教育敘事：我遇見(jiàn)一位“可愛(ài)”的人兒
人海茫茫，在人生的旅途中總會(huì)遇上這樣或那樣的人，有的與你擦肩而過(guò)，留下一抹笑容;有的與你相見(jiàn)恨晚，相知相交;有的則讓你厭惡，不愿再見(jiàn)……作為教師，遇見(jiàn)的人就更多了，胖的、瘦的、話多的、少語(yǔ)的、機(jī)靈的、遲鈍的……四年前，我遇見(jiàn)了一位“可愛(ài)”的人兒。
一雙眼睛圓溜溜的，烏黑的眼珠忽閃忽閃的，眉宇間透著機(jī)靈，總是“老師好、老師好”地追著你喊。上課也總是把小手舉得高高的。“嗯，這男孩不錯(cuò)。”這是功，四年前給我留下的第一印象。可很快，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，別看他上課時(shí)總是把小手舉得高高的，回答問(wèn)題卻是牛頭不對(duì)馬嘴，記憶力極差，剛教他的拼音轉(zhuǎn)身他就給忘得一干二凈。第一單元的測(cè)試中，硬是在他的試卷中找出10分來(lái)。上課注意力很難集中，而且還影響周?chē)耐瑢W(xué)上課。沒(méi)辦法，他的座位只好一調(diào)再調(diào)，調(diào)到班級(jí)的角落，可他并沒(méi)有因?yàn)樽坏母淖兌兊孟痢Ｒ蝗缂韧囊?jiàn)到我總是甜甜地喊“老師好”，也還是一如既往地積極舉手，我也一如既往地點(diǎn)他起來(lái)回答問(wèn)題，一如既往地留他下來(lái)給他單獨(dú)的補(bǔ)補(bǔ)課，可是收效不顯。期末考試依舊十多分，他媽媽很著急，我也茫然不知該怎么幫助他。
漸漸的，我也乏力了，還是順其自然吧。與他母親的交流中，我只要求他每天能把課文讀通，能認(rèn)多少生字就認(rèn)多少生字。他總一個(gè)人坐在教室的角落邊，一個(gè)人玩著書(shū)、筆、手，偶爾的舉起手來(lái)參與一下課堂，我似乎也要把他給忘了，直到那次的秋游。到達(dá)目的之后，我給學(xué)生們分好組，一組一組地帶他們?nèi)?duì)面的山崗上尋找秋天。很快，輪到功所在的這一組了。我?guī)е齻兂霭l(fā)，沿途和他們一起拔拔狗尾巴草，看看牽牛花，撿撿銀杏葉，踩踩枯葉堆。孩子們很快樂(lè)，我也快樂(lè)極了。我一路走，一路發(fā)現(xiàn)，來(lái)到一個(gè)小山坡下，準(zhǔn)備爬上坡頂找找秋天。秋游的前幾天一直下雨，通往山頂?shù)穆酚终帜酀簦姨嵝阎鴮W(xué)生們小心腳下，別滑倒，自己也小心翼翼往上爬。這時(shí)一只小手伸了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“老師，小心”。是功，此時(shí)的他不就是一個(gè)小天使嗎?我握住那熱乎乎的小手，我不應(yīng)忘了他。我努力去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，努力地讓他收獲快樂(lè)，可他依舊如此，成績(jī)還是不盡如人意。
轉(zhuǎn)眼間，升入了四年級(jí)。開(kāi)學(xué)時(shí)，都會(huì)根據(jù)個(gè)子高矮重新排座位。功的個(gè)子中等，排好座位，功坐在第四排，有了同桌。我在講臺(tái)上環(huán)視了一下說(shuō)：“個(gè)別同學(xué)的位置還要再調(diào)整一下。”我發(fā)現(xiàn)功把頭埋得低低的，生怕我要調(diào)整他的座位。這孩子也挺不容易的，他內(nèi)心是多么渴望有同桌，有友情。雖然他上課管不住自己，雖然他會(huì)影響其他同學(xué)，但我不能因?yàn)檫@樣而傷他的心，我的目光掠過(guò)他，他開(kāi)心地笑了。
在接下來(lái)的日子，我發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長(zhǎng)，他有進(jìn)步喲。每課的生字他基本上都能記住了，回答問(wèn)題有時(shí)也準(zhǔn)確了。雖然上課他還是很難集中注意力，但他的那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都讓我驚喜，我慶幸自己沒(méi)有一味的想著他的分?jǐn)?shù)。前不久，他還寫(xiě)一篇短文：
我一天一個(gè)人乖乖的在家，爸爸媽媽怕我在家無(wú)聊。
爸爸給了我錢(qián)說(shuō)讓我去買(mǎi)一只小貓，一身雪白的毛發(fā)，其實(shí)就是一個(gè)小胖子，胖胖的，真可愛(ài)，也是萌萌的。每次我一回家小狗就滾到我身邊來(lái)裝可愛(ài)，對(duì)了，裝可愛(ài)可是它最拿手的。
我有一天坐在旁邊看電視，它跑到我身邊讓我給它抓癢，它把它的四條腿展開(kāi)亂抓癢，可愛(ài)吧!
這就是我的小貓。
雖然對(duì)四年級(jí)的孩子應(yīng)有的習(xí)作水平是有差距的，可對(duì)他來(lái)說(shuō)絕對(duì)是一個(gè)巨大的變化。從不認(rèn)識(shí)生字，不會(huì)組詞，不會(huì)造句，到能寫(xiě)出這樣的段，是多么的不容易，是多么大的進(jìn)步!
蘇霍姆林斯基說(shuō)：兒童從事腦力勞動(dòng)所需要的力量，是各不相同的，不要向兒童要求他不可能做到的事。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要允許有的人快一些，另一些人慢一些，要保護(hù)好學(xué)生“想成為一個(gè)好人”的火花。在功的成長(zhǎng)過(guò)程中，我更加深切地體會(huì)到這一點(diǎn)，也許他的腳步永遠(yuǎn)沒(méi)有別人快，但他有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，對(duì)于功來(lái)說(shuō)不是最好的嗎?謝謝，我遇到這個(gè)可愛(ài)的人兒，即使在我有些忘記他時(shí)，他依舊那么愛(ài)我。
【本文作者：余婷婷，歷口中心學(xué)校教師 (微信公眾號(hào)：豐鎬文苑)】
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