部編版五年級上冊語文鳥的天堂

部編版五年級上冊語文鳥的天堂課文及知識點

部編版五年級上冊語文《鳥的天堂》主要記敘了作者(巴金)和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，以下是小編準備的一些部編版五年級上冊語文鳥的天堂，僅供參考。

部編版五年級上冊語文第二十三課《鳥的天堂》課文原文

我們吃過晚飯，熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發現了幾只小船。

我們陸續跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。

河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。

在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。

我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹!

船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去。“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。

第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉去。那是個有山有塔的地方。從學校出發，我們又經過那“鳥的天堂”。

這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。

當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

部編版五年級上冊語文第二十三課《鳥的天堂》知識點

生字組詞：

槳：船槳　劃槳　搖槳　螺旋槳

榕：榕樹　榕城

糾：糾正　糾纏　糾紛　糾結　有錯必糾

樁：樹樁　木樁　打樁　樁子　一樁事

漲：漲潮　漲水　漲錢　漲價　水漲船高

塔：寶塔　鐵塔　水塔　塔樓　燈塔

梢：末梢　樹梢　辮梢　喜上眉梢

暇：無暇　目不暇接　應接不暇

眉：眉毛　喜上眉梢　眉飛色舞　眉開眼笑

拋：拋棄　拋到　拋錨　拋頭露面　拋磚引玉

多音字：

數：shǔ數落　shù數字　shuò數見不鮮

禁：jìn情不自禁　jīn禁止

形近字：

槳(船槳)　獎(獎勵)

榕(榕樹)　溶(溶解)

糾(糾紛)　叫(喊叫)

樁(樹樁)　臟(骯臟)

漲(漲價)　張(張開)

塔(鐵塔)　搭(搭檔)

梢(樹梢)　悄(悄悄)

暇(無暇)　瑕(瑕疵)

眉(眉毛)　肩(肩膀)

詞語解釋：

簇：量詞，用于聚集成團或成堆的東西。

燦爛：光彩鮮明耀眼。

陸續：表示前后相繼，時斷時續。

規律：原指事物之間的內在的本質聯系，本文指有一定的節奏、節拍。

糾正：改正(缺點、錯誤)。

逼近：靠近;接近。

白茫茫：形容一望無邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。

應接不暇：原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應付不過來。

不可計數：沒有辦法統計(數目)計算，形容數量非常多。

反義詞：

天堂——地獄　緩緩——急促

靜寂——喧鬧　熱鬧——冷清

清楚——模糊　不可計數——寥寥無幾

近義詞：

糾正——更正　逼近——靠近

展示——展現　照耀——照射

光明——光亮　熱鬧——喧鬧

興奮——高興　留戀——依戀

陸續——連續　繼續——持續

詞語搭配：

(燦爛)的紅霞　(茂盛)的榕樹

(緩緩)地移動　(興奮)地叫著

幾(只)小船　　一(株)榕樹

詞語擴展：

形容數量多的詞語：

不可計數　數不勝數　不計其數　不勝枚舉　成千上萬

課內問題：

1、“天堂”是什么意思?“鳥的天堂”是什么意思?

答：“天堂”是指幸福美好的生活環境。“鳥的天堂”是說那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。

2、作者幾次經過“鳥的天堂”?分別是什么時間去的?

答：作者兩次經過“鳥的天堂”。第一次是在傍晚，第二次是在早晨。

3、為什么這株大榕樹能成為鳥的天堂?

答：(1)這株大榕樹很大，為鳥兒提供了廣闊的生活空間。

(2)這株大榕樹很茂盛，給鳥兒創造了良好的、自由自在的生活環境。

(3)農民不許人去捉樹上的鳥。

部編版五年級上冊語文第二十三課《鳥的天堂》練習題

一、讀拼音，寫詞語。

1.這棵róng shù(　　)非常茂盛，下垂的枝條jiū chán(　　)在一起，非常壯觀。

2.他pāo kāi(　　)雜事，加入到這個lǜ shī(　　)團隊。

二、寫出加粗詞語的近義詞。

1.榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。(　　)

2.真是一株大樹，枝干的樹木不計可數。(　　　)

3.當我說許多榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。(　　　)

三、讀下面的句子，是比喻句的打√，不是的打×。

1.我見過不少的榕樹，但是像這樣大的榕樹卻還是第一次看到。(　)

2.一部分樹枝吹到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。(　)

3.三只槳有規律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。(　)

四、課文整體梳理。

這篇文章突出了榕樹_______、_______的特點，突出了鳥_______、______的特點，體現出作者對大自然_______________的贊美之情。

五、重點段落品析。

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應接不(假　暇)，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興(xīng　xìng)奮地叫著，那歌聲真好聽。

1.劃去錯誤的字或讀音。

2.用一句話概括選文第一自然段的內容。

____________________________________________

3.選文運用(　　)描寫，突出了鳥的天堂的特點。

A動態

B靜態

六、想一想，我們怎樣使鳥的天堂更加熱鬧、更加繁榮?

____________________________________________

參考答案：

一、1.榕樹　糾纏　2.拋開　律師

二、1.展現　2.不計其數　3.改正

三、1.×　2.×　3.√

四、大　美　多　歡　生命力

五、

1.劃去　假　xìng

2.鳥兒們很多。

3.A

六、示例：我們要保護鳥的天堂，不準人們捕鳥，不準人們破壞當地的植物，給鳥兒們創造一個和諧的廣闊的生活空間。

部編版五年級上冊語文鳥的天堂教案

【教學目標】

1.認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

2.學會本課生字新詞，練習用“陸續”、“應接不暇”造句。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料，并能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

【教學重點】

1.了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

2.指導學生朗讀背誦課文，積累、運用詞語。

【教學時間】

二課時

【教學過程】

第一課時

一、 創設情境，導入新課

1.課件：播放群鳥齊鳴的聲音

聽一聽，你想到了什么?說一說

2.多么令人向往的鳥的樂園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會有更多的體會的。板題、讀題。

3.釋題：理解“天堂”(幸福、美好的生活環境)“鳥的天堂”(小鳥的樂園)

二、泛讀課文，理清課文層次。

1.自讀課文，學習字詞，想一想：課文描寫了什么景象?

2.交流，根據內容分段。

三、講讀第一段。

1.指名讀，想想這一段主要寫什么?

2.比較：

太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。

太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。

(短句讀來有韻味)

3.作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的?

4.懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環境的幽靜和景物的優美。

第二課時

一、問題探究，自讀自悟

1. 請同學們再讀課文，找出描寫作者兩次經過鳥的天堂后感受深的句子。(結尾句)

2. 理解：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號?

表達了作者怎樣的感情?朗讀

3. 為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”?

(大榕樹周圍環境安寧，景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息;農民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。)

二、學習第二段

1. 作者描寫的大榕樹有何特點?

2. 理解句子：

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

(榕樹子是明亮的原因是什么?“顫動”?為什么會有這種“新生命在顫動”)

3.面對這樣一株大榕樹，作者不由得發出了什么贊嘆?(啊!這美麗的南國的樹。)

4.指導朗讀，體會聯想的作用。

5.大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎?第二天早晨，作者又經過鳥的天堂，看見了什么?

三、學習第三段

1.第二天清晨，當陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來!我們繼續拍掌!樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，應接不暇。讓我們一起走進課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧!

自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀!

2. 指導朗讀2、3、4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。

3. 導讀：作者繼續拍掌，無數的鳥從榕樹叢中飛了出來，這么多的鳥聲，這么多的鳥影，作者有什么感覺?理解“應接不暇”。

4. 作者終于看見這數不清的小鳥了，原來對于小鳥們來說，這一株美麗的大榕樹，就是它們的。

部編版五年級上冊語文鳥的天堂教學反思

《鳥的天堂》一課，脈絡清晰，記敘了作者兩次去“鳥的天堂”看到的不同景象，分別描述了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的情景。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構成了一幅高雅清幽的風景畫。在本課教學中大的成功之處就是讓學生在個性化閱讀的過程中抓住重點段落，邊讀邊想象課文描繪的畫面。

例如：在教學課文的第八自然段──描寫樹的部分的時候，我就是這樣做的。這一段話語句非常生動：榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

一開始我讓學生在反復朗讀的基礎上，說說自己的體會，但是每個孩子在表述的時候總是不能把文字中所蘊含的那份寧靜之美說出來。這是為什么呢?飛速的思考之后，馬上想到了問題的癥結所在。然后我再次提示孩子們：同學們，請閉上眼睛，邊聽老師朗讀這段話邊想象句子描繪的場景，然后用自己的話把你想象到的場景說出來好嗎?為了能給學生營造氣氛，我朗讀這一段話，邊播放《高山流水》這首古箏名曲作為背景音樂。當我讀完課文，他們開始踴躍地描述自己眼前出現的畫面：有的孩子說：我看到一棵很大很大的榕樹，像一片森林，樹葉碧綠碧綠的，把河水都映綠了。有的孩子還說：我看到大榕樹的葉子非常光滑，像涂了蠟一樣，反射著那翠綠的顏色，刺得我們眼睛都睜不開。

通過孩子們的描述，我知道，孩子們不但理解了這段話要表達的意思，而且體會到了在文字中蘊含的那份寧靜之美，那么我的教學目標完成了。雖然說孩子們還不能夠用語言明確地表述或者說從理性上表達那份寧靜之美，但是他們已經深深地領悟到了，有這就足夠了。