《剪枝的學問》觀后感：做一個“剪枝能手”

　　薛法根老師的大名早就耳聞，但是真正意義上仔細地看他上課還是從這個暑假開始的。薛老師心中有智慧，有著無限的課堂教學機智，風趣幽默，不緊不慢。

　　本課《剪枝的學問》是蘇教版第六冊的課文，講述的是種桃能手王大伯為了能讓桃樹結出又大又甜的桃子，剪去桃樹的枝條的故事。我想薛老師設計這么一堂精彩的課，也是經過了精心修剪的。他保留了核心內容，留給了學生充分的時間，經過王大伯的修剪，能結出甜美的桃子，經過了薛老師的修剪，學生也能學有所得。

　　❂ 聽寫字詞，重點把握關鍵筆畫。

　　薛法根老師這種聽寫生字的方法我是第一次見到，他的聽寫又不是普通的聽寫，而是教師報一串詞匯或者是說出幾句帶有同一個詞匯的句子，讓孩子們根據這些詞匯或句子猜出要聽寫的字，這使得學生注意力集中了起來。新課標要求第二學段的學生寫字應做到規范、端正、整潔。而薛老師提出一個詞匯——主筆，也就是一個字的關鍵筆畫，一個字的關鍵筆畫把握到位了，字也就端正美觀多了。

　　❂ 設置填空，把握文章主要內容

　　在閱讀方面，第一學段的孩子只要求理解文章大意，了解課文中詞句的意思，而第二學段要求孩子能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。薛老師根據時間順序設計了三個填空題板書在黑板上，帶領著孩子們抓住關鍵詞匯，按照順序、準確地概括出文章的內容。

　　❂ 朗讀指導，誨人不倦

　　義務教育的每個階段都要求孩子能正確、流利、有感情地朗讀課文，看了薛老師針對朗讀方面的指導，我不禁感嘆，真的是很有耐心!朗讀重在區分不同的語境，不同的角色，根據這些不同，語氣語調要發生變化，比如生氣的時候語調要直線上揚，讀王大伯的話語速要放慢，并且語調要更加厚重。經過指導，孩子朗讀的進步真是看得見聽得到的。

　　【本文作者：汪夢云(微信公眾號：紅谷一小語文名師工作室)】

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