小學英語閩教版五年級下冊電子課本

同學們一定要養成良好的學習習慣，保持持續的學習興趣，這樣學英語才能事半功倍。為了方便大家學習借鑒，下面小編精心準備了小學英語閩教版五年級下冊電子課本內容，歡迎使用學習!

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小學英語預習方法

1、朗讀式

朗讀是預習的最低的要求，也是最簡單的預習方式，因此它是使用得最多的方法，可以說是適用于各個年級、各類課型和各種教學路子的預習。它只需要學生在課前用十幾分鐘時間，通過反復拼讀而記住所學生詞，通過多次試讀而達到能流暢朗讀所學句型和課文并能初步理解和熟悉課文內容。由于它要求較低，不增加學生課業負擔，學生容易習慣并歡迎這種預習方式。但正是由于它簡單，效果往往一般。

2、聽力訓練式

它主要在于加強聽說訓練，對于中高年級而言，這種預習可以側重于模仿練習，如字母的讀音，單詞的拼讀、連讀、升降調、意群及停頓等練習。可以聽原版錄音，也可以聽老師的錄音。在課文學習中，學生可以通過聽課文錄音大致了解課文的內容，增強語感。也可通過聽課文的改寫、縮寫和內容簡介等錄音。當然，由于條件的限制，不是所有的學生都可在課前自己進行這方面的訓練，如果教師采用課前某段時間，比如早讀，統一在全班放錄音的辦法，就可以對學生進行統一的要求。

3.發現問題式

老師可以把新課中要求學生自己掌握的內容和與學新課有關的舊知識通過預習題的形式呈現給學生。學生通過做預習題發現問題，并為上新課做好準備，教師通過對預習的檢查也可使課堂教學更具有針對性。尤其是復習課的預習更宜用這種方法，因為它本身就是一種較好的診斷性檢測手段。

4.排除障礙式

教師將新課中具有一定難度的內容通過適當的提示和引導讓學生初步了解和掌握，從而可以減少課堂講練和學生掌握運用的難度。比如，重點詞提示和找所給英文釋義的對應詞。雖然針對的是新課文中較難掌握的詞，但由于學生從詞匯表中已經知道了這些詞的詞性和漢語釋義，再加上題目要求的只是將含有這些詞的英語句子譯成漢語，要比讓學生用這些詞造句容易，學生做起來就不會有多大的困難，找英文釋義的對應詞也比用英語給單詞釋義容易。句型結構提示只要求學生將含有這個句型但基本不含生詞的句子譯成漢語。重新組織句子也只是要求學生用較為簡單的形式重新表達較難句子的意思。通過這種預習，課堂學習就會輕松、容易得多。

5.材料準備式

預習所準備的材料可以是句型操練需要的語言材料，也可以是會話練習所需要的話題材料，還可以是討論所需要的對某個問題的意見、主張和看法等，甚至還可以是一些簡單教具的制作(比如表演所需要的簡單道具)。教師布置這種預習時要提出明確的要求。比如，閱讀有關參考書的某些章節，給定話題的范圍，明確討論的問題等，這一預習方式對培養學生的自學能力很有幫助。例如在學習動物那課時，可以先讓學生找一些動物的道具，這樣也會調動課堂氣氛。

小學英語預習要求

一、在預習過程中，可以通過聽磁帶的方式讓學生解決生詞的讀音問題。

二、接著將不認識的單詞圈出，自己聯系上下文猜測意思，并寫在預習本上。

三、最后通過查字典與書本后的詞匯表，標出音標與意思，加深影響。

四、在預習要求讀對話或課文，至少3遍，最好有學生家長簽字。

五、預習要落到實處，學生要有預習本，老師要組織小組長或親自檢查預習本內容，或者用提問形式檢查預習效果。

六、家在附近的同學，可以建立預習小組，大家可以互相幫助，相互督促預習內容。

小學英語預習好處

1、預習可以讓聽課有目的性。

預習可以大大降低學習難度，“好的開始是成功的一半”，預習是高效課堂的重要組成部分，其著眼點是為學生自己“更好的學”，為真正實現課堂的有效打下基礎。比如一些生詞短語 學生完全可以通過跟錄音讀在預習中解決，我在上周上五年級下冊Unit 3 B Let's learn之前，一方面讓生收集有關節日的知識(如婦女節、兒童節、建黨節等)，另一方面讓生試著去讀新授單詞，到上課時，很多生都能當小老師教其他同學讀，這樣一堂課的容量就可以加大。

2. 預習可以提高學生學習興趣。

在課堂上，學生展示自己預習成果時，他們特別有成就感，從而樹立了學習自信心，這樣就會繼續認真預習，由此成為一種良性循環。

3. 預習可以提高學生自學能力。

古人語：“授人魚，不如授人漁。”。方法是解決問題的重要策略，一個人掌握了學習方法，就如同掌握了打開知識寶庫的“金鑰匙”，就能獨立地向新認識領域進軍，也才有可能攀上知識的頂峰。