高中政治必修一考點：生產與經濟制度

高中政治必修一考點：生產與經濟制度

　　社會再生產過程包括生產、分配、交換、消費四個環節。其中，生產是起決定性作用的環節，分配和交換是連接生產與消費的橋梁和紐帶，消費是物質資料生產總過程的最終目的和動力，要增強消費對經濟發展的基礎性作用。接下來小編為大家整理了高一政治學習的內容，一起來看看吧!

　　高中政治必修一考點：生產與經濟制度

　　一、發展生產　滿足消費

　　1、生產與消費的關系

　　(1)生產決定消費：生產決定消費對象，方式，質量和水平，為消費創造動力。

　　①生產決定消費的對象：我們消費的對象，首先必須生產出來，否則就談不上消費。(消費什么)

　　②生產決定消費方式：(怎樣消費)

　　③生產決定消費的質量和水平：(消費的高度)

　　④生產為消費創造動力：(消費的動力)

　　(2)消費對生產具有反作用，消費拉動經濟增長，促進生產發展。

　　①消費是生產的目的。生產出來的產品被消費了，生產過程才最終完成

　　②消費調節生產。消費所形成的新的需求，對生產的調整和升級具有導向作用

　　③消費是生產的動力。一個消費熱點的出現，往往能夠帶動一個產業的出現和成長。

　　④消費為生產創造出新的勞動力，能夠提高勞動力的質量，提高勞動者的積極性。

　　2、社會再生產過程的四個環節及其相互關系

　　社會再生產過程包括生產、分配、交換、消費四個環節。其中，生產是起決定性作用的環節，分配和交換是連接生產與消費的橋梁和紐帶，消費是物質資料生產總過程的最終目的和動力，要增強消費對經濟發展的基礎性作用。

　　3、大力發展社會生產力(如何做)

　　①發展是解決我國一切問題的基礎和關鍵。實現中華民族偉大復興的中國夢，不斷提高人民生活水平，必須牢牢把握社會主義初級階段這個基本國情，牢牢立足社會主義初級階段這個最大實際，以經濟建設為中心，堅定不移把發展作為黨執政興國的第一要務，堅持解放和發展社會生產力。

　　②提高勞動者素質。

　　③必須加快科學技術的發展，大力推動科技進步和創新。

　　④必須全面深化改革。通過全面深化改革，推動生產關系同生產力、上層建筑同經濟基礎相適應，充分發揮社會主義制度的優越性。(新教材提法)

　　二、我國的基本經濟制度

　　1.公有制為主體

　　(1)地位：生產資料公有制是社會主義根本經濟特征，是社會主義經濟制度的基礎。公有制在國民經濟中占主體地位。

　　(2)公有制經濟主體地位的體現：

　　第一，公有資產在社會總資產中占優勢(是公有資產，不是國有資產;是就全國而言、有的地方、有的產業可以有所差別)。

　　第二，國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。國有經濟主導作用主要體現在控制力上。

　　(3)公有制經濟包括國有經濟、集體經濟(我國農村的主要經濟形式)、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

　　①國有經濟。

　　地位：國有經濟是國民經濟的支柱，控制國家的經濟命脈，對經濟發展起主導作用。

　　其主導作用主要體現在控制力上，即控制國民經濟發展方向，控制經濟運行整體態勢，控制重要稀缺資源的能力。在關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，國有經濟必須占支配地位。

　　措施：深化國有企業改革，增強活力、控制力和影響力;完善國有資產管理體制，防止國有資產流失，保值增值;發揮國有企業科技創新的主體作用，掌握關鍵和核心技術，形成核心競爭力;實行國有企業重組轉型，提高質量和效益，增強實力和競爭力。

　　②發展國有控股的混合所有制的意義

　　有利于發揮國有經濟的主導作用，使國有資產保值增值，增強國有經濟的活力、控制力和影響力，鞏固公有制的主體地位;

　　有利于各種所有制資本交叉持股，取長補短、相互促進、共同發展;

　　有利于推進公司制改革，健全現代企業制度，完善法人治理結構，提高科學管理水平和效率。

　　③集體經濟作用

　　是社會主義公有制經濟的重要組成部分，可以體現共同富裕的原則，可以廣泛吸收社會資金，緩解就業壓力、增加公共積累和國家稅收。

　　(4)如何增強公有制的主體地位：

　　①要鞏固和完善農村基本經營制度，保障農民財產權益，壯大集體經濟;

　　②要完善國有資產管理體制，推動國有資本做強做優做大;

　　③要深化國有企業改革，發展混合所有制經濟。(新教材提法)

　　2.多種所有制經濟共同發展

　　(1)組成:個體經濟(勞動者自己勞動為基礎，具有規模小、投資少、經營靈活等特點)、私營經濟(以生產資料私有和雇傭勞動為基礎)、外資經濟(外商獨資企業、中外合資企業和中外合作經營企業中的外商投資部分)。

　　(2)地位：非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分，是我國經濟社會發展的重要基礎。

　　(3)作用：支撐經濟發展，促進創新，擴大就業，增加稅收，繁榮市場，提供服務，方便生活。

　　3.堅持基本經濟制度的必要性

　　(1)是什么：以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，是我國社會主義初級階段的基本經濟制度，是中國特色社會 主義制度的重要支柱，也是社會主義市場經濟體制的根基。

　　(2)為什么：①適合社會主義初級階段生產力發展不平衡、多層次的狀況，符合社會主義本質(共同富裕)要求。②實踐證明，它有利于促進生產力的發展，有利于增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。

　　(3)如何堅持和完善我國的基本經濟制度?

　　①必須毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟，堅持公有制主體地位，發揮國有經濟主導作用，不斷增強國有經濟活力、控制力、影響力。

　　②必須毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展，激發非公有制經濟活力和創造力。

　　③國家保證各種所有制經濟依法平等使用生產要素、公開公平公正參與市場競爭、同等受到法律保護，依法監管各種所有制經濟。(公有制經濟和非公有制經濟在市場競爭中地位平等，在所有制中的地位不平等。)

　　高一政治學習的六個方法

　　1、大膽質疑，培養學生的質疑能力

　　“學起于思，思源于疑”。質疑是思維的導火線，是學生的內驅力，是探索與創新的源頭。加強學生質疑能力的培養，即培養學生自己發現問題，提出問題的能力。正如愛因斯坦所說的：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”俗話說“小疑則小進，大疑則大進”。因此，學生要學著不斷去質疑、釋疑，培養自己的創造性思維能力。在學習中，培養自己的科學思維能力，積極地鍛煉逆向思維，求異思維，發散思維，大膽懷疑，大膽想象，大膽創新，并能對某些共性的看法或結論提出質疑。

　　2、整體把握，理清課本內容層次

　　把繁雜、冗長的知識一層一層地進行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。它可從兩個方面入手，從內容上，要求學生理出哪些是基本知識，即基本概念和基本原理。這些知識不僅要求學生找得出來，更要理解、記住它。從結構層次上，要求學生看書后，了解課本中講了幾個問題，先講什么，后講什么;這些問題又是從哪幾個層次和角度闡述的?列舉了哪些事例來論證的。這部分內容在整個知識體系中處于什么地位，與前面的知識有什么聯系等。

　　3、抓住線索，清晰知識的發展脈絡

　　如果知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發現所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要注意“三大問題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。

　　4、劃出關鍵詞，突出知識核心結點

　　線索是學習內容的“網”，關鍵詞則是這張網中的“結點”。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住某些“閃光詞”即關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。

　　5、簡要概括，把課本由厚變薄

　　這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質。可先對一節或一段內容進行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發展為對一課，一章的概括，例如高三《思想政治》第一、二課內容壓縮為“國家”兩個字，由此引申出：國家的基本階級和階級關系;國家制度──民主;國家性質──國體;國家管理形式──政體;國家職能──對內對外職能：國家結構──我國的“一國兩制”等。

　　6、寫讀書筆記，進一步內化所學知識

　　學生自學完一框、一節或一課后，寫出自己的讀后感，體會，或者對課本進行評述，寫出眉批，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。