怎么做語文課堂筆記
怎么做語文課堂筆記
課堂筆記是語文課堂學習的重要方法，是考前復習的重要依據，更是提高語文成績的必要途徑。那么如何切實做好呢?小編在這里整理了相關資料，快來學習學習吧!
如何做好語文課堂筆記?
1、劃詞句
可以用彩色筆劃(涂)出文中生字詞，便于記憶和查找。
2、做旁批
對于文中關鍵語句的理解和感悟;或者人物的性格特點和精神品質以及作者的情感和表達意圖等進行旁批。在記錄的同時，不但能幫助更好的理解語句，還能增強語言表達能力。
3、貼便簽
課文中涉及的寫作手法、語言特點、表達技巧等可以用便簽貼在空缺處，醒目、便于以后回顧、總結。
4、記主旨
對于課文的主旨內容，可以記錄在文章開頭或末尾處，作為溫習內容的重要提示。
做到以上幾點，不但能夠培養學生課堂學習的習慣，還能能夠提高語文課內學習的效果，更能夠幫助學生打好堅實的基礎。
怎樣引導小學生做好語文課堂筆記
一、 記課堂筆記的作用
首先我應該讓學生明白記筆記的作用。1、每堂課的時間有限，只有40分鐘，要學習的內容卻很多，大多數學生沒有能力把所講的知識全部記住，課堂筆記就是學生對老師課堂上所講授的內容做書面記錄，并把它作為今后復習和學習的重要資料，有助于學生對所學的知識進行復習、鞏固。2、課堂上做筆記可以訓練學生的寫字速度。課堂上時間比較短，學生在記筆記時要求速度快，不能拖沓。有的學生寫字磨磨蹭蹭，這正好是訓練書寫速度的好機會。3、做課堂筆記還能吸引學生的注意力。小學生注意力很難集中，一節課40分鐘，有的同學專心聽講的時間不會超過20分鐘。要求學生記筆記，可以促使他們專心聽講，一旦不專心，他們就不知道記在哪里，記什么，看著別人寫，他們心里會很著急。有了這樣的體驗，大多數學生會很認真的聽課。這樣一來孩子們聽課就會更專心，課堂效率也能有效提高。
二、 課堂筆記要記在哪里
我主張課堂筆記就記在語文課本上，不要準備筆記本，筆記本學生難管理，有的孩子沒裝幾天，筆記本就不見了，之前記的筆記也就隨著丟了。還有的讓記筆記就低頭找好一會兒筆記本，浪費時間，復習的時候也不方便，筆記記得不規范的同學，所記內容跟課文已經對不上號了。如果這樣便失去了記筆記的意義。所以筆記記在課本上最好。具體說，每一篇課文的重點內容就記在這篇課文里。比如我在教學第12課《荷花》時，讓學生去文中找描寫荷葉的句子，學生很快找到“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”我引導學生對這句話做了具體的分析，這個句子包含知識點，需要做筆記，我要求學生做在這句話的旁邊，這樣不管過多久，只要翻開課文就能清楚地看到知識點，方便我們復習、鞏固所學知識，發揮出筆記的作用，實現記筆記的意義。
三、 語文課堂筆記需要記的內容
1、記知識點，老師強調的重點要把它記下來。比如第12課《荷花》中“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。”這句話，它是一個比喻句，把荷葉比作大圓盤，“挨挨擠擠”是AABB式的詞語，這些知識是必須掌握的知識點，所以必須記下來，把筆記就記在這句話下面，方便復習。
2、記老師列出的課文提綱。我們讀書要把厚書讀薄，列提綱就是一個很好的辦法，一篇很長的課文，理清課文的思路，找到重點內容，列出課文提綱，我們就基本把握住了這篇課文的主要內容，文章脈絡豁然刻在了我們的頭腦里。有助于我們學習這篇課文，有利于我們體會文章的思想感情。
3、記老師教給的學習方法。有的知識有一定的學習技巧，老師的方法經過總結和思考，對學生掌握知識點有一定的幫助，學生應該把老師的學習方法記下來，幫助自己更好的掌握知識，提高學習效率，達到事半功倍的效果。
4、課文中的留白處，可以讓學生發揮想象力進行補充，創造。學生一定要積極動手，把自己想寫的全都記錄下來，這是一個創作的過程，訓練學生寫的能力。
5、老師補充的內容。有的知識跟課文內容息息相關，可是文中沒有涉及，老師補充的內容對理解課文有很大幫助，也可以拓展知識面，這樣的內容應該要做好筆記。
四、記課堂筆記的注意事項
1、記課堂筆記要有選擇，抓住重點內容。先把知識弄懂再記，在理解的基礎上記。不能老師說一句，記一句，一直埋著頭記筆記，老師講的內容沒有聽清，問題來不及思考。最后一知半解，筆記做得密密麻麻，知識沒有學會，撿了芝麻，丟了西瓜。這樣記課堂筆記的方法不可取。
2、記課堂筆記這一好習慣，需要很長時間的訓練、培養。要讓學生養成記筆記的好習慣，不是一朝一夕的事情，不能急于求成，需要老師在課堂中用心的訓練，認真引導學生抓住重點，記在適當的位置，簡明扼要的記下對我們有用的知識。耐心的堅持一段時間，努力讓學生養成自己動手記筆記的好習慣。掌握了這個學習方法，學生將會終生受益。
3、不等老師發號施令，自己主動做筆記。“不動筆墨不讀書”。讓學生時刻把這句話記在頭腦里，勤動手，勤動腦。不能懶惰，懶惰是自己最大的敵人，懶惰之人必將一事無成。
4、做筆記要注意時機，不能為了記筆記影響聽課。教師對學生的筆記也要定期檢查，了解做筆記的情況，以便及時地調整策略，更新方法。對筆記做得好的同學應給予獎勵，表揚。讓他們繼續發揚，起好帶頭作用。對還沒有學會做筆記的學生要及時糾正，多關注，多引導。相信經過努力學生能掌握這一重要的學習方法。
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