五年級語文知識點歸納梳理
學而不思則罔，思而不學則殆。語文要想成績提高，多記多看多做題是錯不了的，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，況且勤能補拙。下面是小編給大家整理的一些五年級語文的知識點，希望對大家有所幫助。
五年級上冊語文第20課知識點
多音字：
興：xīng興奮 xìng高興
嚷：rǎng叫嚷 rāng嚷嚷
詞語解釋：
糟糕：指事情、情況壞得很。
靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。
得意揚揚：形容非常得意的樣子。
迫不及待：急迫得不能再等待。
謄寫：照底稿抄寫。
一如既往：完全跟過去一樣。
靈感：在文學、藝術、科學、技術等活動中，由于艱苦學習，長期實踐，不斷積累經驗和知識而突然產生的富有創造性的思路。
源泉：比喻力量、知識、感情等的來源或產生的原因。
歧途：歧路，比喻錯誤的道路。
平衡：對立的各方面在數量或質量上相等或相抵。
交織：錯綜復雜地合在一起。
謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發生不利或不幸的事情。
極端：絕對;偏激。
反義詞：
精彩——糟糕 贊揚——批評
靦腆——大方 自豪——自卑
濕潤——干燥 沉重——輕盈
全面——片面 謹慎——馬虎
得意揚揚——垂頭喪氣
近義詞：
贊揚——頌揚 靦腆——忸怩
自豪——驕傲 敬仰——敬重
贊賞——贊美 鼓勵——鼓舞
希望——期望 慈祥——慈愛
嚴厲——嚴肅 謹慎——小心
五年級上冊語文父愛之舟知識點
生字組詞：
蠶：桑蠶 春蠶 蠶繭 養蠶 蠶寶寶
考：考試 考題 考察 考慮 考證 思考
疼：心疼 疼愛 疼痛 不疼不癢 頭疼腦熱
席：涼席 席子 出席 宴席 一席之地
糖：糖果 冰糖 蔗糖 白糖 糖紙 水果糖
屑：紙屑 瑣屑 木屑 不屑一顧
啟：啟發 啟示 啟程 啟用 承上啟下
迪：啟迪 迪廳 蹦迪 迪斯科
釘：鐵釘 釘子 圖釘 螺絲釘 斬釘截鐵
陪：陪同 陪伴 陪練 陪襯 奉陪到底
畢：畢業 完畢 畢竟 畢生 原形畢露
暑：暑期 暑假 酷暑 中暑 寒來暑往
煮：煮飯 煮面 煮熟 熬煮 焚琴煮鶴
枕：枕頭 枕套 枕巾 高枕無憂 枕戈待旦
多音字：
省：shěng節省 xǐng省悟
撒：sā撒手 sǎ撒種
縫：féng縫補 fèng裂縫
宿：sù住宿 xiǔ一宿 xiù星宿
形近字：
屑(紙屑) 宵(元宵)
釘(釘子) 盯(盯防)
陪(陪伴) 培(培養)
詞語解釋：
朦朧：不清楚;模糊。
客棧：設備簡陋的旅館，有的兼供客商堆貨并代辦轉運。
茶房：舊時稱在旅館、茶館、輪船、火車、劇場等處從事供應茶水等雜務的人。
廟會：設在寺廟里邊或附近的集市，在節日或規定的日子舉行。
人山人海：形容聚集的人極多。
偏僻：離城市或中心區遠，交通不便。
戀戀不舍：形容舍不得離開。
萬花筒：圓筒形玩具，兩頭鑲著玻璃。向著亮處轉動圓筒，由于鏡子的反射作用，可以從筒的另一端看到各種圖案。
陪嫁：嫁妝。
糶稻：賣出稻子。
撒嬌：仗著受人寵愛故意作態。
行裝：出門時所帶的衣服、被褥等。
精致：精巧細致。
反義詞：
節省——浪費 艱難——容易
偏僻——繁華 精致——粗劣
近義詞：
朦朧——隱約 艱難——艱苦
盛大——隆重 偏僻——偏遠
珍貴——寶貴 輪換——輪流
領略——領悟 嘲笑——嘲諷
如何有效進行小學五年級語文期末復習
一、 首先，我們要明確什么是復習?復習的意義是什么?
(一) 復習的概念
復習就是將學過的知識進行鞏固，避免遺忘。
(二)復習的意義有三點
1.復習是一種強化。
課堂上教師講的知識，對于學生來說并不是學完之后就能記住和理解的。復習則是一個克服遺忘、強化理解的過程，復習的越及時、越連貫、越系統，學過的知識就鞏固得越扎實。
學生在復習的時候，可以把平時學到的零散的知識系統化，完整化。教師在課堂上講解的知識，由于受時間和課節的限制較為零散、雜亂，通過復習可以把許多知識系統化。另外，復習也是對以前學過的知識的重新認識，從這個角度講，復習也是重新學習的過程。它也可以為學生建立良好的學習自信心。
2.復習可以彌補教學的薄弱環節。
教師平時沒有講明白的地方或者在某個環節出現疏漏，通過復習可以查缺補漏，使薄弱環節得到加強。
3.我們明確了復習的意義后，知道期末的總復習時間長、任務重、要求高，所以還要制定切實可行的復習計劃，指導復習工作，將復習落到實處。
二、制定復習計劃
如何才能將復習落到實處呢?這就要求教師要認真制訂復習計劃，認真備好復習課，精心設計教案，研究復習方法，提高復習課質量。
(一)系統復習
一天一單元。對本單元課文逐課進行復習。復習期間一天至少兩課時，等一課時可進行精讀課文的復習，第二課時進行略讀課文及學習園地的復習。復習要有側重點，重點課文可多用些時間，非重點課文可少用些時間，可自行調控，把時間安排好。
(二)歸類復習
在系統復習之后應留有三到五天的時間進行歸類復習，將本冊書的知識點進行歸類梳理。
三、明確復習內容掌握復習方法
(一)系統復習
內容為精讀課文、略讀課文、學習園地。
1.精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識點(課后習題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進行預設閱讀習題)為主。
2.生字詞：以《語文教師用書》學習目標中給出的詞語為主，可采用課前預習(明天要復習第一單元的內容，今天晚上的家庭作業就可以讓學生先自己復習這部分內容，老師第二天聽寫、默寫，全對的同學可以不寫家庭作業或發小紅花進行獎勵等等。)上課前五分鐘聽寫本單元的詞語，低、中年級由老師批改，高年級可讓學生同桌互批下課訂正。對聽寫中普遍存在的錯字，老師一定要在全班進行強調，找到識記和區分這些易錯字的方法和竅門。
背誦：要求背誦的部分，除讓學生會背，老師可出一些按課文內容填空的試卷讓學生練習，從而達到不僅要求學生會背還要會寫?？衫迷缱x課的時間，在學生熟背的基礎上留五分鐘時間寫，一次寫的內容不易過多，對填寫中錯得多的字也要進行集體訂正。當然，在制定復習計劃時，各年段的側重點是不同的。一、二、三年級以基礎知識為主，四、五、六年級以作文、閱讀為主。
3.略讀課文則以課前預習的內容為主進行復習。對于略讀課文中的一些段落也可進行閱讀訓練。
(二)歸類復習
(以下所列復習內容是六個年級的綜合，老師們可根據自己年級的教學要求進行選擇。)
歸類復習分四部分進行：基礎知識、閱讀、習作及綜合練習。(重點把握語文學習園地)
1.基礎知識：以拼音、字、詞、句的復習為主。
2.拼音：能運用拼讀音節的辦法，讀拼音寫詞語或句子;整體認讀音節;大小寫字母(查字典的方法體現)。重點練習"看拼音寫字、寫詞"。
3.字：理解字義;辨析學過的同音字、形近字、多音字(教材中用中括號括出的多音字為本冊書中應掌握的);兩種查字典的方法(音序、部首);掌握生字的音、形、義，重在培養學生查字典的能力及理解多義字的能力;還包括寫字的訓練，如根據結構寫字，照樣子寫字等等。
4.詞：正確讀寫學過的詞語，包括聽寫或、看拼音寫詞語(一二年級老師可出一些看拼音寫詞語的試卷讓學生練習，中高年級教師可直接聽寫詞語。);詞的歸類、搭配，如：寫出AABB、ABB等形式的詞語、補充詞組(( )的湖水、高興地( ))等等;常用成語;反義詞、近義詞。這部分內容以課后題和語文園地中出現的詞語訓練的類型進行歸類復習。詞語的復習要強調詞語的理解和運用，并注意積累。通過復習，進一步掌握理解詞語的方法，提高運用詞語的能力(如：造句)。
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