西南大學版五年級上冊數學電子課本
數學是一個世界,一個由數字、符號和公式等組成的世界。那么關于五年級上冊數學怎么預習呢?以下是小編準備的一些西南大學版五年級上冊數學電子課本，僅供參考。
五年級上冊數學電子課本
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五年級上冊數學知識點
加法交換律：a+b=b+a
加法結合律:(a+b)+c=a+(b+c)
乘法：乘法交換律：a×b=b×a
乘法結合律：三個數相乘，先把前兩個數相乘，再和最后一個數相乘，或先把后兩個數相乘，再和第一個數相乘，積不變.
(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：兩個數的和(或者差)同一個數相乘,可以先把這兩個數(或者被減數與減數)分別同這個數相乘,再相加(或者再相減)。
(a+b)×c=a×c+b×c
或(a-b)×c=a×c-b×c
五年級上冊數學計算題
1、遞等式計算，能簡便的用簡便方法計算。
5.5×8.2+1.8×5.5
0.25×0.89×4
4.8×0.98
8.8×1.25
7.65÷0.85+1.1
23.4÷5.2×3.2
2、解方程
1.8x=72
x÷5.4=1.2
x-32.5=94
x+4.2=14.8
3、直接寫出得數。
1.25×8=
2.8÷100=
6.3+0.37=
2.6÷0.02=
0.13×5=
9.6÷6=
0.25×4=
2.34×0.2=
0.6×1.5=
0÷7.05=
2.3×20=
4.3+5.7÷1.9=
五年級上冊數學教案
教學目標：
1、知識與技能
(1)、能讀懂一些用來表示數量關系的圖表，能從圖表中獲取有關信息，體會圖表的直觀性;
(2)、結合實際問題情境，學會分析量與量之間的關系，提高學生的觀察分析能力;
(3)、了解圖表在生活中的應用，能看懂用圖來描述的事件或行為，體會數學圖形語言簡潔、明了的特點，增強數學應用的意識。
2、過程與方法：經歷運用圖表描述事件或行為的過程，提高學生的觀察分析能力。
3、情感態度與價值觀：感受數學與生活的確密切聯系，體會數學圖形語言直觀、簡明的確特點，增強學生學數學的興趣與數學應用的意識。
教學重點：認識圖表，并能從圖表中獲取信息。
教學難點：怎樣看圖，如何用語言去描述事件發生的過程。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、互動游戲、揭示課題
1、在上新課之前，我們先來做兩個小小的游戲：
游戲一：考聽力(出示幻燈二)請你用語言把你聽到的描述一下。
游戲二：考眼力(出示幻燈三)請你用語言把你看到的描述一下。
2、剛才，同學們分別利用聽覺和視覺描述了公交車的運動過程，表現得很好。不過，在數學上我們還可以用一種更簡潔直觀的方法來表示公交車的運動過程，通過預習，你知道可以用什么方式來表示嗎?(圖表)(出示幻燈四：觀察)
3、這張圖表示哪兩個數量間的關系?(時間和速度)
你是從圖上的哪些地方看出來的?(點幻燈四：介紹橫軸、縱軸和折線)
4、觀察這張圖，速度隨著時間的變化呈怎樣的變化。(板書：看圖找關系)
二、讀懂圖表，獲取信息
1、學生看圖找信息，自由發表，教師適時插問，如“你從哪里看出汽車的速度在上升、在下降或汽車速度不變?線往上畫往下畫分別表示什么?”“縱軸上的400表示什么意思?”“橫軸上的3表示什么意思?”“速度快達到多少?” “為什么圖的上面是平的?” “第4分鐘時，速度降為0表示什么意思?”等。
2、大家從圖上發現了這么多有價值的信息，這些信息其實是時間和速度存在著的聯系，在數學上我們稱之為二者的關系。(板書：關系
(1)、現在誰來比較完整地對著這張圖來說一說時間和速度間的變化關系?(請學生回答)
(2)、大家來看一下老師是怎樣用語言來敘述這張圖所表示的事件：公共汽車從解放路車站到商場站共行了4分鐘，從0分到1分，汽車的速度從0提高到400米/分，1到3分，汽車的速度保持400米/分不變，3到4分，汽車的速度在下降，第4分鐘，汽車的速度降到0，汽車在商場站停下。
(3)、讓學生觀察圖表和文字敘述表達的是同一事件，但圖表更直觀、簡明。圖表敘述則顯得抽象、繁雜。從中感受到用圖表來描述的好處——直觀、簡明。
3、現在請同學們利用了解到的信息，完成書本61面的的填空。(點幻燈五：我會填)
(1)公共汽車從解放路站到商場站之間共行駛了___分。
(2)在第1分鐘內，汽車行駛速度從0提高到____米/分。
(3)從___分到___分，汽車行駛速度在增加。
(4)從___分到___分，汽車行駛速度在減少。
(5)從___分到___分，汽車行駛速度保持不變，是____米/分。
4、深化理解：一般情況下，公共汽車從解放路站到商場站只要4分鐘的時間，但事實上，并不是每天的交通都這么順暢，比如今天早上……(出示幻燈六：我來說)，哪位小司機來介紹一下這次公共汽車的運行情況呢?
(1)從0到第一分鐘，汽車從解放路車站出發，速度從0提高到400米/分，從第1分鐘到第2分鐘汽車以400米/分的速度前進，從第二分鐘到二分半鐘汽車的速度從400米/分下降到0，第3分鐘又開始行使，到第4分鐘汽車從0又提高到400米/分，第4到第5分鐘汽車以400米/分的速度前進，第5到第6分鐘汽車速度減少到0，第6分鐘汽車到達商場站，停下來。
(2)、為什么會中途停車?可能是遇到紅燈，教師順勢進行交通安全教育。
三、結合情境，學會分析
1、提供信息：小明的父母一起出門散步，走到讀報欄后，小明的母親獨自返回家中。小明的父親看了一會兒報后回家。下面的兩幅圖，哪幅圖描述的是小明父親的行為，哪幅圖描述的是小明母親的行為，說說你的理由。(出示幻燈七：試一試1)
在觀察圖時，我們首先要明確的是這兩張圖表示的是哪兩個數量間的變化關系。(離家的距離和時間的變化關系)
第一副圖，離家的距離變遠，再變近，符合小明母親到讀報欄后直接回家的行為。
第二副圖，中間有一段時間離家的距離是不變的，這和父親在中途讀報的行為相一致。
2、同桌討論，再全班交流。
3、適當拓展：
(1)、仔細看圖，(出示幻燈八：
老師對剛才反映父親和母親行為的兩副圖做了些修改。大家仔細觀察，兩副圖有哪些區別?說明了什么?(父親回家的線段圖坡度放緩了，是因為父親回家用的時間比母親長。)
(2)、大家再看圖，現在請同學來分別說說父親和母親離家的距離是怎樣隨著時間的變化而變化。
(3)、小結：所以我們在觀察圖表是一定要認真，仔細。要能看到圖表的細微差別。
四、練習鞏固，思維訓練
1、閱讀書62面試一試2，獨立思考：學校教學樓有四層。五(1)班的同學第一節課到三樓上數學課，第二節課到二樓上美術課，第三節課到四樓上音樂課，第四節課回到三樓上語文課，中午到一樓食堂吃飯。下面哪一幅圖比較準確地描述了這一過程?(出示幻燈九：試一試2)
集體反饋，說說排除另外兩幅圖的理由。
為了看起來方便，老師可以給這張圖加些輔助線。這樣，可以更直觀的反映樓層的變化。
五、實踐應用，總結評價
1、(出示幻燈十一：實踐應用)：
(1)登山活動一共用了多少時間?
(2)登到山頂一共用了多少時間?中途休息了幾分?
(3)下山用了多少時間?
2、在生活中，你還見到哪些事件或行為可以用圖表來表述?
3、總結評價：今天我們學了什么?你覺得用圖表來描述事情有什么好處?(簡潔、直觀)生活中有很多用圖表描述的情況，只要用你的慧眼去觀察，你會發現很多圖表的美，數學的美。
4、欣賞生活中各類圖表：(出示幻燈11-17：欣賞)