教師的體會：好之者的境界

教師的體會：好之者的境界

　　最近在講《論語》，其中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者"的句子，看似十分容易理解，其中的深意卻值得體會。究竟什么才是樂之的境界。

　　在我看來，不論學問還是事業，一旦上升到自覺的境界，便會異常有趣，可要想達到那種境界，必先要經歷一個修行的階段，這個階段要海納百川，吸取前人今人那些或許正確，或許將來正確，甚至錯誤的結論…

　　為了將來的自覺，必先積土成山，積水成淵，方能風雨興焉，蛟龍生焉。這個過程很繁雜，可在這個過程中我們閱盡前人豐富的思考，引起我們的共鳴，或我們的質疑，在思考，探索，質疑，收獲的過程中，認識世界，感悟世界，形成懵懂的世界觀，學習才有了意義。

　　如果一說就是為中高考，為了追求物質享受而學習，沒有真心享受它，那么我想即便你學好，你也沒有學成，因為你只做到了知之者的境界。還有那些專業技術極高，品德不過關的人，只會成為社會的危險品。

　　愿大家是在真心，靜心的求學，成績不是不要，它確實存在又不可忽視，可我們真正除去那份功利，不盯著分數，而盯著分數后自己的收獲和不足，才是我們考試的最大目的。

　　所以，我還是要把精神貴族的三根支柱再次寫在這里。

　　一是文化教養，抵御物欲主義的誘惑，不以享樂的人生為目的，培育高貴的道德情操與文化精神。

　　二是社會的擔當，作為社會精英，嚴于自律，珍惜榮譽，扶助弱勢群體，擔當起社區與國家的責任。

　　三是自由的靈魂，有獨立的意志，在權力與金錢面前敢于說不，而且具有知性與道德自主性，能夠超越時尚與潮流，不為政治強權與多數人的意見所奴役。

　　【本文作者：何源（來源于微信公眾號：何老師的三尺講臺）】