初中數(shù)學(xué)教師資格證認(rèn)定說課稿：有理數(shù)的加法
初中數(shù)學(xué)教師資格證認(rèn)定說課稿：有理數(shù)的加法
剛?cè)胄ｉT的青年教師在正式講課之前都要經(jīng)過一個(gè)試講階段。試講 ,是對(duì)今后所從事的課堂教學(xué)的最初嘗試。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你準(zhǔn)備的教師資格證認(rèn)定初中數(shù)學(xué)說課稿：有理數(shù)的加法，希望能夠幫到大家!
教師資格證認(rèn)定初中數(shù)學(xué)說課稿：有理數(shù)的加法
今天我將要為大家說的課題是 : 有理數(shù)的加減法第一課時(shí)
首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析
㈠教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析
本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：略
㈡教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
使學(xué)生掌握有理數(shù)加法法則，并能運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算;
2.過程與方法：
在有理數(shù)加法法則的教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納及運(yùn)算能力
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過師生合作，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情，感受加法無處不在，無處不有。
㈢教學(xué)重點(diǎn)：有理數(shù)加法法則。
㈣教學(xué)難點(diǎn)：異號(hào)兩數(shù)相加的法則。
下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
㈤教法
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，
我在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識(shí)和方法的思維過程。基于本節(jié)課的特點(diǎn) ， 應(yīng)著重采用活動(dòng)探究式的教學(xué)方法
㈥學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
1、理論：記憶加法法則;
2、實(shí)踐：足球賽記分動(dòng)筆動(dòng)手;
3、能力：加法運(yùn)算能力
㈦教學(xué)準(zhǔn)備：課件或章前足球賽圖
㈧教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，孕育新知
活動(dòng)一：觀摩足球賽：
足球比賽中贏球個(gè)數(shù)與輸球個(gè)數(shù)是相反意義的量.若我們規(guī)定贏球?yàn)?ldquo;正”，輸球?yàn)?ldquo;負(fù)”.比如，贏3球記為+3，輸2球記為-2.學(xué)校足球隊(duì)在一場比賽中的勝負(fù)可能有以下各種不同的情形：
(1)上半場贏了3球，下半場贏了2球，那(+3)+(+2)=+5. ①
(2)上半場輸了2球，下半場輸了1球，那么全場共輸了3球.也就是(-2)+(-1)=-3. ②現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們說出其他可能的情形.
答：上半場贏3球，下半場輸2球，全場贏球，也就是
(+3)+(-2)=+1; ③
上半場輸了3球，下半場贏了2球，全場輸了1球，也就是
(-3)+(+2)=-1; ④
上半場贏了3球下半場不輸不贏，全場仍贏3球，也就是
(+3)+0=+3; ⑤
上半場輸了2球，下半場兩隊(duì)都沒有進(jìn)球，全場仍輸2球，也就是(-2)+0=-2;
上半場打平，下半場也打平，全場仍是平局，也就是
0+0=0. ⑥
二、自主探究，獲取新知
活動(dòng)二：現(xiàn)在我們大家仔細(xì)觀察比較這7個(gè)算式，看能不能從這些算式中得到啟發(fā)，想辦法歸納出進(jìn)行有理數(shù)加法的法則?也就是結(jié)果的符號(hào)怎么定?絕對(duì)值怎么算?
這里，先讓學(xué)生思考2～3分鐘，再由學(xué)生自己歸納出有理數(shù)加法法則：
1.同號(hào)兩數(shù)相加，取相同的符號(hào)，并把絕對(duì)值相加;
2.絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加，取絕對(duì)值較大的加數(shù)符號(hào)，并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值，互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加得0;
3.一個(gè)數(shù)同0相加，仍得這個(gè)數(shù)。
活動(dòng)三：
應(yīng)用舉例 變式練習(xí)
例1 計(jì)算下列算式的結(jié)果，并說明理由：
(1)(+4)+(+7); (2)(-4)+(-7);
(3)(+4)+(-7); (4)(+9)+(-4);
(5)(+4)+(-4); (6)(+9)+(-2);
(7)(-9)+(+2); (8)(-9)+0;
(9)0+(+2); (10)0+0.
學(xué)生逐題口答后，教師小結(jié)：
進(jìn)行有理數(shù)加法，先要判斷兩個(gè)加數(shù)是同號(hào)還是異號(hào)，有一個(gè)加數(shù)是否為零;再根據(jù)兩個(gè)加數(shù)符號(hào)的具體情況，選用某一條加法法則.進(jìn)行計(jì)算時(shí)，通常應(yīng)該先確定“和”的符號(hào)，再計(jì)算“和”的絕對(duì)值.
解：(1)(-3)+(-9) (兩個(gè)加數(shù)同號(hào)，用加法法則的第2條計(jì)算)
=-(3+9) (和取負(fù)號(hào)，把絕對(duì)值相加)
=-12.
活動(dòng)四：教學(xué)22頁例1、例2(詳見課本)