高一語文學易錯易混淆知識點

時間：2021-05-03 15:26:42 贊銳0由分享

學習的成功與失敗原因是多方面的，要首先從自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。以下是小編給大家整理的高一語文學易錯易混淆知識點，希望能幫助到你!

高一語文學易錯易混淆知識點1

一、語文知識點

1.小說三要素：A人物，B情節，C環境

2.議論文三要素：A論點，B論據，C論證

3.比喻三要素：A本體，B喻體，C喻詞

4.記敘文六要素(五W+H)：何時when，何地where，何人who，何因why，何過how，何果what

5.律詩四條件：A八句四聯(首頷頸尾)，B偶尾同韻，C中聯對偶，D平聲合調

6.五種表達方式：A敘述，B議論，C抒情，D說明，E描寫

7.六種說明文說明方法：A舉例子，B列數字，C打比方(喻)，D作比較，E分類別F下定義

8.三種說明文說明結構：A總分總結構，B總分結構，C分總結構

9.三大說明文說明順序：A按時間順序，B按空間順序，C按邏輯順序

10.兩種基本議論文結構：A提出問題——分析問題——解決問題

B提出觀點——論證觀點——總結觀點

11.六種議論文論證方法：A舉例法，B對比法，C，喻證法，D，E歸謬法

12.八種主要修辭方法：A比喻，B擬人，C排比，D夸張，E反問，F設問，G反復，H對偶(簡記為：喻擬排夸，二反設對)

13.四種人物描寫方法：A外貌描寫，B語言描寫，C動作描寫，D心理描寫(簡記為：外語動心)

14.七種短語類型：，A并列短語，B偏正短語，C，主謂短語，D動賓短語

E動補短語，F介賓短語，G的字短語(按功能劃分為七種)

A名詞性短語，B動詞性短語，C形容詞性短語(按詞性分三種)

15.六種句子成分：A主語，B謂語，C賓語，D補語，E定語，F狀語

16.十二詞類(性)：A名動形，B數量代，C副介連，D助嘆擬

17.三種記敘方法(順序)：A順敘，B倒敘，C插敘

18.三種省略號作用：A表引文內容省略，B表列舉事項省略，C表說話中斷延長

19.四種波折號作用：A表解釋說明前文，B表后文跳躍轉折，C表聲音中斷延長D表時地數起止

20.四種引號作用：A表引用實際內容，B表諷刺反語，C表特定稱謂，D表著重強調

高一語文學易錯易混淆知識點2

通假字

1：則【無】望民之多于鄰國也【無】通“勿”或“毋”，不要。

2：【頒】白者不負戴于道路矣【頒】通“斑”，花白。

3：【涂】有餓莩而不知發【涂】通“途”，道路。

4：雞豚狗彘(zhì)之畜，【無】失其時。【無】通“勿”或“毋”，不要。

5：【直】不百步耳【直】通“只”只是、不過。

古今異義

1.【寡人】之于國也。【寡人】：(古義：古代國君對自己的謙詞。今義：指形單影只之人)

2.【河】內【兇】。【河內】：黃河北岸的魏地，今河南濟源一帶【兇】：(古義：谷物收成不好，荒年。今義：1.指人或動物暴躁，心腸狠2.不行的，不吉祥的。)

3.鄰國之民不【加】少。【加】：(古義：副詞，更。今義：兩個或兩個以上的東西或數目合在一起：增加

4.棄甲曳兵而【走】。【走】：(古義：逃跑。今義：行走)

5.【或】百步而后止。【或】：(古義：有的人。今義：表選擇的連詞，或許、也許)

6.是亦【走】也。【走】：(古義：跑，逃跑。今義：行走)

7.不違農時，【谷】不可勝食。【谷】：(古義：糧食的統稱。今義：谷子)

8.斧【斤】以時入山林。【斤】：(古義：斧頭。今義：重量單位。)

9.是使民養生喪死無憾也。【養生】：(古義：供養活著的人。今義：保養身體。)

10.非我也，【兵】也。【兵】：(古義：兵器。今義：軍隊中最基層人員)

11.王無罪【歲】，斯天下之民至焉。【歲】：(古義：年成。今義：年)

高一語文學易錯易混淆知識點3

1、準確、生動而深刻的詞語：

⑴能否將“認識的人看見半死不活的他，都掉開頭去”中“認識的”三個字去掉呢?

不行。我們要注意這句話的語言環境。一位藝術家被“造反派”批斗，毒打，游街示眾，變得“半死不活”，這時候，稍有人性的人都會憐憫，救治他，更不用說“認識的”人了。現在連“認識的”人都“掉開頭去”，揭示了“_”已將人的心靈扭曲，或者說人們懾于“造反派”的淫威，不敢救治藝術家。而就在此時，藝術家鄰居的小狗卻奔了過來，“親熱地叫”“撲”“聞”“舔”“撫摸”，是非顛倒的歲月，人的良知竟不如狗。所以“認識的”三個字萬萬不可去掉。

⑵說說這句話中加粗詞語的好處：“在三年困難時期，我們每次到文化俱樂部吃飯，她都要向服務員討一點骨頭回去喂包弟。”

“每次”和“都”說明了行為次數多，頻繁，無一例外。“討”，說明了行為者要付出尊嚴的代價，作者的夫人蕭珊也是一位高級知識分子，向服務員“討”骨頭是需要勇氣的。這三個詞合在一起，表現了蕭珊對小狗包弟的愛，表達了人與狗之間關系的融洽。

⑶“……這些天我在機關學習后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗地流淚。”“我”為什么“暗暗地”流淚呢?

因為紅衛兵抄“四舊”，要殺狗，包弟變成了“包袱”，有人建議將它送醫院作解剖實驗用。包弟的命運未卜，它卻渾然不知，而“我”作為它的主人，自身難保，又怎樣能救下包弟?所以“我”很傷感，但又不愿讓包弟看出，所以只得“暗暗地”流淚。另外，“我”當時處于“半靠邊”狀態，言行受監視，不能明確地流露出對“寵物”的感情，也只能“暗暗地”流淚。

2、含義雋永的句子：

⑴談談你對這句話的理解：“我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。”

分析這句話，要抓住“解剖”這兩個字。這兩個字大致有兩個意思，一是說在當時特定的環境中，作者如包弟一樣不能把握自己的命運，任專制者“解剖”。其二，這是作者為了自保而送走包弟后對自己靈魂的“解剖”，正如他自己所寫的那樣：“不能保護一條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!”“解剖”，正是作者自己深刻的反思。

⑵“那么我今后的日子不會是好過的吧。但是那十年我也活過來了。”這兩句話放在一起，有什么用意呢?

第一句話是說“我”將包弟送上了解剖桌，十幾年來一直內疚，一直在煎熬，為了“贖罪”，“我”必須給過去十年的苦難生活作總結，“還清心靈上的欠債，”而“這絕不是容易的事”，所以今后的日子“不好過”。但是與過去的十年相比，這“不好過”又算得了什么，那“十年”都挺過來了，還怕別的困難嗎?第二句話就是這個意思。這兩句話表明了作者反思過去時的痛苦和必須反思過去的決心。

高一語文學易錯易混淆知識點相關文章：