沖刺高考語(yǔ)文——巧用詩(shī)歌鑒賞模板

　　高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞是益達(dá)難點(diǎn),錯(cuò)點(diǎn).很多同學(xué)不清楚作者的意圖,導(dǎo)致答題答案與真實(shí)答案不符,甚至南轅北轍.從而被扣分,所以正確的了解作者意圖,運(yùn)用正確的分析手法是詩(shī)歌鑒賞取得高分的重要手段.詩(shī)歌鑒賞往往有著一些形式的模板,掌握好正確的模板,能夠使我們?cè)谠?shī)歌鑒賞中節(jié)省很多精力.

　　第一種模式：分析意境型

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?

　　提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

　　答題步驟：

　　(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。答題的時(shí)候應(yīng)該抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述的時(shí)候一定要忠于原詩(shī)，還有用自己的想象加以創(chuàng)新，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

　　(2)概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等等，注意能準(zhǔn)確的體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

　　(3)分析作者的思想感情。答這樣題目的時(shí)候千萬(wàn)不要空洞，例如“回答表達(dá)了作者感傷的情懷”是不夠的，也得不到多少分，應(yīng)回答出因?yàn)槭裁炊案袀?”。

　　第二種模式：分析技巧型

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?

　　提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法/表現(xiàn)手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己情感的?這樣表達(dá)有何效果?

　　答題步驟：

　　(1)準(zhǔn)確的指出用了何種手法。

　　(2)結(jié)合詩(shī)句，闡述為什么用這種手法。

　　(3)闡述此手法有效傳達(dá)詩(shī)人怎樣的感情?

　　第三種模式：分析語(yǔ)言特色型

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?

　　提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格，談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　答題步驟：

　　(1)用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色。

　　(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

　　(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

　　第四種模式：煉字型

　　提問(wèn)方式：某聯(lián)中，最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

　　提問(wèn)變體：本詩(shī)中某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里?用某個(gè)字替代行嗎?為什么?

　　(1)解釋該字在句子中的含義。

　　(2)展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。

　　(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境?或者表達(dá)了怎樣的感情。

　　(4)如果說(shuō)用某個(gè)字替代，好不好?結(jié)合原文好的原因是什么?如何生動(dòng)貼切的表現(xiàn)作者思想感情的?

　　第五種模式：一詞領(lǐng)會(huì)全詩(shī)型

　　答題步驟：

　　(1)該詞對(duì)突出詩(shī)歌主旨所起的作用。

　　(2)從該詞在詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

　　大家應(yīng)該隨便找?guī)灼旁?shī)，按照上面的答題模式組織一下答案，相信在考試的時(shí)候，你在詩(shī)歌鑒賞這主干題目方面不會(huì)丟很多的分，甚至拿到滿(mǎn)分，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)一定明顯。