人教版九年級上冊道德與法治電子課本
人教版九年級上冊道德與法治電子課本2023
道德與法治是學習道德與法治培養學生的核心素養，實質上就是要培養學生的良好品質和綜合能力。以下是小編準備的一些人教版九年級上冊道德與法治電子課本，僅供參考。
九年級上冊道德與法治電子課本
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九年級上冊政治知識點
一、海納百川，有容乃大
1.金無足赤，人各有別
(1)寬容的含義是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。
(2)“和而不同”，求同存異是寬容合作的基礎
(3)人人都會犯錯誤，需要寬容對待
2.寬容他人，悅納自己
寬容的重要性：
⑴寬容是一種美德。我們為人寬容，就能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短;我們為人寬容，就能贏得友誼，獲得更多的朋友
⑵寬容是一種境界。一個人真誠的寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層級;一個人學會了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。
⑶生活經驗告訴我們，善于寬容，利人利己。寬容能使對方從中吸取教訓，重新審視自己的行為;寬容能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。
3.寬容是有原則的，要講究策略。
4.寬容自己就是接納自己，即實事求是地面對真實的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形__;既不要妄自菲薄、全盤否定自己，也不要妄自尊大。
二、換位思考，與人為善
1.己所不欲，勿施于人
(1)“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。
“己所不欲，勿施于人”對我們提出怎樣的要求?
“己所不欲，勿施于人”實質：關心他人、尊重他人、理解他人。
(2)“己欲立而立人，己欲達而達人。”的含義：在謀求自己生存與發展的同時，也要幫助別人生存與發展。
“己欲立而立人，己欲達而達人?！睂ξ覀兲岢鲈鯓拥囊?P106
2.理解至上，善待他人
(1)換位思考、與人為善的實質：設身處地為他人著想，即想人所想、理解至上。
在交往中，需要相互理解，相互諒解。
(2)換位思考
換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設身處地是達成理解不可缺少的心理機制。
換位思考對我們提出怎樣的要求?
換位思考實質：對交往對象的切身關注，深入對方的內心世界。
(3)學會理解欣賞他人
我們對周圍的事物應多持欣賞的態度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分友善、多一分愛心。
三、平等尊重你我他
1.人生而平等
(1)平等的表現：人與人之間平等的集中表現在人格和法律地位上的平等。
在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴、都不容輕視。在法律地位上，我們每個人都平等的享有法定的權利，平等地履行法定的義務。
⑵不平等的表現：以財壓人，以才壓人，以權壓人，以力壓人
金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴，更不能超越人們法律地位上的平等。
(3)怎樣對待人與人之間的差異?P110
⑷關注弱勢群體：在社會上處于不利地位的人(婦女、老人、未成年人、殘疾人、農民工、下崗工人等)，我們要自覺維護其合法權益，為其提供力所能及的幫助。
2.尊重從我做起
(1)尊重他人：原因，具體表現(或如何尊重他人)
(2)尊重社會：原因，具體表現(或如何尊重社會)
(3)尊重自然：原因，具體表現(或如何尊重自然)
初三政治測試題
一、單項選擇題：
1、使中國革命面目煥然一新的歷史事件是 ( )
A.1917年的俄國十月革命 B.1919年的五四運動
C.1921年中國共產黨的誕生 D.1911年辛亥革命的勝利
2.中國勝利完成社會主義改造的意義在于 ( )
A. 沒收官僚資本收歸國有，建立社會主義性質的國有經濟
B. 沒收封建地主階級的土地歸農民所有，農民成了土地的主人
C. 標志著以生產資料公有制為基礎的社會主義基本經濟制度的建立
D.標志著新民主主義革命勝利，人民成了國家的主人
3、中國歷偉大、深刻的變革是( )
A辛亥革命的勝利 B五四運動的興起
C中華人民共和國的成立 D社會主義改造的勝利
4.“我們唱著東方紅，當家作主站起來;我們講著春天的故事，改革開放富起來;繼往開來的領路人，帶領我們走進新時代，高舉旗幟開創未來。”這首《走進新時代》歌詞中所表現的中國人民真正“站起來”的標志是 ( )
A. 1921年中國共產黨成立 B.1949年中華人民共和國的成立
C.1956年社會主義改造基本完成 D.1978年黨的__屆__全會召開
5.“只有社會主義才能發展中國?！毕铝羞x項中能證明這一論斷的是 ( )
①我國水資源形勢嚴峻 ②2001年我國國內生產總值增長達7.3%
③神舟五號飛船發射成功 ④中國反對各種形式的恐怖主義
A.①③ B.①② C.②③ D.②④
九年級上冊道德與法治教案
一、教學目標
情感態度價值觀目標：體會中華民族精神對于中華民族生存與發展的作用;認識民族精神是凝聚各族人民的巨大精神力量;感受社會主義核心價值觀凝結著全體人民共同的價值追求，達成價值認同與共識。
能力目標：用實際行動弘揚民族精神;提高踐行社會主義核心價值觀的能力。
知識目標：了解中華民族精神的深刻內涵及特點，體會其偉大作用;理解構筑中國價值的意義。
二、教材分析
(一)內容分析
本課所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會發展”“認識國情，愛我中華”。具體對應的內容標準是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識”“學習和了解中華文化傳統?！?/p>
本課作為第五課的第二框，在了解了中華文脈的作用與發展，中華美德的內涵及影響的基礎上，繼續學習中華民族精神。中華文化具有傳承性與時代性，民族精神是中華優秀文化的沉淀與凝結，社會主義核心價值觀是中國精神在當代的集中體現。深刻領會中華民族精神，培育和踐行社會主義核心價值觀是引領整合多樣化社會思潮的現實需要，也是培養青少年形成思想共識的必要之舉。
(二)重難點分析
教學重點：民族精神的偉大作用
教學難點：培育和踐行社會主義核心價值觀
三、學情分析
當今時代，經濟全球化和多元文化深入發展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學生對中華民族精神的了解只停留在為數不多的英雄人物身上，尚缺乏對于中華民族生存與發展所起到的巨大作用的理解。生活在價值觀日趨多元化的今天，主流意識形態的主導作用受到諸多挑戰，學生可能出現價值觀盲目認同，對青少年而言，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值觀教育顯得尤為重要。
四、教學過程
導入：
【崇尚英雄】
英雄，是危難時刻挺身而出;英雄，是平常日子鞠躬盡瘁……一切民族英雄，都是中華民族的脊梁，他們的事跡和精神都是激勵我們前行的強大力量。
提問：結合你看過的文藝作品，說一說給你留下深刻印象、體現“中華民族脊梁”的英雄人物或故事有哪些?
1.民族精神是民族的“魂魄”
教師歸納：古往今來的民族英雄是無比珍貴的富礦，他們身上集中體現出中華民族精神。一個民族要生存和發展，就要有昂揚向上的民族精神。
【學習英雄】
“利于國者愛之，害于國者惡之”，英雄精神是精忠報國，愛國是民族精神的脊梁;越王勾踐臥薪嘗膽、漢使蘇武飲雪吞氈，英雄精神是百折不撓的奮斗精神;“死在戈壁灘，埋在青山上”，英雄精神是奉獻精神……
提問：這些英雄人物或故事典故飽含著哪些民族精神?
這些精神都是在特定的時代背景下形成的，這體現出民族精神的什么特點?
2.民族精神的內涵及特點
中國人民創造了燦爛的中華文化，形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
中華民族精神具有與時俱進的品格。
【探究與分享】
近百年來，中華民族精神得到豐富和發展。
提問：這些精神都是在特定的時代背景下形成的，他們對當代中國具有怎樣的精神價值?
3.民族精神的力量
教師歸納：人貴有精神，精神的力量是無窮的。中國人民在長期奮斗中發展起來的偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發展壯大的精神支柱;是維系各民族人民團結奮斗的牢固精神紐帶;是激勵中華兒女為實現中國夢而奮斗的不竭精神動力。
【致敬英雄】
“紀念是為了更好的前行”，我們中學生也應該用自己的行動向英雄致敬，走進英雄，表達敬意，傳承精神。
提問：新時代的英雄史詩將由我們書寫，我們將如何弘揚和傳承民族精神?
4.弘揚和傳承民族精神
教師歸納：弘揚和傳承民族精神表現在國家危難、民族危亡時的挺身而出;表現在他人遇到危險時的見義勇為;表現在日常學習生活中的勤勤懇懇，讓我們從自己做起，高揚民族精神。
【探究與分享】
材料一：100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物和100位新中國成立以來感動中國人物
材料二：憲法第二十四條第二款規定：“國家倡導社會主義核心價值觀”。
提問：你還了解哪些“雙百人物”，這些榜樣人物為什么能夠打動你?
有人說：“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，不需要融入傳統文化?！睂Υ?，請說出你的看法。
社會主義核心價值觀不僅是一種道德自覺，更是一種法律要求，我們應該如何看待國家這一倡導?
5.弘揚社會主義核心價值觀
教師歸納：社會主義核心價值觀必然根植于中華文化沃土又具有當代中國特色;社會主義核心價值觀不僅是中國人民的價值共識，也是當代中國精神的集中體現;社會主義核心價值觀是評判是非曲直的價值標準;社會主義核心價值觀凝結著全體人民的共同價值追求。
【閱讀與思考】
富強，體現了社會主義初級階段的大國情;公平正義，是中國特色社會主義的內在要求;愛國，是合格公民之道。
提問：結合社會宣傳活動，請你概括社會主義核心價值觀的具體內容有哪些?
6.社會主義核心價值觀的內涵
教師歸納：國家層面：倡導富強、民主、文明、和諧;社會層面：倡導自由、平等、公正、法治;個人層面：倡導愛國、敬業、誠信、友善。
【辨析與討論】
同學們對于培育和踐行社會主義核心價值觀有不同的看法。
提問：你同意他們的看法嗎?請說說你的理由。
7. 培育和踐行社會主義核心價值觀
與日常生活緊密聯系，做到落細、落小、落實;勤于學習、敏于思考，注重修養、勇于實踐，明辨是非，善于選擇，認真做事、踏實做人。
本課小結
培育和踐行社會主義核心價值觀是引領整合多樣化社會思潮的現實需要，是凝練“興國之魂”的偉大工程，是全體中國人民的共同價值追求和應有之義。
五、板書設計