自閉癥的表現(xiàn)與治療方法_如何治療自閉癥
自閉癥又稱孤獨癥,在醫(yī)學(xué)上稱為認識障礙的實質(zhì)性損害,對患者的日常生活造成巨大的影響。自閉癥有什么表現(xiàn)?怎么治療自閉癥?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的自閉癥的表現(xiàn)與治療方法，希望對你有用!
自閉癥的表現(xiàn)
興趣狹窄,行為刻板重復(fù),強烈要求環(huán)境維持不變。
社會交流障礙表現(xiàn)為缺乏與他人的交流或交流技巧,與父母親之間缺乏安戀關(guān)系等。
語言交流障礙語言發(fā)育落后,或者在正常語言發(fā)育后出現(xiàn)語言倒退,或語言缺乏交流性質(zhì)。
重復(fù)刻板行為是青年人自閉癥常見的表現(xiàn)的變現(xiàn)。
智力異常70%左右的孤獨癥兒童智力落后,但這些兒童可能在某些方面具有較強能力,20%智力在正常范圍,約10%智力超常,多數(shù)患兒記憶力較好,尤其是在機械記憶方面。
感覺異常表現(xiàn)為痛覺遲鈍、對某些聲音或圖像特別的恐懼或喜好等。
其他常見行為包括多動、注意力分散、發(fā)脾氣、攻擊、自傷等。這類行為可能與父母教育中較多使用打罵或懲罰有一定關(guān)系。
孤獨離群,不會與人建立正常的聯(lián)系。
對外界事物不感興趣,不大察覺別人的存在;與人缺乏目光接觸,未能主動與人交往;在群處方面,模仿力較弱,未能掌握社交技巧,缺乏合作性;想象力較弱,極少通過玩具進行象征性的游戲活動。
自閉癥的治療方法
1、自閉癥的游戲療法
游戲療法是一種心理治療方式。在自閉癥患者無法使用語言表達及理解事物的情況下,患者可以參與游戲以取代語言,運用肢體表達心理狀況,以游戲作為有效的溝通方法。
2、自閉癥的聲調(diào)、聲速練習(xí):
些自閉癥兒患者然有語言但在聲調(diào)、聲速方面存在很多的問題。如聲調(diào)過高或過低如聲速過快或過慢等可以通過音樂治療來改善。
3、自閉癥可增強物的應(yīng)用
凡患者喜歡的事物或行為,都可作增強物。增強物最好不只一種,且是孩子真正喜歡的。
4、自閉癥的職業(yè)治療
自閉癥患者大多在動作協(xié)調(diào)方面不大靈活,適當(dāng)?shù)募∧苡?xùn)練有助他們這方面的發(fā)展;而感覺統(tǒng)合訓(xùn)練則透過協(xié)助兒童在神經(jīng)、肌肉及骨骼各方面有正常的發(fā)展,使他們建立穩(wěn)定的情緒及適當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
5、自閉癥的危害
自閉癥是一種常見于兒童的發(fā)育性障礙心理疾病,自閉癥的癥狀表現(xiàn)為溝通有困難,兒童患自閉癥后變得沉默寡言,不愛說話,社會交際圈變得狹窄,不跟其他朋友接觸,喜歡孤獨。長久下來,會造成心理發(fā)育不健全,對孩子將來的人生道路發(fā)展造成嚴重的障礙。
自閉癥的最佳治療時間
對于兒童自閉癥的治療，時間是非常寶貴的。所以自閉癥的治療時機一般與發(fā)現(xiàn)疾病苗頭早晚、疾病嚴重程度、早期言語發(fā)育情況、認知功能、是否伴有其它疾病、是否用藥、是否訓(xùn)練等多種因素有關(guān)。
所以，自閉癥治療的最佳時期是什么時候呢?眾多心理學(xué)者指出，2-6歲是治療自閉癥的最佳時間段，發(fā)現(xiàn)和治療地越早，效果越好。所以自閉癥孩子要盡早發(fā)現(xiàn)，不要錯過治療的最佳時期。
自閉癥嬰幼兒的各種表現(xiàn)與其他兒童很不一樣。一類是常常大聲尖叫，無法安靜下來;也有的則是安安靜靜，沉默不語，對正常兒童生長發(fā)育過程中的事物沒有任何興趣。
如果孩子兩歲多還不會說話，那父母就應(yīng)該引起注意。父母是孩子身邊最親近的人，所以家長們也需要了解相關(guān)的知識，能夠?qū)ψ约汉⒆拥男袨檎Ｅc否做出即時判斷，不至于耽誤孩子。
自閉癥被治愈是很難的，目前主要采取綜合干預(yù)的措施，包括藥物治療、行為矯治、訓(xùn)練教育。
目前，持之以恒的行為矯治和訓(xùn)練被認為是治療自閉癥最為有效的方式。通過行為矯治和有針對性的訓(xùn)練，這些孩子能夠接近正常人的行為標(biāo)準(zhǔn)，掌握最基本的生活技能、自理生活能力和與人交往的能力，從而回歸社會。而訓(xùn)練成功與否，首先取決于家長和老師是否對患兒有愛心、耐心和熱心。例如，“上廁所”對正常發(fā)育的兒童可能在很短時間內(nèi)便學(xué)會，但對孤獨癥患兒可能要半年、一年乃至更長的時間去掌握和運用。
自閉癥大多是語言中樞造成的學(xué)習(xí)問題。人有視、聽、動三種基本學(xué)習(xí)功能，自閉癥患者在非語言能力上偏頗得十分厲害。自閉癥兒童視覺用得很多，但大多用在無意義的事上，而視覺產(chǎn)生在學(xué)習(xí)上的能力卻并沒有獲得。所以，通過專業(yè)的特殊教育人員對他們的能力進行教育，使孩子視、聽、動三種能力達到平衡。力求達到“能力跟上年齡，學(xué)科跟上年級”。
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