人教版一年級上冊數學第五單元知識點整理

人教版一年級上冊數學第五單元知識點整理歸納

知識點就是一些常考的內容,或者考試經常出題的地方。那么關于一年級上冊數學知識點怎么學習呢?以下是小編準備的一些人教版一年級上冊數學第五單元知識點整理，僅供參考。

人教版一年級上冊第五單元知識要點

一、6—10的認識：

1、數數：根據物體的個數，可以用6—10各數來表示。數數時，從前往后數也就是從小往大數。

2、10以內數的順序：

(1)從前往后數：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)從后往前數：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比較大小：按照數的順序，后面的數總是比前面的數大。

4、序數含義：用來表示物體的次序，即第幾個。

5、數的組成：一個數(0、1除外)可以由兩個比它小的數組成。如：10由9和1組成。

記憶數的組成時，可由一組數想到調換位置的另一組。

二、6—10的加減法

1、10以內加減法的計算方法：根據數的組成來計算。

2、一圖四式：根據一副圖的思考角度不同，可寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

3、“大括號”下面有問號是求把兩部分合在一起，用加法計算。“大括號 ”上面的一側有問號是求從總數中去掉一部分，還剩多少，用減法計算。

三、連加連減

1、連加的計算方法：計算連加時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數的和，再與第三個數相加。

2、連減的計算方法：計算連減時，按從左到右的順序進行，先算前兩個數的差，再用所得的數減去第三個數。

四、加減混合

加減混合的計算方法：計算時，按從左到右的順序進行，先把前兩個數相加(或相減)，再用得數與第三個數相減(或相加)。

一年級上冊數學第五單元【方向與位置 --- 前后】鞏固練習題

一、照樣子填()。

3 號車在最前面。

1 . 5 號車排第( )。

2 . 4 號車排第( )。

3 . 2 號車前面有( )。

4 . 1 號車后面有( )。

二、看圖填()。

老虎在第一節(jié)車廂。

1 .熊貓排在()。

2 .松鼠排在()的前面。

3 .猴子排在()的后面，在()的前面。

4 .大象排在()的前面。

5 .( )在()的前面，()在()的后面。

三，根據圖填空

( 1 )小鳥在小狗的( )面。

( 2 )小老鼠在小狗的( )面。

四，看圖填空

( 1 )小狗跑在最( )面，小象跑在最( )面。

( 2 )小象跑在小牛的( )面，小狗跑在小兔的( )面。

小兔跑第( )，它的后面還有( )個，前面還有( )個。

五，看圖填空

1 . 在圖中，有( )個小動物在賽跑，松鼠排在第( )，它前面是( )。

2 . ( )跑在最前面，最后面是( )，小貓排在第( )。

3 . 小兔在小狗的( )面，小狗在小兔的( )面。

六，根據 圖上信息填空

1 . 在上圖中，小蘭前邊有( )名小朋友，從前面數她排第( )。

2 . 小蘭后邊有( )名小朋友，從后面數她排第( )

根據得數排序，并填空

( )﹤( ) ﹤( )﹤( ) ﹤( ) ﹤( )

1. ( )號算式排在最前面，( )號算式排在最后面。

2. ② 算式排在( )號算式的前面，( )號算式的后面。

3. ⑥ 號算式排在第( )，它前面有( )個算式，后面是( )號算式。

4. ⑤ 號算式排在( )號算式的后面，( )號算式的前面。它的后面有( )個算式，分別是

( )號，( )號，( )和( )號算式。

5. ( )號算式在 ⑤ 號算式的前面，( )號算式在 ④ 號算式的后面。

6. 一共有( )個算式， ① 號算式排第( )。后面是( )號算式。

一年級數學教學方法總結

細心安排操練活動

小學數學每節(jié)課都離不開操練，操練在數學教育中占有重要的方位和作用。本冊教材為師生供給了豐盛的操練資源，教師應不斷根究怎樣安排操練活動。

在教育中，教師應從學生的學習和打開需求啟航，安排豐盛、詼諧的操練活動，一起要重視學生在操練活動中的情感領會。

例如教育“知道半時”時，教師在學生根究時針、分針半時的時分指向特征后，讓學生參加不同的操練活動。①說一說。說出畫面上小朋友在上學的路上、上課、練習、看書幾項活動的時間，再說一說自己一天的日子中，何時半都在做什么。

②互動游戲。聽一方指令撥出鐘面時間，先由教師發(fā)指令，學生撥，再同桌協作，一個說時間，另一個撥出來。③清閑選擇。在鐘面上撥出自己最喜歡的時間，通知小伙伴，這個時間自己在做什么……畢竟，每個學生為自己規(guī)劃一個高興的星期天。每項活動環(huán)環(huán)緊扣，而且賦有日子情味。用實踐活動安靖常識，使學生感觸到日子中的數學;經過實踐活動，激起學生學數學、用數學的喜歡，一起逐步構成實踐知道和運用知道。

重視超卓學習習氣的培育

學習習氣直接影響著學生學習的好壞，影響著才華、性情的打開。學生的超卓學習習氣，是在日復一日的學習活動中逐步構成的。它離不開教師的引導和幫助。每一位數學教師都應充沛重視學生超卓學習習氣的構成，把對學生進行超卓學習習氣的培育貫穿在教育的全進程。例如教育“數一數”時，教師捉住學生入學的第一節(jié)課，充沛運用“美麗的校園”的畫面資源，教訓學生看圖數數。

由學生清閑查詢數數到有序查詢數數，讓學生領會數數的辦法。在這個活動中，由教師重復提問“還有什么?”使學生了解要細心、細心地查詢。而且，經過對學生的贊譽——“這些同學查詢得很細心，干事很細心”，讓學生領會到這些是超卓習氣。再如教育寫“0”時，教師讓學生查詢“0”，并用自己的言語描繪0的形狀，給學生敘說、演示0的寫法。之后，安排了書空，描0，獨立寫0，使學生逐步構成寫0的技術。

在寫0的學習活動中，教師請學生對小伙伴寫的0進行點評，使學生進一步清楚怎樣才華寫好。還特意安排了“你以為寫0時應留神什么?”“想給咱班小朋友說些什么?”的溝通活動。學生把自己寫0的經歷領會，歸納進步，說給全班的同學。學生在寫0的學習活動中，經過查詢、傾聽，了解0的寫法，經過書寫、點評、溝通清楚書寫0的標準要求，一起經歷領會要細心書寫的行為要求。“寫0”的教育活動打破了以往機械書寫的格局，使學生在取得寫0技術的一起，在數學考慮、言語溝通、情感心情和超卓行為習氣方面都取得打開。