初中各年級的數學學習方法
在現實生活或工作學習中，我們大家都離不開學習，不過，學習不是死讀書，而要講究方法的。什么樣的學習方法才是真正有效的呢?下面小編為大家帶來初中各年級的數學學習方法，希望大家喜歡!
初一年級數學學習方法
做好思想準備，提高復習效率
不少同學認為初中語文復習不過是平時已學知識如生字詞、古詩、文言文相關知識點的重復，所以在復習階段聽課不夠投入，這樣的復習是毫無意義的，也是在浪費時間。而應從思想上重視，要“頭腦”真正的投入，只有在復習課上真正用“腦”聽課、思考、總結，才會使自己平時零散所得到的知識,系統的整理并進而成為一種能力。
梳理課本知識脈絡，使語文知識系統化
復習首要的依據還是課本教材，我們佳一的第十五次課已經帶領孩子們真正的走進課本，發現孩子們在課內學習方面仍有盲區，例如本次七八年級復習課都針對學生的古詩背誦默寫進行了檢查復習，大部分孩子仍然存在將字詞寫錯的現象，如七年級的古詩《秋詞》中的“便引詩情到碧霄”的“霄”，又如《十一月四日風雨大作》中的“夜闌臥聽風吹雨”的“闌”好多學生寫錯。那么我們到底應該如何對課本進行復習呢?
佳一的復習課中，我們的老師首先帶領孩子們對本學期教學內容以單元為單位進行的整體的梳理，同時也注重引導孩子們運用正確的方法復習課本內容，如：
(1)歸納本冊所有的生字、詞語，記住它們的音、形、義并能正確辨析字音和字形。比如我們佳一的每個年級的閱讀講上第一大項就是基礎訓練，平時的課堂中老師都復習生字詞并且默寫，孩子們在考試之前可以將默寫本拿出來，再次復習鞏固，夯實基礎。
(2)歸類整理文言文以及古詩詞句的翻譯、理解以及相關內容的分析，更要注重對課外已學文言文的重點字詞句的復習鞏固，比如我們佳一秋季七年級學習了《范仲淹有志于天下》、《求學》《蘇武牧羊北海上》、《邴原泣學》《與顧章書》、《山中與裴秀才迪書》》、《孫權勸學》等課外文言文，我們在考試之前也要對課堂上記錄的文言重點字詞句的解釋進行記憶背誦，拓展自己的文言實詞和虛詞的積累量。
(3)理出本冊所學的重要的寫作方法，并能結合佳一作文的訓練，梳理出2—3篇的備考作文。比如九年級的學生我們老師針對孩子的作文進行一次、二次批改，幫助孩子理清文章的思路，優化文章的語言。孩子們可以根據老師的指導再次梳理作文，選出屬于自己優秀的備考作文。
(4)拿出平時學習的“百寶箱”——語文課堂筆記本，及時整理復習老師補充的重要知識點。比如本次八年級復習課上我們還對孩子的古詩進行了引導賞析，課堂上我們老師注重引導孩子分析題型以及解題思路，授人以魚不如授人以漁。
(5)及時整理老師發放的相關復習資料，做好標記。
有了這些方法，我們復習時就能有的放矢，并且達到既鞏固基礎知識又有新的收獲——“溫故知新”的目的。
復習閱讀策略，提升閱讀能力
閱讀題作為語文考題的重要組成部分，佳一語文一直將提高學生的閱讀能力作為教學的重點。課堂中既注重閱讀指導，更注重教給孩子們閱讀的方法。那么我們如何進行閱讀復習呢?
首先孩子們要明確：字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離文，任何一篇閱讀都不能背離文章內容。
其次、認真復習老師整理過的五類文體的答題技巧，本次八年級復習課上學習了一篇哲理散文的閱讀《生命的暗示》，教學中我們老師首先教給學生正確區分出文體，并能夠根據自己的閱讀理出文章的思路，在此基礎上還帶領學生復習了散文閱讀的相關題型以及答題技巧，根據指導完成習題，孩子們閱讀的正確率有了很大提高。
最后希望孩子們能結合老師給出的閱讀文本加以訓練，真正達到提升閱讀能力的目的。
老師想說每個人都有自己的不足，同學們一定要根據考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況并擬定適合自己的復習計劃，采取適合自己的復習方法，使復習有針對性，提高自己的復習效率,向效率要成績，薄弱之處加以強化,做到“查漏補缺”。相信同學們的付出定會有回報，加油!
初二年級數學學習方法
1.復習一定要做到勤
勤動手：做題不要看，一定要算，不會的知識點寫下來，記在筆記本上。
勤動口：不會的有疑問的一定要問老師，時間不等人，在沒有時間可以浪費。而且學會與同學討論問題。
勤動耳：老師講的復習課一定要聽，不要認為這道題會，老師講就可以溜號，須知溫故可知新。
勤動腦：善于思考問題，積極思考問題——吸收、儲存信息
勤動腿：不要參加過于激烈的運動，防止受傷影響學習，但要運動，每天慢跑30分鐘即可，報至狀態。
2.初中數學復習還要強調兩個要點：
一要：動手，二要：動腦。
動腦就是要學會觀察分析問題，學會思考，不要拿到題就做，找到已知和未知之間的聯系，多問幾個為什么，多體會考的哪個知識點。
動手就是多實踐，多做題，要拳不離手曲不離口。同學就是題不離手，這兩個要點大家要記住并且要堅持住。動腦又動手，才能地發揮大腦的效率。這也是老師的經驗。
3.用心做到三個一遍
上課要認真聽一遍：聽老師講的方法知識等。
動手算一遍：按照老師的思路算一遍看看是否融會貫通。
認真想一遍：想想為什么這么做題，考的哪個知識。
4.重視簡單的學習過程
讀好一本教科書它是教學、中考的主要依據;
記好一本筆記方法知識是教師多年經驗的結晶，每人自己準備一本錯題集;
做好做凈一本習題集它是使知識拓寬;
這些看似平凡簡單，但是確實老師親身的體驗，用心觀察我們的中考、高考狀元，其實他們每天重復的不就是老師剛剛說的嗎?
沒有寶典神功，只有普普通通。最最難能可貴的是堅持。
資源可以的話，找幾套往屆的期末考試題，是自己縣區的，其他縣區也可以(考點差不多一樣的)，在規定時間內，摸摸底，熟悉每個章節考的的題型，練練自己的做題效率。很多同學第一次做練習出錯，如果不及時糾正、反思，而僅僅是把答案改正，那么他沒有真正地弄明白自己到底錯在什么地方，也就沒弄明白如何應用這部分知識，最終會導致在今后遇到類似的問題一錯再錯。
初三年級數學學習方法
一、復習目標：
(1使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解;
(2精講多練，鞏固基礎知識，掌握基本技能;
(3抓好方法教學，引導學生歸納、總結解題的方法，適應各種題型的變化;
(4做好綜合題訓練，提高學生綜合運用知識分析問題的能力。
二、復習方法與措施：
考慮到數學復習的時間和任務，筆者認為，中考的數學復習分三輪進行。太少，復習就沒有層次性;太多，時間上不允許。
第一輪，摸清初中數學的知識脈絡，開展基礎知識系統復習。第一輪復習是總復習的基礎，側重點是雙基訓練。近幾年的中考題安排了較大比例(約70%)的試題來考查 雙基 。全卷的基礎知識覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。在這個階段，教師要引導學生扎扎實實地夯實基礎。具體的做法是：
1.使學生按照新課程標準的要求去把握各個知識點，特別要記牢記準一些重要的公式、定理、公理等。要提醒學生注意公式、定理中的隱含條件。
2組織、引導、協助學生將一些相關的、相近的知識點進行整理和比較，掌握基礎知識之間的聯系，要做到理清知識結構，形成知識體系，并能綜合運用。例如，在復習絕對值的性質時，可以將絕對值的非負性和平方、算術平方根的非負性聯系起來。還要提醒學生注意：幾個非負數的和如果為零，那么這幾個數都必須同時為零。
3.通過例題和習題，使學生在做題中注意規范的解題格式和步驟，對基本的解題方法進行歸納和整理，做到舉一反三，觸類旁通。例如，在進行有理數的加、減、乘、除、乘方等基本運算時，要提醒學生每一種運算都要 先確定符號，再確定絕對值 。在求證線段或角相等的證明題時，常見的方法是證明三角形全等。
第二輪，針對綜合性較強的難點和與社會生活相聯系的熱點，開展專題復習。
第二輪復習是總復習的提高階段，側重點是思考方法和思維能力、綜合能力的訓練。隨著課程改革的深入，實踐探索題、動態分析題等開放性題目越來越多，總復習時我們就應該引導學生加強這些方面的探討和學習，掌握解決這類題型的方法和技巧。具體的做法是：
1.針對中考的特點，可以從以下幾個方面收集一些資料，進行專項訓練：①實際應用型問題;②突出科技發展、信息資源轉化的圖表信息題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。
2.引導和協助學生總結上述問題的解題技法。例如，在解答實際應用型問題時，可引導學生從復雜的實際問題中抽象出簡單的數學模型，并學會運用表格或者圖形分析問題中的數量關系。在解答歸納猜想、總結規律的問題時，可引導學生先找出問題中的 變 與 不變 ，再找 變 量之間的關系，掌握 從特殊到一般 的思維方法。
3.培養學生良好的解題習慣。在進行專題訓練時，要求學生思維要嚴密，必要時要分類討論;解題過程要有邏輯性，每一步都必須有理有據，千萬不能想當然;解題結束時要進行簡單的檢驗，要注意解題結果是否符合題義或者實際意義等。
第三輪，模擬中考的特點和要求，開展 實戰演習 。
第三輪復習是總復習的升華階段，側重點是解題速度和考試心理的訓練。中考時，要求學生在規定的120分鐘內做完試卷，并且需要一定的檢查時間，這就需要學生在考試時盡量提高解題速度，切不可懈怠。考試的時間緊，任務重;再加上中考的組織比學生以前的任何一次考試都要嚴格，考場氣氛緊張;競爭激烈，學生升學壓力大等諸多因素很容易造成學生緊張、心慌、怯場等，從而影響學生考試的發揮。因此，在第三輪復習時，需要針對學生的解題速度和考試心理進行 演習 訓練。具體做法是：
1.從往年中考卷、自編模擬試卷中精選3至5份進行 實戰演習 九年級數學總復習計劃九年級數學總復習計劃。 演習 時要嚴格按照中考的要求，包括考試時間、試題份量、試卷的批改等。并且，在每一次 演習 后都要及時引導學生進行總結和評價，指導并協助學生解決在 演習 中出現的各種問題。
2.在中考前兩天，要求學生將知識點瀏覽一遍，并回味自己原來容易出錯的問題和一些典型問題的解題方法和技巧。
3.對學生進行必要的心理輔導并提醒學生考試時應注意的問題。比如，把握和分配好考試的時間;遇見難題時不要心慌等。