走向大一統的秦漢政治教案
走向大一統的秦漢政治教案
《走向“大一統”的秦漢政治》，將從教材分析、教法學法、教學過程等幾個環節加以說明。小編在這里整理了相關知識，快來學習學習吧!
走向大一統的秦漢政治教案
走向“大一統”的秦漢政治
教材分析
《走向“大一統”的秦漢政治》是人民版必修一專題一第二課的內容，它主要闡述了秦漢時期中央集權制的形成。專制主義中央集權制奠定了中國古代政治基礎，對后世影響深遠，因此具有重要地位。
過渡語：其次，談談學情分析
學情分析
高一學生思維比較活躍，參與意識強，但是多數學生知識儲備和理解能力有限，我會在教學過程中通過引導學生合作探究，加深對知識的理解。
過渡語：根據以上教材和學情分析，我確定了以下三維教學目標(補充：現在應該加上核心素養)
知識與能力：了解秦的統一，掌握“大一統”政體的內容，分析中央集權制形成的影響，培養學生分析、概括能力。
過程與方法：通過創設情境，研析材料，讓學生認識到歷史材料是認識歷史的重要途徑，掌握論從史出。
情感態度與價值觀：通過本課的學習，讓學生感受到我國古代政治文化得輝煌，認識到制度創新的重要性。
過渡語：根據教學目標和課程標準的要求，我確立了本課重點和難點
重點難點
重點：“大一統”政體的內容
難點：對中央集權制的評價
過渡語：為了突破重點和難點，保證教學目標的順利完成，我采取了以下教學方法
教法學法
教法：通過創設情境，以深化對內容的理解;通過問題探究的方法，以激活學生思維
學法：引導學生自主探究與合作學習，培養自學與合作能力
過渡語：下面我將重點闡釋我的教學過程
教學過程
首先是導入環節。
我采用情景導入法，通過多媒體展示一幅氣宇軒昂的秦始皇像和一幅震撼人心的兵馬俑。繼而設問，假如你是當時的秦始皇，擁有如此龐大的紀律嚴明的軍隊，你將如何讓自己成為千古一帝呢?如此導入，容易激發學生興趣，以主人公的身份投入到學習中。
其次是新課講授環節。
為體現新課標主旨，我設計了三個環環相扣的篇章。
第一篇章：大一統地理格局的形成
此部分旨在讓學生了解“大一統”政體形成的背景，內容較簡單。
為了落實這一目標，我采用自主探究法，給學生提供線索，由學生結合教材和“秦朝疆域圖”自行歸納得出結論。在此基礎上上，引導學生思考：面對龐大的帝國，原有的政治制度還奏效嗎?你應該如何創新?自然地過渡到第二部分。
第二篇章：“大一統“政體的形成
此部分主要解決兩個問題。一是郡縣制的內容和作用，為本課的重點;二是三公九卿制的內容。
為了突破重點，我采用角色扮演法。……
為了落實三公九卿制，由學生自主在教材上勾劃出三公的職能，進而設問，在皇權至上的制度下，朝儀到底能產生多大作用?由學生分組展開討論，旨在拓展學生思維，對皇權至上有一個感性的認識。
秦朝滅亡后，西漢基本沿襲了秦朝的官僚制度，史稱“漢承秦制“。那么，秦漢時期開始形成的中央集權制對后世的影響是什么呢?
自然地過渡到下一部分的學習。
第三篇章：中央集權制的影響
板書設計
略
最后總結語：綜上所述，在教學過程中我運用了文字、圖片等材料，結合了多種教學方式，努力提高學生學習主動性，讓學生在探討與分析中掌握知識、鍛煉能力、升華感情!
高中政治必修知識點
走進社會主義市場經濟
1、資源配置的必要性：人的需要是多種多樣、永無止境的，但在一定時期和范圍內，社會能夠加以利用的資源總是有限的。為了盡量滿足多方面的需要，社會必須合理配置有限的資源。
2、資源配置的兩種基本手段：計劃和市場。
3、市場經濟的含義：市場在資源配置中起基礎性作用的經濟。
4、市場是如何配置資源的?P93第二段。在市場經濟中，生產什么、如何生產、為誰生產主要是通過價格的漲落以及供求行情的變化，由市場來安排和調整的。市場中好象有一只看不見的手在引導著商品生產者、經營者，調節人、財、物在全社會的配置。
5、市場配置資源的優點：P93第三段。市場能夠通過價格漲落比較及時、準確、靈活地反映供求關系變化，傳遞供求信息，實現資源配置。棉隊市場競爭，商品生產者、經營者在利益杠桿的作用下，積極調整生產經營活動，從而推動科學技術和經營管理的進步，促進勞動生產率的提高和資源的有效利用。
6、市場規則
(1)市場規則的含義：市場規則以法律法規、行業規范、市場道德規范等形式，對市場運行的方方面面作出具體的規定。
(2)市場規則的內容：包括市場準入規則、市場競爭規則、市場交易規則。
(3)誠實守信的重要性：誠實守信是現代市場經濟正常運行的必不可少的條件。誠信缺失會導致市場秩序混亂、坑蒙拐騙盛行，進而導致投資不足、交易萎縮、經濟衰退。
(4)規范市場秩序的治本之策是什么?形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度。
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