高考語文文言文學習方法

高考語文在答題的時候知道要運用哪部分知識去答題，了解對應題目在考察什么。下面給大家分享一些關于高考語文文言文學習方法集錦，希望能夠對大家有所幫助。

高考語文文言文學習方法（精選篇1）

1、多讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。

2、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學求教。

3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯系起來，“溫故而知新”。查出的答案經過分析辨別，理解能力又能得到提高。

4、多問：“三人行，必有我師焉”。復習過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關知識聯系起來，使你融會貫通。

高考語文文言文學習方法（精選篇2）

1、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什么呢?就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。

2、多練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰術”，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。

3、多想：復習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時，通過聯想，也許會步入“柳暗花明”之境。復習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。(及時想、橫向縱向瞬時想深入想)。

高考語文文言文學習方法（精選篇3）

這篇聞一多先生的即興稿的教學怎樣出新?如何選擇切入點?怎樣利用這一例強化“大”的觀念?我在設計這一課的過程中充分考慮了這諸多因素，遂將課題定為《從〈〉習的語言》，也就是將全文的教學緊緊圍繞“的語言”來進行。

[教學目標 ]

1.目標：

明確句式變化、修辭使用等技巧在演講語言中的重要作用，能夠初步掌握演講語言中表情達意的技巧，并且學以致用。

2.目標：

①以演講為突破口，以演講語言為重點，通過師生的演講及對演講語言的品評活動，培養的聽、說能力和審美能力。

②在演講語言的學習中訓練學生迅速、準確地組織語言的能力和運用句式的變化和修辭等技巧表情達意的能力和口頭表達能力。

[教學重難點]探討、研究、實踐句式變化、修辭的使用等語言技巧在演講語言中的重要作用。

[形式]

創設熱烈的探討和研究氛圍，充分發揮學生的主體參與意識，使學習主體敢想、多想，敢說、多說;積極示范，做學生的樣板。

[布置]閱讀文章下注釋，了解背景，爭取通過自己的揣摩，能夠演講。

[教學步驟 ]

1.導入 ：(時間約為5分鐘)

①明確預習達到的目標。

提問：《》是怎樣一篇文章?是在怎樣的環境下演講的?為什么叫做“最后”一次講演?(目的是引導學生講出聞一多先生演講的目的、對象和背景，強化演講語言的運用效果)。

②教師借此創設意境，引導學生感受當時的環境(目的提引導學生注意聞一多先生演講語言取得如此的表達效果，所使用的語言技巧);教師演講《》片斷(目的是使學生對演講語言的運用有更加深刻的感受)。

2.進入主題[學生帶著要求閱讀文本，學生感受階段]：(時間約為10分鐘)

①提問：《》的語言為什么具有如此強烈的表達效果?(目的是引導學生以《》為例題，對演講的語言技巧進行深層次的研究。)

②隨著學生對文中若干語句的摘錄，引導學生對句式變化、修辭使用，以及包括人稱的變換、感情在字里行間的流露等等特點、技巧的作用進行分析，并且引導學生通過反復的比較(包括使用閱讀手段)，初步理解本課的教學重點、難點，即探討、研究、實踐句式變化、修辭的使用等語言技巧在演講語言中的重要作用。

3.課堂主體部分[學生認知提升階段]：(時間約為6分鐘)

①引導學生由例題《》放眼演講語言的藝術(目的是使學生進一步認識到所學是為了應用)。

②教師拿出兩個體現本課教學重難點的典型演講片斷，供師生閱讀、晶評(目的是印證、夯實學生在感受階段建構的關于演講語言的知識意義)。

4.漸入課堂的高潮[學生獨立晶評階段]：(時間約為14分鐘)

分發給學生3篇現當代優秀演講片斷的演講稿，放手由學生以討論的形式，研究、探討本節課的教學重難點在演講稿中的體現，并讓學生根據自己的理解，嘗試演講。

5.全課的高潮[學生獨立實踐階段]：(時間約為10分鐘)

以當時當地發生的與學生生活非常接近的引起一定震動的事件為情境，引導學生運用本課所感受、認知的關于演講語言的知識意義去實踐演講(可以用分組討論、推舉代表、比賽等形式)。

教師演講示范。

(此處即興演講難度較大，可能出現兩種情況：A.學生默不作聲;B.學生異常活躍。教師可以隨機應變，調整示范演講與學生演講的次序。)

6.總結并作業 ：(時間約為2分鐘)

①明確指出本節課學習的僅僅是演講的基礎，更多的研究與時間還有賴于日后的勤學苦練。

②列出參考書目，作為學生繼續研究演講、演講語言的工具(為學生日后進行研究性學習創造條件)。

高考語文文言文學習方法（精選篇4）

1、背字典。不是在開玩笑，當然，發明這個方法的不是我，是已故名家錢忠書老先生;

2、每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯;

3、多上類似于教育類的相關教育網站，下載名校試卷，各地復習診斷試卷等，熟悉知識點與考試技巧。

4、多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對于豐富作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用;

5、即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經常的接觸對于語感的培養大有好處;

6、讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學著用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用于英語學習);

7、沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲;

8、每天早上起來，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富;

9、偶爾做首詩，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠，哪方面的詞匯量不夠;

10、盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯。

高考語文文言文學習方法（精選篇5）

1、多看點高考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用;

2、對于高考語文的前三項題目，在平時訓練中，遇到自己做錯的拿本子記下來，沒事的時候翻翻，無須特別記憶也一樣能記得住;

3、早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音，還要用心讀;

4、做詞匯選擇題目的時候，對于近似的詞匯，多念幾遍，培養語感。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚;

5、閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養自己的第一感覺;

6、針對作文進行專項訓練：一周一篇作文，切記構思不要超過一個小時;時不時練習一下為某段話擬個題目;

7、自己不要試圖壓題，猜題。只需要按照正常復習步驟循序漸進即可;

8、針對各種文體的文章做下專項練習;

9、寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個思路，一下筆就收不住，記住一句經典成語：過猶不及!

10、培養自己的想像能力;