怎樣幫助自閉癥兒童_如何治療自閉癥兒童
兒童是自閉癥的高峰人群，我們面對著一個自閉癥兒童應該怎么相處呢?怎么樣幫助自閉癥兒童?怎樣幫助自閉癥兒童這個問題由學習啦小編來為您解答!
怎樣幫助自閉癥兒童
關注的主要是有輕度自閉癥類綜合征的學齡兒童，即那些被診斷為阿斯伯格綜合征、廣泛性發育障礙非特定型或高功能自閉癥的孩子。我們將圍繞三個方面討論與自閉癥相關的行為：
(1)自閉癥的社會性問題;
(2)自閉癥的交流問題;
(3)注意及自我調節。
在對上述特定問題分別展開討論之前，讓我們先看看有哪些手段和干預措施可以幫助自閉癥兒童。
為什么兒童會患上自閉癥?
為什么自閉癥兒童家長常常這樣問，這也是讓他們倍感痛苦的問題之一。現在，越來越多的基因測試給出了部分答案。
約20%的自閉癥病例與已知的基因異常有關
科學家稱，約20%的自閉癥病例與已知的基因異常有關，今后可能還會發現更多。據《華爾街日報》報道，查明遺傳學原因有助于預測患兒的兄弟姐妹是否有可能患病甚至還能找出有針對性的新治療方法。例如，最近，研究人員報告稱，一種實驗藥物arbaclofen能夠降低患有脆性X染色體綜合征的兒童和成人的社交逃避和問題行為，這種病是自閉癥最常見的遺傳病因。
美國加利福尼亞州馬德拉的卡里?惠勒說，她11歲的兒子馬克斯既有脆性X染色體綜合征也有自閉癥，以前，他只是坐在餐館里就會“感官超載”，而不得不縮回他的個人世界或沉迷于DVD播放器中。惠勒說，現在，他可以點餐，看著侍者并和人們打招呼：“你好嗎?”這些是他以前從來沒有做過的事。
現在，馬克斯為當地一支青年橄欖球隊扮演拉拉隊吉祥物，他甚至習慣了整個體育場的喊聲。“怎么樣，馬克斯?”他的回答是，“我感覺很好。”
兒童自閉癥的癥狀
發現和診斷兒童自閉癥的一個主要癥狀便是語言功能的發育延遲。患該病的兒童往往開始說話的年齡要比正常小孩晚一些。此外，還有一些癥狀出現在嬰兒會說話以前，而這些恰恰正是經常被父母所忽略的東西。
一些早期癥狀可以在嬰兒1周歲的時候被我們發現，其中包括：
(1)無法跟父母進行眼神交流，眼睛無法跟父母對視。
(2)當父母呼喚其名字時，嬰兒無法產生反應和應答的表現。
(3)無法識別父母的手勢，無法對外界刺激做出正常的反應。
一些不典型的癥狀包括
(1)12個月大的時候，嬰兒還沒有喃喃自語或一些表達情感的動作。
(2)16個月大的時候，嬰兒還不會說話。
(3)24個月大的時候，嬰兒還無法說兩個詞以上的句子。
(4)在任何年齡，都沒有語言或社交功能。
此外，當嬰兒更喜歡手電筒、鑰匙、圓珠筆，而不是毛茸茸的動物娃娃或地毯等軟的東西，有時候，也會提示嬰兒有發育遲緩和自閉癥的可能。但正常的嬰兒有時候也會有這種現象，手電筒、鑰匙、圓珠筆比動物娃娃更能引起他們的注意，所以，這并不是一個非常準確的標準。但有這種異常傾向的嬰兒患兒童自閉癥的可能性更大。
一位美國德克薩斯大學醫學中心兒科教授對該指南進行評論：“雖然沒有任何的癥狀能確定地去診斷兒童自閉癥，但卻是這些癥狀能引起父母的注意，以更好的去進行積極地預防、診斷和治療。”
判斷孩子自閉癥的最佳年齡
如果您的孩子2 歲還不會說話，不愛與其他小朋友玩，而且有一些較為怪異的行為，請注意孩子是否患有兒童自閉癥。2歲孩子自閉癥癥狀還會表現為以下幾種：
1、睡覺不穩，有時甚至通宵不眠。
2、不嚼東西，只吃流食或粥樣食物。
3、喜歡看固定不變的東西，有刻板的手部動作(如;旋轉、翻動、敲打、抓撓等)。
4、肌肉松弛，常摔倒。
5、缺乏目光對視，看人時只是一掃而過即轉移別處。
6、沒有好奇感，對環境的變化感到不安或害怕。
7、可能出現學舌，但遲緩，對詞語無理解
治療自閉癥的好方法
1、演唱“問候歌”
音樂治療師開始時與兒童建立關系的方法可以握著兒童的手唱著輕柔的《你好歌》，此時自閉癥兒童很少拒絕。尤其在歌曲中加進被治療兒童的名字，兒童對治療師的“戒心”更可能逐步消退。治療師在《你好歌》中可以培養兒童目光對視治療師的機會。自閉癥兒童與治療師目光對視行為的增加是愿意與外界建立關系的重要特征之一。
當音樂治療結束時，一般情況自閉癥兒童的情緒都會比治療開始時有所改善，因此自閉癥兒童可以接受唱《再見歌》的方式結束治療。在音樂治療初期，許多抵觸情緒比較重的自閉癥兒童在結束治療唱《再見歌》時，才開始產生交流愿望。治療結束時治療師可以再次提示兒童目光對視，兒童在唱《再見歌》時與治療師目光對視的可能性比治療開始唱《你好歌》時增加了。
2、演奏小敲打樂器
經過《你好歌》后，治療師可以引導自閉癥兒童選擇自己喜愛的小敲打樂器為音樂或歌曲伴奏，此時輔助音樂治療師也同兒童一起演奏小敲打樂器，使兒童在模仿音樂治療師的過程中能正確地把握演奏小敲打樂器的要領。這種訓練一般都是兒童隨治療師演奏或播放的音樂打節奏。
3、演奏兒童爵士鼓
還有一些自閉癥兒童喜歡強烈的爵士鼓演奏，尤其有攻擊行為的兒童喜歡在音樂治療中用比較長的時間打爵士鼓。打爵士鼓對轉移、削減其攻擊行為具有一定的治療作用，治療師為這類兒童配置的音樂常需要跟隨兒童打的節奏即興創作音樂，然后逐步過渡到讓兒童隨治療師的音樂節奏打鼓。雖然兒童不可能掌握太多爵士鼓演奏技巧，但多個鼓的敲打和加上腳踩鼓的爵士鼓特色，明顯在訓練兒童協調能力等方面優于普通大鼓的單一打法。
4、演奏木琴、甩琴等
自閉癥兒童對小敲打樂器、甩琴、木琴等一般興趣都不會太長，雖然有時可能繼續按音樂治療師要求去操作樂器，但從其游離的目光就可以發現兒童已處于被動狀態，這時治療師需要換下一種訓練項目，盡快結束兒童注意力不集中狀態。
5、音樂律動訓練
針對抵觸情緒較重的自閉癥兒童可以靠演奏或播放音樂來打動兒童，治療師根據兒童的現場表現找到適合他的音樂，允許兒童在感受音樂時自由活動，其間治療師及時抓住兒童表現出的律動節奏，為兒童即興創作或播放適合他的音樂。
6、聽賞樂曲
單純播放音樂或即興彈奏、哼唱無詞歌的形式適合重度自閉癥兒童和語言表述能力較差、注意力集中時間太短以及年齡偏小的自閉癥兒童。適合自閉癥兒童的聽賞音樂風格大部分為比較歡快的節奏，不局限兒童音樂的選曲范圍和地域。在自由活動中感受一段音樂后，兒童有可能接受過去從來不接受的與治療師簡短對話和治療師指令。
總之，自閉癥兒童在感受一段歡快音樂后，原有對外界的抵觸情緒有可能發生變化。大量的中外自閉癥兒童音樂治療案例顯示聽賞音樂可以引發自閉癥兒童與他人建立關系的欲望。
7、帶表演的歌唱
帶表演的歌唱活動在許多自閉癥兒童中不是太受歡迎，一方面由于歌詞的語言表達對于部分自閉癥兒童有一定困難，可能產生壓力后影響演唱興趣，另一方面許多自閉癥兒童對與音樂治療師一同進行歌表演有被“束縛”的感覺，似乎歌詞限制了兒童的某種“寬松感”。但許多表演唱歌詞中的認知內容對兒童的成長是有益的，自閉癥兒童也可接受一些歌表演活動，時間不宜過長。
8、拍手唱
兒童常常沉浸身體自我刺激的突出表現就是玩弄手，所以我們可以借助這個動作進行一對一的互動，跟著節拍唱歌，盡管孩子不說，但她也會隱隱的知道了音樂的節拍概念，當你與孩子擊掌時她，盡管一開始并不對視，但隨著你唱歌聲音增大，以及稍稍變化節奏時，孩子會發現變化，從而開始注意到你的存在。當你加速和減速的時候，孩子會有情緒反應，甚至有時會出現少數的主動語言。慢慢將互相擊掌演化出一些其他的隨音樂律動的動作，可以形成舞蹈。
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