高一生物內容構成有哪些
高中生物教科書是編寫者根據課程標準編寫的，是高中生學習的中心。高中生物教科書中的概念、定律都具有規范性和權威性。下面給大家分享一些關于高一生物內容構成有哪些，希望對大家有所幫助。
高一生物內容構成有哪些
(一)走近細胞
一、比較原核與真核細胞(多樣性)
原核細胞真核細胞
細胞較小(1?10um)較大(10--100um)
細胞核無成形的細胞核，核物質集中在核區。無核膜，無核仁。DNA不和蛋白質結合有成形的真正的細胞核。有核膜，有核仁。DNA不和蛋白質結合成染色體
細胞質除核糖體外，無其他細胞器有各種細胞器
細胞壁有。但成分和真核不同，主要是肽聚糖植物細胞、真菌細胞有，動物細胞無
代表放線菌、細菌、藍藻、支原體真菌、植物、動物
二、生命系統的層次性
植：營養、保護、機械、輸導植：根、莖、葉
細胞組織分泌器官花、果、種
動：上皮、結締、肌肉、神經動：心、肝……
運動、循環
消化、呼吸病毒
系統(動)個體單細胞種群群落
泌尿、生殖多細胞
神經、內分泌
非生物因素Ⅰ號
生態系統生產者生物圈
生物因素消費者Ⅱ號
分解者
三、細胞學說內容(統一性)
○從人體的解剖和觀察入手：維薩里、比夏
○顯微鏡下的重要發明：虎克、列代虎克
○理論思維和科學實驗的結合：施來登、施旺
1.細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞和細胞產物所構成。
2.細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。
3.新細胞可以從老細胞中產生。
○在修正中前進：細胞通過分裂產生新的細胞。
注：現代生物學的三大基石
1.1838，年細胞學說。2.1859年達爾代進化論。3.1866年孟德爾遺傳學
四、結論
除病毒以外，細胞是生物體結構和功能的基本單位，也是地球上最基本的生命系統。
高一生物復習要注意十點誤區
誤區一誤認為變形蟲的分裂生殖是無絲分裂。其實，變形蟲分裂過程中有核膜解體、紡錘體和染色體形成等過程，是典型的有絲分裂。
誤區二誤認為在生物體內所有的反應都需在酶的催化下才能進行。其實，在生物體內有些反應是不需要酶的，例如“水的光解”，只需光和葉綠素分子，沒有酶的參與。
誤區三誤認為試管嬰兒是從試管中培養出的嬰兒。其實，試管嬰兒是體外受精和胚胎移植的產物，即在體外的一定培養液中讓精子與卵結合為受精卵，受精卵進行分裂，發育成一個多細胞胚，再將這個胚移植到母體培養，最終發育為成熟的胎兒。
誤區四誤認為動物都具有線粒體。其實，蛔蟲、絳蟲等體內寄生蟲不含線粒體，因為它們長期適應寄生在人和高等動物體內缺乏游離氧氣的環境中，不進行有氧呼吸，只進行無氧呼吸。
誤區五誤認為腺體都是內胚層發育而來。其實，汗腺、皮脂腺、乳腺、氣味腺、垂體等腺體均由外胚層發育而來，腎上腺、精巢、卵巢等腺體卻由中胚層發育而來。
誤區六誤認為原核細胞中沒有細胞器。其實，原核細胞內有核糖體，只是無其他細胞器的明顯分化而已。
誤區七誤認為人體的體液只包括組織液、血漿和淋巴。其實，腦脊液、胸腔液、心包液，消化液、汗液和尿液等都是體液。
誤區八誤認為酶都是蛋白質。其實，近年來的研究成果表明，酶可以分為三大類：①絕大多數酶是由蛋白質組成的;②有些酶是由蛋白質和核酸組成的;③有些酶是由核酸組成的。所以說并不是所有的酶都是蛋白質。
誤區九誤認為綠色植物在生態系統中只能充當生產者。其實，已發現自然界中大約有500個種食蟲植物(屬于綠色植物，可進行光合作用)，當它們捕蟲時則以猙獰的消費者面貌出現。
誤區十誤認為“凡是體細胞中含有三個以上染色體組的個體就是多倍體”。其實，多倍體應是“由合子發育而來的，體細胞含有三個以上染色體組的個體”。如普通小麥是六倍體，由其花粉經離體培育法獲得的新植株，體細胞內雖含有三個染色體組，但由于不是合子發育而來的，所以不是三倍體，而是單倍體。
學好高中生物的六個要點
1、掌握規律
規律是事物本身固有的本質的必然的聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡單→復雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。
2、觀察比較
觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環節。如觀察生物的形態結構、生活習性、生長發育等等，有效地發揮觀察在生物學學習中的作用。而我們生物學的原理、規律都是在觀察實驗的基礎上得來的。
3、綜合歸納
教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。
綜合歸納要做到三抓。一抓順序、二抓聯系、三抓特點。
4、靈活運用
這是學好學活生物的關鍵，認識的目的全在于應用。靈活運用知識才能記得牢，學了才真正有用。運用知識解理論題或解決生產、生活中的實際問題，尤其是后者正是中學生薄弱環節，必須高度重視。
記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創造的前提，所以學習中依據不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。
6、最后要形成良好的學習常規。
建立良好的學習常規，是學好生物學知識的重要保證，我們所說的學習常規，是指我們學習過程中必須注意的幾個步驟，包括預習、聽講、復習和作業，總結等步驟。
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