教師培訓心得：做一個真誠的行路人

教師培訓心得：做一個真誠的行路人

　　十里荷花飄千里，嶺南荔枝戀紅顏。

　　或許是因為秋的張望，八月的色彩總有一種妖嬈的美麗。

　　喜愛八月，不僅僅是因為此時大地的色彩，更是因為，每每這樣的日子里，總會有一群心懷夢想的人在她的牽引下，遇見了一個個更“妖嬈”的自己。

　　年年如是，歲歲如年。

　　不覺，九年的光陰走過，每一次相約，都宛若一個節日，然后，帶著念想，真誠地行走在時間之外。

　　一

　　天真歲月不忍欺。

　　每一次聚會，她都會重復一句永不變更的話：

　　迷失的人，迷失了，相逢的人，還會再相逢。

　　這里，有惋惜，更有堅定的期守。

　　于是，時光的沙漏，讓對的人都留了下來，不僅見證了成長中的自己，更見證了她九年來如一日的那份情懷。

　　九年，三千多個日日夜夜，一篇篇作業的催繳，一本本雜志的編排，一次次讀書會的籌備，一場場公益的講座，一門門課程的梳理……而每一次的遇見，你聽到的永遠是她用不疾不徐的聲音，在傳達她內心對美的向往，對書寫的敬意，對期待更多人成長的渴望。

　　走進“鄉村教育家”，最初的你也許會生發悔意。因為，她會對你提出這樣那樣的閱讀要求，她會布置你寫這樣或那樣的作業，有時你的作業并不入她的眼，她會提出要求堅持讓你修改，一次，兩次，甚至三次都還過不了關，也許你急的想過隱身撤退，可是你懂的，沒有過孤獨與深入的思考，怎會有真正意義上的成長?!于是，你堅守，堅守，再堅守，冷板凳坐久了，寫得多了，改得多了，閱讀和寫作自然也就提升了。

　　正因為她如此的“苛刻”，才讓越來越多的老師愛上了真正意義上的讀寫，歡歡，若水，丹丹，李靜，愛玲，艷春，盧南……九年的長河里，一撥一撥的鄉村教育人，以文字為腳步旅行，沿著約定的長路，過出開花的生活，相遇著屬于自己那一道道最美的風景。

　　而她，亦在生活的角落里，固守詩的存在，真誠地活著，活到簡單，也活出了天真，九年前是這樣，九年后還是這樣，一條美麗的麻花辮，一襲素樸的布長裙，一汪一眼看見底的眼神，走著看似憂傷的步子，唱著快樂的閱讀之歌。

　　歲月不欺，亦不忍相欺;歲月不老，亦不肯讓她老。

　　惟愿，文字如星她如月，月如水，月光永皎潔。

　　二

　　謙謙君子，溫潤如玉。

　　伴隨著每一次讀書活動的開展，會場里總少不了一個人的陪伴，此人是領導更是聽眾，是督促更是鼓勵，他，就是王兆友局長。

　　知道王局長，始于鄉村教育家的活動。每次活動，目光偶爾會落在有他的地方，只見他皺眉凝思，安靜于會場的一隅，靜靜地聽，靜靜地寫，全神貫注，一心一意。

　　對于領導的印象，大多是其腋下挾著會議的本，在會議的開始或結束時，現身發言，然后行色匆匆，領導總有著開不完的會議和做不完的工作。

　　可是，王局長不，據我的回憶，他參與的每一次讀書活動，開始時在，結束時在，會議進行時，一直都在。也許，和我們一起參加讀書活動的時光，也讓他收獲一絲平靜和閑暇吧，就像我們沒有聽課，沒有開會，沒有寫教案，也沒有改作業，只是和學生一起每人捧著一本書，安靜在課堂的書桌旁，身心有著說不出的輕松和愉悅，是休息，更是對心靈的自我審視與撫慰。

　　王局長在很多小小的細節里，讓我們收獲很多大大的感動，比如，他偶爾會舉起打印整理出來的厚厚一疊鄉村教育家活動的通知、作業布置、老師文章等等，給我們講講他的收獲和感受;比如，很多時候，月如水會出其不意讓他現場給我們朗誦詩詞，他總是聲情并茂讀之;比如，在春之童話的讀書會上，他不經意地就說出諸多老師的名字，然后面帶微笑，極其溫和地予以鼓勵……

　　他用最溫暖樸實的心態，貼近老師，貼近讀書活動，尊重，愛護，關心，由衷而自然，質樸而難忘。

　　都說，“教者，效也，上為之，下效之。”

　　老師之于學生是，領導之于老師，亦如是。一個有著如此情懷并假以時間來陪伴的領導，于教育而言，是榜樣，更是一股純粹的力量。

　　三

　　批判中隱含希望，思考中彰顯未來。

　　與以前讀書研修不同的是，這次參會的還有徐州鄉村培育站的語文骨干老師們，所以外請的專家與以往亦有所不同。

　　嚴華銀主任的講座中多了些許的批判，當然，這些批判是從現實的調查中來，是從他研究的思考中來。

　　這是我第四次傾聽嚴主任的講座，他獨特的人生經歷，鑄就了他與眾不同的實踐體驗和認識，獨具文化的氣質，頗具前瞻性的思考。他總說，作為中國最應該讀書的一群人，就應該讀一些自己喜歡的文字，寫一點自己想寫的文章，說兩句自己想說的真話，思考一點自己想思考的問題，做一些自己真正想做的事。

　　這份率真和坦誠，沒有一定的閱歷和實力又如何做得到?!

　　2012年在揚州，他呼喚讓語文安靜;2013年在鐘吾，他告誡要讓課堂安靜;一六年在蘇州，他吶喊著讓學校安靜，讓教育安靜;今天，他用鏗鏘的激情教導我們要淵博自己的學識，厚積自己的才華，在教育的喧囂和功利中，固守一個老師的熱愛和情懷，才能在互聯網+這個暴風雨來臨的時代，不急，不慌。

　　其實，語文是天下最大的課堂。古代只有一門課，那就是語文，那是一門人生之課，一門教孩子們“做人”的課，把人做好了，做美了，做對了，教育還有什么解決不了的呢?可是，在教育“唯分生存”的今天，那些最該教最該有的塑人之德，沒了，作為一個有著深切教育良知的人，又怎么不批判不思考呢?!

　　良知有多深，才情和關懷力就有多大。

　　就讓我們謹記嚴華銀老師的諄諄教導，時刻安置一本好書在手里，搬把椅子，和學生坐在一起，安靜地讀書，安靜地教書，這也許是我們對教育最好的形貌和最虔誠的舉止了。

　　都說一種事業是否高尚，并不是因為事業的本身，而是因為有一群摯愛的人，在為這個事業勤奮耕耘。

　　草木深深，福佑其中;花果累累，生之有養。

　　感恩于他們心境里不滅的詩意，感恩于他們內在生命不盡的激情。

　　但，日月逝已，歲不我與。

　　我想，我們唯有與時間一起，做一個真誠的行路人，用文字將一個個平凡的日子化為永恒，方可在未來，才可能抵擋住那些來自光陰的無情。

　　向自己出發吧，然后，再回到自己。

　　【本文作者：陳海波（微信公眾號：鄉村教育家）】