中考語文作文寫作九大應急策略
語文是中考中的主要角色之一，作文又在語文中占據主要位置，因此，作文對于中考來說至關重要，但是，很多同學在中考時，容易緊張，導致思路混亂，無法靜下心來構思一篇文章，下面為大家提供了語文中考作文寫作九大應急策略，希望大家在平時能夠多練一下，以備不時之需。
語文中考作文寫作九大應急策略
一、抒情號召法。用抒情的手法、號召的形式來結尾，當考試中來不及寫其它更完美的結尾時，我們就可以簡單地以抒情號召的方法來進行。
二、留空湊撲法。考試作文時，因為事先不曾列提綱，寫了一半寫不下去的情況也是較為多見的。多數同學們往往會冥思苦想、咬筆待續，越想越覺得時間緊迫，越想越覺得銜接不上。這時不如留出一段空白，先將自己構思高考慮過的內容寫下去待思路暢通了，內容回憶起來了，或者全文完成了再來進行彌補拼湊，那也是為文的上策。
如一篇題為《零用錢》的作文，它是這樣結尾的：“同學們，讓我們一起來發揚勤儉節約的精神，為自己、為他人、為國家節省每一分錢，使我們的生活更甜、更美、更有意義吧!”不過，抒情號召之時，一是最好不要唱過分的高調，二是要比論點更深刻些。
三、將錯就錯法。有時慌張與緊張之下，一不留神審題不慎，寫對一半才發現文章偏題或者離題，但若重新構思則又沒有充裕的時間。在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。當然要盡可能牽強附會、力挽殘局，在扣題點題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上下文章，這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生。
四、編擬提綱法。考試中，有時由于忙于攻基礎、做小作文，以致留給作文的時間所剩無幾，無論如何快速，也為時不夠，與其只寫一個開頭或者干脆空著，總還不如列個提綱來得劃算。當然提綱盡可能詳細具體，至少能讓閱卷者看出文章的結構、主題及大致的內容，如有可能再補寫開頭與結尾，讓閱卷者略睹文采。
五、移花接木法。就是將原來看過的范文或寫過的習作，在文章的結構上，或者有關的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量，不僅寫作時間不足時應該運用，而且寫作時間有余時同樣可以運用。(一定要選擇一個平時寫得非常不錯的文章。)
六、回扣標題法。不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的情況下，尤為需要。如有一年高考的標題是《一次不尋常的考試》，在記述了某件事情之后，一旦想不出更好的結尾方式，就不妨以“對我來說，這是一次多么不尋常的考試啊”來作結。有了這樣一句扣題的結尾，作文分數就有可能明顯上升。
七、直接代入法。考試時，由于把過多的時間花費在前半部分的基礎題中，而導致后半部分寫作題時間倉促，客觀上已不允許再進行仔細的構思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去。(不要偏得太遠，代入的時候可以想辦法再套題。)
八、畫龍點睛法。在記敘文的寫作中，適當的議論往往能點明題旨、深化主題，而當應試作文最后來不及結尾時更要進行相關的議論來總結點題。這既是迫不得已的辦法，也是為文應急的措施。
如一篇題為《嘮嘮叨叨的姥姥》，文章主要通過對姥姥“嘮嘮叨叨”的性格刻畫從姥姥那種念念不忘過去的嘮叨中啟發人們不能忘記過去的勤儉品德。文章最后就運用畫龍點睛的方法作結的：“我明白了，我住校時缺少的，就是姥姥的嘮叨。”
九、照應開頭法。這和上面的回扣標題有異曲同工之處。但無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應，如果在應試作文一時尋找不出更好的結尾，就可以采用照應開頭的方式來寫。
通過上面的學習，大家應該有所領悟，但是不管怎么說，要在極端不利的情況下使作文仍能得到相應的好分數，關鍵不在于要有良好的心理素質和較強的思維能力，不要慌張，要冷靜!沉淀一下自己平時的積累的作文知識，整理思緒，才能穩坐考場。不過到了緊急時刻，可以利用這些方法，也許就可以轉敗為勝，寫出一篇優秀作文來。
中考考前自我調節方法
前面說的九種應急策略是在十分緊張情況下采取的措施，當然，在考試前我們要盡量避免類似的緊張的氛圍和緊迫的情緒，為了營造輕松愉快的考試氛圍，中考前我們要做適當的自我調整，具體方法如下：
一、 合理作息、生活規律，利用好考前十天做好備考計劃，重點放在知識網絡和錯題及基礎知識上，適當做些模擬題 。
二、 合理安排運動 ，可每天做像鳥一樣扇翅膀的運動或者跳300下。
三、保護身體、合理安排飲食品種，多補充些易消化的蛋白質，適當吃些蔬菜水果，注意飲食衛生。
四、臨場備考 ，清點文具裝備；上考場前幾招：
1、考前積極暗示“我能行，加油 ”。一直從出門念到考場，要有節奏且順口 。
2、臨考前不看資料，不和同學聊天。
3、進入考場放松身體，可轉身體或按摩耳朵2分鐘，或對自己說“我考試緊張，任何人考試都緊張。
4、清點工具，從左手擺到右上方，也是讓自己調整呼吸。
5、調節呼吸 ，吸氣鼓腹部六七成，再吸一次，呼氣。可幫助把全身的血液調動到大腦。
6、呼吸調整直到發下試卷 。先不動筆，對自己說“所有人都有不會做的題，我比他們好多了”連說幾遍 。
五、考試中“四先四后”。先易后難、先熟悉后陌生、先高分后低分、先同類后不同。審題要慢，做題要快；重視第一選擇 ；認清題型、對癥下藥，不留遺憾。
六、考后不對答案，眼里只有下一門，準備好下一科。
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在我的成長過程中，曾得到過許很多多的愛，尤其是在我學習的校園中。第一便是我親愛的老師，由于她，我能在錯誤中檢討自己，在難過時得到關懷，在困難中得到支持。
在初二下冊的期末考試中，我破天荒的考了個有史以來最差的成績，名次也從全年級的80名掉到了160名，這猶如一個晴天霹靂一樣打在我的身上。出成績當天，老師便把我叫到了學校。
“你自己看你的成績吧!”這是我得到老師的第一句話。我一聽到這一句便了解，自己肯定是考差了。拿起桌上的成績單，我又好奇又恐懼的探尋著我們的名字，班上前十名沒我，前20名，還是榜上無名，我心虛了，不敢再看下去。最后我在班級21名的地方找到了期盼已久的大名。不相信，是否弄錯了。更讓我吃驚的是，語文39分，忽然我腦子一片空白，不敢相信也不敢面對，這是我的分數嗎?不，我要看我的卷子。正當我呆呆的站了幾分鐘，老師開口了。
“看完了嗎?有什么感想?“呃，不敢相信。”
“我也是啊，你知不知道?我剛拿到你的分數時我也不敢相信，我還是拿了你的成績從新對過，不然我也不相信這是真的。”
郁悶，郁悶之極。搞的我剛考完時還對我們的分數有信心，這一下弄的我是一點信心都隨風飄之而去。
“你目前要做的不是不相信，更不是要被這一次的失敗所擊倒了，你應該探尋我們的不足，好好深思。不然你會真的一敗再敗，最后站不起來的。”老師看著我，對我心平氣和道。
對哦，目前我應該做的是繼續加油努力，把這次的失誤當成前進的階梯，過去已成為歷史，將來還等待自己開發，我相信這點小問題是難不倒我的。
我放下那張讓我痛心的單子，深呼吸。
“老師我了解了，我不會因這一次而確定我這一生，老師說的對，我應該多深思找到問題的緣由，然改正它。”
“嗯，老師相信你，加油，期望你能呈現出一個全新的你!”
啊，老師您就是我的一盞明燈給我照出一條光明的大道，感謝您讓我從新振作起來。由于您給我的愛，讓我的成長不再枯燥。找到成長中的快樂!
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