作用是有條件的，要在運動中具體地把握規律。)
14.正確的規律起積極作用，錯誤的規律起消極作用。(規律本身是客觀的，無所謂正誤之別，其本身也沒有好壞之分)
15.只要實事求是(尊重規律)，做事情就一定能夠成功。(實事求是有利于正確認識和改造世界，能否取得成功還要看各種主客觀條件等因素的影響。)
16.發揮主觀能動性可以認識和改造規律。(人可以認識規律，但不能改造(創造、改變、消滅)規律)
17.規律對客觀事物具有巨大的推動作用。(規律起積極作用還是消極作用，關鍵是看人們如何利用規律)
18.水往低處流，這是自然界的規律。(這不是規律，這是規律發生作用的表現)
19.絕大多數國家的汽車靠右行，極少數國家的汽車靠左行，說明規律是可以改變的。(這里講的是規則，規則不同于規律)
20.物質決定意識，要求我們一切從實際出發，使客觀符合主觀。(應為“使主觀符合客觀”)
高中政治主觀題解題技巧
第一步：審設問
1、明確知識范圍：
知識類別：經濟學、哲學、政治學
知識形態：微觀、中觀、宏觀
2、明確問題指向：
單一型：是什么、為什么、怎么辦
復合型：談認識、作分析
3、明確設問主體：
經濟學：政府、企業、個人等
政治學：國家、政黨、公民等
第二步：審材料
1、讀材料時既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。
2、回歸教材，試題雖然千變萬化 , 但都離不開用教材的內容來解答。讀題時 , 必須判明答題要用到教材中的哪幾課、哪幾節、哪幾框的內容。這樣就縮小了思考的范圍。
3、根據題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。
第三步：調用知識
1、依據關鍵詞，直接調用(關鍵詞本身是學科基本概念，則直接調用)
2、把握知識聯系，聯系調用(依據關鍵詞，通過演繹、推導，找到可用知識)
3、概括具體信息，歸納調用(關鍵詞比較具體，與學科理論不能直接對應'則先歸納再調用)
4、依據設問，有效調用(知識調用要根據設問的要求，有的放矢地調用，反對盲目堆砌和過度引申)
第四步：確定答題思路
1、確定大邏輯：要點之間的邏輯，包括有幾個要點，要點之間如何排列;
2、確定小邏輯：要點自身的邏輯，即要點如何展開，包括有幾個關鍵詞，如何排列。
第五步：寫答案
1、層次分明，要點序號化——反對不分段落層次的“一塊板”
2、表述準確，語言學科化——反對使用文學化、生活化語言
3、邏輯嚴密，表述簡潔化——反對語句冗長、畫蛇添足
4、字跡工整，卷面美觀化——反對字跡潦草、錯字連篇
高中政治常用哲學常識
1.唯物論：
(1)物質決定意識，所以要求我們一切從實際出發，主觀符合客觀。
(2)意識對物質具有反作用，正確的意識促進事物的發展，錯誤的意識則阻礙事物的發展，因此，我們要樹立正確的意識，克服錯誤的意識。
(3)規律具有客觀性，因此要尊重客觀規律，正確發揮主觀能動性，違背了客觀規律就要遭到規律的懲罰。
2.辯證法：
(1)聯系具有普遍性和客觀性,反對孤立的觀點和主觀臆造的聯系。
(2)整體和部分相互聯系、相互制約。要從整體著眼，尋求最優目標;搞好局部，使整體功能得到最大發揮。
(3)事物是運動、變化、發展的，要用發展的觀點看問題。
(4)要有創新精神，要支持新事物的成長，學會創造性思維。
(5)規律是客觀的，但人在規律面前不是無能為力的，人可以認識規律、利用規律，為人類造福。
(6)堅持用矛盾的觀點看問題，堅持一分為二，堅持兩分法、兩點論。
(7)堅持具體問題具體分析。
(8)堅持矛盾普遍性與特殊性相結合的原理，堅持馬列主義普遍原理同中國具體實際相結合，建設中國特色社會主義。
(9)主要矛盾與次要矛盾相互影響、相互制約。要善于把握重點和關鍵，反對眉毛胡子一把抓的均衡論;同時要作到統籌兼顧，不能忽視次要矛盾。
(10)要分析、認識矛盾的主要方面，把握事物的性質、本質和主流。
(11)堅持兩點論和重點論的統一，反對一點論和均衡論。
(12)矛盾是事物發展的動力。任何事物的發展都是內外因共同作用的結果。
(13)內因是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展的條件，外因通過內因起作用，要堅持內外因相結合的觀點。
(14)量變與質變是辯證統一的關系。量變是質變的前提和基礎，質變是量變的必然結果。因此要重視量的積累，要堅持適度原則，要不失時機地促成事物的飛躍。
(15)任何事物的發展都是前進性和曲折性的統一。
3.認識論：
(1)認識的根本任務是從感性認識上升到理性認識，要透過現象認識本質。
(2)實踐決定認識。實踐是認識的來源、動力、目的、標準。
(3)認識對實踐具有反作用。正確性的認識對實踐有指導作用，錯誤的認識則會把實踐引歧途。
(4)科學理論對實踐有指導作用。
(5)認識要隨實踐的發展而不斷深化、擴展、推移。
(6)人民群眾是歷史的創造者，是實踐的主體，所以我們要相信群眾，依群眾，為人民群眾的利益而奮斗。
(7)改造客觀世界與改造主觀世界是辯證統一的，改造主觀世界是為了更好地改造客觀世界，改造客觀世界的同時，也改造著自己的主觀世界，二者統一于實踐。
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