高一地理學習指導方法
地理知識內容是高中地理學習復習中的重點和難點，考生們普遍感到這部分內容的復習較難，成為地理考試得高分的“瓶頸”。那么接下來給大家分享一些關于高一地理學習指導方法，希望對大家有所幫助。
高一地理學習指導方法
一、講究方法，形成地理思維方式，學會運用原理、方法和技能來解決新問題。
如復習世界各分區地理時可采用以下方法：首先設計自學模板，如位置、自然、地理特征(地形、氣候、水文、土壤)經濟地理特(工業、農業分布成因，重要城市、港口、交通)有較全面的復習;其次，思考三點：一是本區在全球的絕對位置(經緯度)與相鄰區域的位置關系。二是本區域地形、氣候的特點及分布，并以此為成因，推斷水文、土壤、自然帶、工業特點。三是進行跨區專題比較。如，中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美、安第斯山東段東側等地干旱的成因、特點、比較分析等。通過這一復習過程，使考生不僅形成全球空間概念，還對地理學區域有了更深刻的認識。從思路上，更為開闊;從認識上，更加宏觀;從方法上，更符合地理科學的要求。
二、突出主干，落實基礎，注意對學科體系的整體把握和相互聯系，提高綜合分析能力。
高考以能力立意，不可能對知識點直接考查。但這并不意味著要淡化知識的學習。因為基礎知識是能力的載體，足夠的知識積累才可能形成能力。對基礎知識的學習和掌握，不是要死記硬背，更重要的是要理解和具體應用。如對空間概念和物體空間運動的理性思維，可以作如下設計：
第一，選取十條重要經緯線(赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經線、20°W、160°W、120°E)在腦海中形成網狀經緯儀，并想象其自轉起來線與線之間相互位置關系及晨昏線的動態關系。
第二，在復習大洲、大洋基礎上，十條線穿過的大洲大洋，地形、氣候區等。在腦海中形成相對的位置關系。如，剛果河流域、亞馬孫河流域，它們所處的地形、氣候、洋流、航運等方面有什么異同。
第三，在復習區域地理基礎上，十條線穿過的地理事物。如，工業區、農業區、重要國家、城市、港口、交通線、礦業基地、旅游電燈，這時腦海中的地球儀已成為名副其實的地球了。試想，復習到這一程度時，當給你世界上某一點或線時，在腦海中涌現的將是一系列相互關聯、相互影響的地理事物。無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解，會穩定提高地理得分率。
三、精心練習，以一當十，以不變應萬變。
有的考生可能對地理概念、原理、規律掌握得還比較好，但一到實際做題時就束手無策了。最好的方法是在做題過程中認真分析試題已知條件，找出隱含知識，深刻理解題意，明確要求，在從自己所掌握的知識中求解。
1、尋找適合復習載體，一道題要從知識、能力的角度去分析
分析它由哪些部件(知識點)組裝而成，養成發散思維，聯想思維的好習慣。克服定向思維，做到舉一反三，觸類旁通。
2、要以一當十，訓練一題，達到訓練十題的效果。
綜合訓練要有針對性，針對學科重點、主干內容，針對薄弱環節和現實問題，把知識點串聯起來。做到重點聯系，前后聯系。解決問題之后，再回顧解題過程、思考過程，找到解決問題的關鍵一步，找到龍的眼睛。
3、我們不能滿足于解題，而要求“佳”，尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規律性、原理性、基礎性的東西，以不變應萬變，只有這樣，才能把知識上升能力達到根本上的達標。
4、做各區模擬卷，反復訂正。分析解題后要進行經典回放，反思解決了什么問題?這道題為什么這樣思考，而不是那樣思考?分析后，要給自己思考時間和空間，再回味、思考、悟化、轉化、活化，再回歸教材、課本。只有這樣，才能穩步提高能力。
四、重視記憶地圖，根據題意提取信息，提高解題技巧。
在現階段復習中，地圖是最重要的，每天要看。歷來統考、高考題很多資料都是以圖的形式給出的，在各種圖中，要特別重視等直線的判讀與應用。如，等高線地形圖判讀和應用，地形剖面圖繪制的方法等。要學會讀懂各種圖，能熟練地從各種圖形資料中獲取有用信息。通過記憶增加空間想象力，理解地理事物的空間聯系與定位。自然地理條件的認定，歷史的發展與反思。
快速學好地理的技巧
第一步：首先你需要抓住課本，掌握課本上的基本知識點，這樣對于做題你才能熟練。
第二步：平時你需要多看地圖，中國地圖、世界地圖等，并且知道地圖上所表示的一切與所學科目相關知識。
第三步：對于書本知識點和地圖等知識，要富于思考與想象，仔細認真觀察。
第四步：自己要想更好的學習這門課，一定要多做相關的題，積累對一些課本以外的知識點，見的題型多了你的知識面就會更加的豐富。
第五步：對于知識的一個學習，不光要勤于思考與做題，并且還要勤于動手寫寫畫畫圖，這樣你自己才會記的更清楚。
學習高中的地理的方法
一、了解考綱考題，把握復習方向
考綱(考試說明)規定了高考的考核目標與要求、考試范圍，是確定高考命題范圍、難度的基本依據。考綱規定的地理學科的考核目標與要求主要有：獲取和解讀地理信息、調動和運用地理知識、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題等四個方面。考生在平時的練習和考試后，要對照四方面要求，看看自己地理學科考核能力的薄弱環節，有針對性的強化和提高。
二、聯系區域人文，學會綜合分析
地理學科與其他學科相比，具有兩個顯著的特點：一是綜合性，地理環境由各種自然要素、人文要素有機結合而成的復雜系統;二是地域性，地理學要研究地理事物的空間分布、差異、聯系。高三復習階段，自然地理內容的復習要與人文地理、區域地理的復習相結合。如人文地理中區位理論的分析，影響人口、城市、農業、工業、交通建設、商業等分布(或布局)的因素由自然和社會經濟兩方面，而自然因素就要從地形、氣候、河流等方面分析。
三、通過專題復習，進行歸類整合
自然地理知識中，有許多內容是常考的知識點。根據常考知識點的分布，在高三復習階段對自然地理復習時，可重點選擇進行專題復習，從知識聯系角度歸類、整合同一主題下的知識內容，以使知識系統化。該部分內容的復習專題主要有：地球運動規律、地質構造及其實踐意義、大氣運動原理、水循環與洋流、地理環境的整體性和差異性、自然資源和自然災害等。
四、梳理教材內容，構建知識體系
自然地理的復習重是對地理事物(或現象)的時空變化規律及其成因的分析、理解和掌握。對該部分內容的復習，考生若能自主構建知識體系，有助于對知識內容的理解和掌握，實現知識內化。高三第一輪復習階段要全面梳理高考考查要求的自然地理內容知識點，熟悉教材;第二輪復習階段要側重于從整體上去把握自然地理知識之間的內在聯系和因果關系，構建自然地理內容的知識體系。
五、以圖導思導學，提高學科能力
地圖(包括圖表)是地理學的“第二語言”，是學好地理必不可少的工具。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養和發展地理形象思維的重要途徑。以圖示材料作為載體提供信息，突出考查學生獲取和解讀圖文信息的能力，是地理學科試題的特色，也是多年文綜·地理試題的命題形式。
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