學習方法總結高中化學

有同學會覺得，化學學習學校里發的練習沒什么價值，不如自己買的，就只做自己買的教輔，而忽略了學校發的練習，這是不對的。下面給大家分享一些關于學習方法總結高中化學技巧，希望能夠對大家有所幫助。

學習方法總結高中化學技巧

抓主干

研究下高中化學書的目錄就會發現，其實化學教材的內容說起來也很簡單：元素周期表中的5個縱行〔Ⅰ，Ⅳ，Ⅴ，Ⅵ，Ⅶ〕，反應類型，平衡，有機。還是我前面多次提過的那個思想，得對化學到底學了些什么有個大體的概念，才能在現在已經算很較短的時間內有個更快更大的進步。還有前面在講數學時說的玩數學的方法，也可用在化學上的。

這樣的目的，是要抓住主干。只有主干知識過硬才不怕考題有多靈活，這同樣在數學和物理中也很重要，再羅嗦下，完全空中樓閣式靠大量練題而產生對各種題做法的認知，試圖借以彌補或代替夯實基礎的作用，是很難有質的進步的，也很容易出問題。但并不否定練題的必要和重要作用，練題也是提高應試能里的最重要途徑。用一個數學語言來解釋，基礎和練題都是提高成績的必要非充分條件

記零散

我當時是遇到一個零散的知識點就抄下來，有點記點，記憶也講方法把有顏色的沉淀溶液什么的歸納到一起記，其實說起來真的大家都知道，但是卻只有真的在堅持的人才能看到效果。

針對應試

分析試卷考點安排，提煉常考考點。由于各地試卷考點安排和常考考點不同，我就拿四川卷為例，8個選擇題，一般考點分別為：化學在前沿科學的應用，實驗，離子共存或反應，熱化學方程式，周期表與周期率，化學計算，平衡，溶液中離子濃度關系。每年的題都是如此安排的〔除地震那年特殊〕。發現了這個就可以在第二輪復習中找到重點了，后面的4個大題也一樣相當的有規律。

化學學習怎么開展

利用社會熱點創設教學情境

化學與社會緊密相連，與社會生產及生命、環境等方面有著廣泛而緊密的聯系。如臭氧層的作用和保護，二氧化碳的功與過，酒精燃料、氫氣、太陽能等新能源的利用，新型復合材料的研制和生產應用等。我們可以利用社會的熱點問題提取素材，創設教學情境。在課堂教學設計中，特別注意從中選擇適宜的素材作為課堂教學的切入點，根據學生學習的知識特點創設問題情境和學習情境，使社會熱點新聞和課堂教學有機結合起來，讓學生感受到化學學習的實用價值，增強課堂教學的效果。

情景教學有助于學生組織思維，理解具體情景所傳遞的信息，進一步加深對知識的理解;可變被動地接受知識為主動地感知信息，加工信息，構建知識，達到掌握知識、訓練思維能力，培養學生的創新精神的目的;教師應認真研究學生，研究教材，聯系實際，從學生的認知規律出發去組織教學，引導學生運用已經掌握的知識去研究新的問題，借助已有的知識去獲取新的知識，在教學新知識時從已有的知識點入手，以舊引新，精心創設適當的教學情境，喚起學生的思維，激發其學習的原動力，促進其認知和實踐能力的提高，優化課堂教學，提高教學效率。在此拋磚引玉，望各位老師能積極地投入到探討情景教學的實際中來。

化學學習竅門分享

要理解概念的組成和系統

學習中要弄清每個概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關系如何，其中關鍵部分是什么如氧化物的概念，包括三部分，一為化合物，二為兩種元素組成，三為其中一種為氧元素三者缺一不可，其關鍵部分是第二、第三部分，弄清并搞懂了，書寫和判斷氧化物就容易了。再如溶解度的概念包括四部分，一為一定溫度，二為100克溶劑，三為達到飽和狀態，四為溶解的質量。四部分缺一不可真正懂了在判斷和溶解度的有關計算題就不會出現錯誤了。

要注意概念中關鍵字、詞的意義理解和記憶。

每個概念在教材中都是用精煉的語言進行描述和表達的。在理解和記憶時切不可顧名思義，更不可斷章取義，要理解概念中關鍵的字和詞。如單質的概念，關鍵詞為純凈物，若不強調純凈物而改為物質的話，你還判斷為單質就是錯誤的。因為物質包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質不一定就是單質也可以為混合物如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質。由此延深的題：某物質經分析只含一種元素，則該物質是( )，A。一定是單質 B。一定是純凈物 C。一定是混合物 D。可能是純凈物與可能是混合物。很明顯應選D。