2017年教師關于師德演講稿范文

2017年教師關于師德演講稿范文

　　新形勢下，師德建設只有堅持以人為本的原則,才能使廣大教師樹立共同理想,培養高尚的道德情操和敬業愛教、教書育人的奮斗精神。下面是學習啦小編為大家整理了2017年教師關于師德演講稿范文3篇，希望能夠幫到你。

　　2017年教師關于師德演講稿范文篇1

　　尊敬的各位領導和老師：大家好：

　　今天我演講的題目是《用自己的言行去感染學生》，作為一名教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么該做，什么不該做。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。給學生表率作用。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。在多年教學實踐中，我無論從思想上，還是專業上，都有一個很大的提高。通過學習新課標，聆聽專家和教授的講座。我深深懂得教師要像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。 為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育。都說教師的職業是崇高的，教師的事業是偉大的，那我要說教師的境界更是值得人敬佩的!新課標把發展學生的素質放在首位，帶來的是教育教學的新氣息，同時將教育者的責任上升到了新的境界。新課標要求教師要提高素質，更新觀念，轉變角色;要求學生轉變學習方式，建立學生在教師指導下主動、富于個性的學習機制;強調發現學習，探究性學習，研究性學習的目標。因此，我們的教學更應富有創造性，探究性和指導性，教師教學前必須反思，以及明確教學目標，了解相關教材，制定教學策略。

　　在科學課上教師要善于營造問題情境，關注學生的學習動向，重視學生的信息反饋，引導學生探求科學知識，不應一味地講授知識，不顧學生的興趣，所以，教師要讓教學過程活躍起來，要讓學生動起來，科學教學才會有效果。教師與學生共同分享，從而達到共識、共進，實現教學相長和共同發展的目標。

　　通過教師言行上的努力，學生一定會感受到老師思想上的洗禮，行動上的震撼!最后祝愿所有的老師們用彩筆耕耘您的事業，用汗水澆灌祖國的棟梁，做一名幸福的老師，幸福著您的幸福，快樂著學生的快樂!

　　2017年教師關于師德演講稿范文篇2

　　尊敬的各位領導和全體教師：

　　你們好!

　　我的演講題目是《愛，教師的職責》!

　　朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。

　　你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這，愛與他們無緣。

　　殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

　　當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道。或許這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產生積極的效果。

　　聽說做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開我年齡上與學生過于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學上存在的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然，半學期過后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，因為怕我，想視而不見又不敢，因為我明文規定，見到來時要有禮貌，于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學生，并因而獲得了紀律優勝流動紅旗，期末，還被評為先進班級，我也獲得了優秀教師的稱號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。

　　然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學習基礎差，經常不完成作業，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著的面孔。有一次，他作業沒完成，我不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說“老師，我在學校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂禍地說：“怎么，怕挨打?還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會寫作業了。”他走了，我的心也“寬”了。然而他下午沒有來，我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家，他并沒有回家補作業，只是對媽媽說：“媽媽，我不念書了，我給您放豬。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責,被我褻瀆了!

　　于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛上我了。

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