幼兒教育心得：別把戶外游戲場變成了訓練場

幼兒教育心得：別把戶外游戲場變成了訓練場

　　幼兒園戶外活動是孩子們非常喜歡的一日生活環節，但很多時候我們發現不管是老師還是孩子，對于戶外活動卻提不上多少興致，孩子們還好，不管如何，戶外的空間相比室內來說，還有些寬敞，還能撒歡一下，可對于很多老師來說，卻是十分的頭疼，撇去安全這個老頑疾不談，單單就戶外活動的內容和形式就夠老師們死掉超多的腦細胞。怎樣安排場地，怎樣投放材料，怎樣設計游戲等等，真是苦不堪言。

　　事實上，這件事，從頭到尾，是我們錯了，我們把戶外活動給折騰成了個四不像，我們把本該屬于孩子們游戲的空間變成了我們高控的訓練場所，而原因也許是我們對幼兒園的體育理解上出現了些偏差或誤解。

　　幼兒園每天戶外活動不少于兩小時，其中體育活動不少于一小時，于是我們不難發現很多幼兒園就把戶外活動直接變成了體育活動，于是老師們就會圍繞著我們通常理解的體育活動，圍繞著我們認為的走跑跳鉆爬投等發展目標來安排場地、投放材料、設計活動，于是孩子們便會被安排來進行各種動作技能等練習，于是，我們不難發現很多幼兒園等戶外活動并不是真正的游戲，而變成了圍繞特定技能而進行的重復重復再重復的練習。慢慢的孩子們覺的枯燥乏味，不在對體育感興趣，老師們苦于孩子的興致和主動性不高，不得不絞盡腦汁的去變換花樣，疲憊不已。

　　幼兒園戶外活動難道真的應該是這樣的嗎?我們這樣的理解和行為一定就是正確的嗎?

　　幼兒園以游戲為基本活動形式，幼兒園的游戲應該是動態的，而不應該靜態過多，既然是動態的游戲過程，自然就蘊含了動作的成分，因此，游戲必須以動作為基礎，同時游戲又是發展動作的重要載體。

　　戶外活動中的游戲，則更是以大肌肉動作為主，只是這些動作更多的指向孩子的生活技能，而不是我們常規理解的體育技能。事實上，我認為幼兒園的體育目標中的動作發展應該要指向孩子的生活，指向健康，而不應該指向那些所謂的標準化動作技能，更不應該指向那些追求更高更遠的競技性動作技能。

　　把時間和空間慢慢的還給孩子吧，把戶外的空間變成游戲場吧，讓孩子們去游戲，而不是圍著我們認為那個需要的目標去訓練。

　　當孩子們真正的擁有了游戲，課程自然就發生了，因為課程就在孩子們的生活里，行動里，在他們不斷發現和解決問題的過程里。

　　至于動作發展和身體素質的提高，取決于他們能玩多長時間，能玩哪些材料，有量變自然會有質變!!

　　【本文作者：王彥(微信公眾號：幼兒體育)】

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